第1篇：《目录链接》说课稿
一、说教材的地位和作用
《目录链接》一课是七年级下册第三单元第19课的内容。本册教材围绕着制作电子杂志展开：第一单元是成立编辑部（小组），进行制作之前的准备工作；第二单元则是制作阶段，制作封面、目录、内容页；第三单元在第二单元杂志的各个版面都已经初步完成的基础上，对杂志进行最后的修饰和完善，做查漏补缺的工作，《目录链接》本课所要做的查漏补缺工作就是给各个版面设置书签以及给目录标题设置超链接，以实现阅读时的快速跳转，这也很能体现电子杂志相对普通杂志所特有的优势。
另外，在第一单元第六课《建立资料清单》一课中，超链接的相关内容是本课学习的基础，起到奠基的作用。
二、说学生
本册教材是用word来制作电子杂志，学生在小学时已学习过word的基础知识与操作技能，所以对于该软件的操作学生比较容易上手。
另外，学生平时在浏览网页时，就充分感受到了超链接的快捷，对于超链接也非常熟悉，再加之在前面的课中又学习过超链接，所以对于超链接的理解与设置比较容易完成。
三、说教学目标
根据上述对教材及学生的分析，我将本课的教学目标确定为：
1、理解“超文本”概念。
2、了解书签的功能及作用。
3、利用所学过的添加超链接的知识，给目录页的各目录标题设置超链接，同时达到巩固旧知的目的。
4、通过阅读教材，掌握创建书签及设置指向书签的超链接的方法，并能根据需要给各版面版面创建必要的书签。
5、知道书签与超链接的区别。
6、给各版面设置书签以及给目录标题设置好超链接后，单击这些链接，充分感受电子杂志所特有的优势，即实现阅读时的快速跳转。
四、说教学重点、难点
教学重点：
1、给目录页的各目录标题设置超链接。
2、掌握创建书签及设置指向书签的超链接的方法，并能根据需要给各版面版面创建必要的书签。
教学难点：
超文本与书签是两个全新的概念，故对于超文本概念的理解以及链接书签的功能及作用，我将其确定为本课的两个难点。
五、说教学过程
（一）导入
展示一份已设置好目录链接以及书签的杂志，让学生初步感受超链接，并让学生说说超链接的好处，从而引出课题，并顺应地引出“超文本”的概念。
（二）新课展开
任务一：给你的杂志设置必要的超链接。
设置好后，让学生展示自己的成果。
然后教师设疑：怎样设置超链接，以实现在同一页的跳转呢？比如：去底端，回顶端。
这是一个学生所碰到的普遍性问题，所以他们一定都非常急于知道问题的答案。这时很顺利地就可以引出“书签”的概念（这在书上p73的知识链接中写得很详细），然后教师带领学生一起看书上的内容，理解概念，突破难点。
接着，教师提示要实现书签链接的效果，需分两步走：第一步是创建书签，具体步骤详见书本，告诉学生在什么地方；第二步是设置指向书签的超链接，同样地书上也有详细的步骤，告知学生在什么地方。
接下来，学生就边看书边操作，尝试完成“去底端”的效果，给出8~10分钟的时间，比一比谁最先完成，最先完成的同学可获得加分。
请最先完成的同学上台演示，并边操作边解说。（若该学生操作有不当之处，其他学生可以纠正、完善，同样纠正完善的同学也可以获得适当的加分。假如一个人都不会纠正，这个时候就由教师来讲解演示。）
教师补充：书签不仅可以添加在本页，而且可以添加在不同页，在不同页之间实现跳转。
巩固练习：将其它有需要的地方设置书签链接。
在学生自己亲身经历、尝试了超链接以及书签以后，让学生自己来说说书签与超链接的区别（不同之处），这时学生应该能比较容易就说出。（区别是：超链接链接的对象是某个具体的文件、网址或某一页；书签的定位非常灵活，可以在本文档中的任意位置定位，实现跳转）
接下来，同组的同学交换座位，欣赏本组其他同学本课的作品。
最后，每组推出一位最优秀的同学作品，供全班同学一起欣赏。
（三）课堂小结
让学生来说说本节课的收获，教师引导学生总结归纳本课的知识点。
第2篇：《目录链接》说课稿
《目录链接》说课稿
一 、说教材的地位和作用
《目录链接》一课是七年级下册第三单元第19课的内容。本册教材围绕着制作电子杂志展开：第一单元是成立编辑部（小组），进行制作之前的准备工作；第二单元则是制作阶段，制作封面、目录、内容页；第三单元在第二单元杂志的各个版面都已经初步完成的基础上，对杂志进行最后的修饰和完善，做查漏补缺的工作，《目录链接》本课所要做的查漏补缺工作就是给各个版面设置书签以及给目录标题设置超链接，以实现阅读时的快速跳转，这也很能体现电子杂志相对普通杂志所特有的优势。
另外，在第一单元第六课《建立资料清单》一课中，超链接的相关内容是本课学习的基础，起到奠基的作用。
二、说学生
本册教材是用word来制作电子杂志，学生在小学时已学习过word的基础知识与操作技能，所以对于该软件的操作学生比较容易上手。
另外，学生平时在浏览网页时，就充分感受到了超链接的快捷，对于超链接也非常熟悉，再加之在前面的课中又学习过超链接，所以对于超链接的理解与设置比较容易完成。
三、说教学目标
根据上述对教材及学生的分析，我将本课的教学目标确定为：
1、理解“超文本”概念。
2、了解书签的功能及作用。
