第1篇：融合多元化世界_800字
融合多元化世界_800字
世界由各种文化组成，而随着世界的推进，历史的推移，我们看到了一个多元化的世界，而组成这个庞大凝聚体的源头，就是各种文化或是精神的融合。
现代商业离不开融合，众所周知的苹果文化就是这么一种融合体，我们都看到了乔布斯成功后的最大归功者——创新，而创新的前提原则是法制，法制的根本核心就是一种规范管理，以及一种精神理念。可见苹果文化的风暴不是凭空出现，更不是一座空中楼阁，它有一颗坚实饱满的果核——创新与法制的融合。
我们发现所有的融合都像是一个果实，在光滑的表皮以及汁甜水密的肉瓤中，最重要的就是存在一颗坚实饱满的果核——即各种文化和精神的完美融合。小到人与人之间的融合，大到国家与国家之间都离不开融合。
上海其实就是一个融合体。漫步外滩，陆家嘴金融中心的摩天大楼矗立在城市的中央，顶天立地，仿佛就要穿破天际。陆家嘴的快速发展就离不开融合，这是个世界强国一同加入金茂计划，签订协约，促进共同发展的融合，在推动上海经济发展的同时伴随着上海名声传播的还有这些加盟公司以及国家的`各种收益，可见互利共赢，追求共同发展的核心也是一种融合。
说起人的融合，你一定会感到困惑，其实人的品质之间的融合，才是蕴藏着最强大最深厚的力量的融合。正是每个这样的融合体才能创造独树一帜的性格，构成如此多元化的世界。
宁静与绝望是一种融合。人因绝望感到宁静，当万众弃离，你以为你会哭天抢地，倒戈弃甲，其实不然，你意识到了人本孤单，你不能依靠别人来生活。当你对世界不充满期待你便心如止水，不为外物所动，你会变得谦卑，为一切美好食事物的存在感到喜悦，即使它们只是与你擦肩而过。人也因宁静感到绝望，当你看透世界的真相，你会为人类的渺小感到无奈，你会为无尽的苦难叹息，正如张爱玲所说：“长的是苦难，短的是人生。”如是而已。
宁静与绝望的融合是一种精神境界的提升，在到达一定境界时，看到的已是一种生与死的融合。当你活着却没有思维，那就等同于死，当你死了却把英灵留在了人世，那你会永远被世人铭记。生亦是死，死亦是生。生与死不过是一具躯体的幻灭，关键是你思想的厚度。人就是用一个个多元的融合体构成了多元化的文化，多元化的城市，多元化的世界。请努力健全多元的自我。
第2篇：绘本教学多元化融合学习心得
绘本教学的多元融合活动学习心得
2015年1月17日，我有幸聆听了应彩云名师工作室里何洁和李天虹两位名师关于绘本教学的多元融合的精彩课程及讲座。在短短一天的时间里，我们观摩了四个教育活动、一场专题讲座，让我充分领略了上海教师们的风采，感受了上海幼教课程改革的成果，给了我很深的感受和启发。
首先，是何洁老师的中班阅读游戏活动《谁藏起来了》，整个活动，是在一种游戏活动中展开的，让孩子们猜猜想想小动物们在玩什么游戏，有哪些小动物在玩捉迷藏？以此达到幼儿通过仔细观察记忆画面中动物的位置，并大胆清楚的用语言来表达心中所想的事情，与此同时又让孩子们喜欢集体阅读，体验阅读的乐趣。何老师的活动设计根据幼儿对房间号的认识和熟悉，让幼儿通过这样的有趣记忆激发他们的思维，从心理学上讲，这其间体现的是幼儿的瞬时记忆，这节课何老师处理的很有特点，活动中各个环节的处理、老师提问的设计都让人感到很有新意，也非常细腻，整个活动都在步步推进，很大程度的引发了幼儿的思维活动和对学习的浓厚兴趣，我个人认为这是一节对幼儿教师而言特别值得借鉴的阅读课。何洁老师带来的第二节活动《艾玛与风》，》《艾玛与风》讲的是外面刮起了非常非常大的风，所有的大象都躲进了山洞，只有花格子大象艾玛不相信风可以吹跑一头大象，于是他胸有成竹地跑进了风里，跑进风里后它就想和大伙开个玩笑，于是他在风中大喊自己被风刮走了，结果大伙出来一看艾玛是在和大伙开玩笑，想减轻大伙心中的那种恐惧感，随后艾玛又跑出去了、结果他真的被风刮走了、、、在活动中何洁老师主要是要求孩子能观察画面，大胆猜想并有序地讲述故事情节。孩子们观察地都非常仔细，在猜想的时候能够联系生活经验，非常地棒。下午的讲座是何洁老师结合上午的活动分析教学的多元融合，对于我们有很大的帮助。何老师告诉我们融合方式是利用绘本具有的教育因素，发挥其价值；加入绘本以外的教育因素，拓展其价值。
上海幼教名师李天虹老师的情境阅读《爸爸的亲亲》真情流露身边平凡的父子间温暖深情的爱意，深深感动了台上台下的孩子们和老师们。大班情景游戏《糊涂熊队划不快》给我印象最为深刻，李教师首先通过出示绘本图片，引导幼儿观察故事的开始和结局部分。抓住故事的关键问题，通过设疑、猜想、提问等方式，为幼儿拓展了想象空间。PPT上出示大熊集体照和老鼠的集体照，及时抓住故事的情节变化展开讨论，你们觉得谁会赢呢？为什么？通过孩子们的回答熊队的队友们有的在吃竹子、有的在抓鱼、有的在睡觉，教师巧妙的语言引导小朋友们说出老鼠队的齐心协作。通过一个游戏“划船比赛”来体验齐心协力。教师先示范划船的基本动作让孩子们参与到游戏规则的讨论中去，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，活动中和幼儿共同讨论船断的原因。1.前面的小朋友划的速度太快，后面小朋友跟不上。2.手没有抓紧，容易断开。活动中教师提出问题和幼儿共同商讨解决的办法，通过不断尝试、不断挑战、不断总结经验，从而引出齐心协作，让孩子们在游戏中体验团结的重要性。
作为一名幼儿教师，通过这次的活动，让我重新认识了绘本教学及绘本潜在的“功能”，也让我找到了自身课堂中的不足。以后我会多向优秀教师学习，力争使自己的课堂教学更优化！
2015
军山蒲潭幼儿园 王嫚 年1月20
第3篇：多元化的共享世界作文
多元化的共享世界作文
在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的多元化的共享世界作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
这里并非马车出游的大唐，这里也不是那个战火纷飞的古罗马，这是一个全新的时代——共享时代！
现今，越来越多的共享融入了我们的生活，许多商人靠共享理念发财致富，许多精英用共享改造社会，许多普通人享用着共享带来的便利……共享，与我们息息相关。
这个年代，共享理念被充分运用。从共享单车到共享办公室，到共享书店，再到共享空间……我们经常都用着共享资源。“共享”由于它带来的便捷与益处，被我们深深地印在脑海中。
一切看起来似乎都完美无瑕。
这么说，这个拥有着共享模式的时代，真的是