3、利用所学过的添加超链接的知识，给目录页的各目录标题设置超链接，同时达到巩固旧知的目的。
4、通过阅读教材，掌握创建书签及设置指向书签的超链接的方法，并能根据需要给各版面版面创建必要的书签。
5、知道书签与超链接的区别。
6、给各版面设置书签以及给目录标题设置好超链接后，单击这些链接，充分感受电子杂志所特有的优势，即实现阅读时的快速跳转。
四、说教学重点、难点
教学重点：
1、给目录页的各目录标题设置超链接。
2、掌握创建书签及设置指向书签的超链接的方法，并能根据需要给各版面版面创建必要的书签。
教学难点：
超文本与书签是两个全新的概念，故对于超文本概念的理解以及链接书签的功能及作用，我将其确定为本课的两个难点。
五、说教学过程
（一）导入
展示一份已设置好目录链接以及书签的杂志，让学生初步感受超链接，并让学生说说超链接的好处，从而引出课题，并顺应地引出“超文本”的概念。
（二）新课展开
任务一：给你的杂志设置必要的超链接。
设置好后，让学生展示自己的成果。
然后教师设疑：怎样设置超链接，以实现在同一页的跳转呢？比如：去底端，回顶端。
这是一个学生所碰到的普遍性问题，所以他们一定都非常急于知道问题的答案。这时很顺利地就可以引出“书签”的概念（这在书上p73的'知识链接中写得很详细），然后教师带领学生一起看书上的内容，理解概念，突破难点。
接着，教师提示要实现书签链接的效果，需分两步走：第一步是创建书签，具体步骤详见书本，告诉学生在什么地方；第二步是设置指向书签的超链接，同样地书上也有详细的步骤，告知学生在什么地方。
接下来，学生就边看书边操作，尝试完成“去底端”的效果，给出8~10分钟的时间，比一比谁最先完成，最先完成的同学可获得加分。
请最先完成的同学上台演示，并边操作边解说。（若该学生操作有不当之处，其他学生可以纠正、完善，同样纠正完善的同学也可以获得适当的加分。假如一个人都不会纠正，这个时候就由教师来讲解演示。）
教师补充：书签不仅可以添加在本页，而且可以添加在不同页，在不同页之间实现跳转。
巩固练习：将其它有需要的地方设置书签链接。
在学生自己亲身经历、尝试了超链接以及书签以后，让学生自己来说说书签与超链接的区别（不同之处），这时学生应该能比较容易就说出。（区别是：超链接链接的对象是某个具体的文件、网址或某一页；书签的定位非常灵活，可以在本文档中的任意位置定位，实现跳转）
接下来，同组的同学交换座位，欣赏本组其他同学本课的作品。
最后，每组推出一位最优秀的同学作品，供全班同学一起欣赏。
（三）课堂小结
让学生来说说本节课的收获，教师引导学生总结归纳本课的知识点。
第3篇：《目录链接》教学案例
《目录链接》教学案例
【教材分析与设计背景】
《目录链接》是浙江省编初中信息技术学科教材中的七年级下第十九课的内容。在本课之前，教材讲述的是在word编辑电子小报的一些技巧和方法，已经对word整体美化做过介绍和操作了，在《大作出炉》之前，对报刊内部实现超级链接的操作。
本案例的设计是在本人参加在浙江温岭温中实验学校举办的2008浙江省初中信息技术课堂教学比赛的参赛课。教学对象是该校七年级（6）班的同学，由于比赛场地和机器数量的限制，随机抽取班级的38名同学参加上课。通过课前了解，学生已经基本掌握了对word中编辑小报的一些操作，对于“超级链接”的概念和操作不是特别了解。【教学设计】
一、教学目标
知识目标：1． 理解超文本的概念及其相对于传统文本的特点。
2． 理解书签的作用。
3． 了解超级链接可以链接
第4篇：文明的链接说课稿范文
文明的链接说课稿范文
作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的文明的链接说课稿范文，欢迎大家分享。
尊敬的各位领导老师们，下午好！
今天我说课的题目是《开辟文明交往的航线——文明的链接》，我将从以下四个方面阐述我对本节课的教学设计：第一说教材，第二学情分析，第三说教法、学法，最后说教学过程。
一、说教材
1、首先我们先来看课程地位。本课选自人民版历史必修二专题五第一课，用时两个课时，文明的链接是第二课时。本课主要是介绍了欧洲人开辟新航路的历史。此内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上起下的过渡衔接作用。它上承资本主义的萌芽，下起殖民扩张和殖民掠夺。新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个
第5篇：心理测量量表目录(含链接,方便查找)
心理测量量表目录（含链接，方便查找）
目前用于心理测量的各种心理测验验和心理量表二三百个。但是临床上和心理咨询工作中常用的只有一二十多种，但是这些常用量表中许多不对非专业人员公开，需要花几百甚对上千元参加他们的培训才有资格购买，在其它地方又不容易找到。
一、人格测试量表
EPQ人格测试（成人）
卡特尔16项个性因素测试(16PF)
爱德华个性偏好量表
MBTI职业性格测试
气质测试
性向测试
明尼苏达（MMPI）多相人格测试
心境投射测验
画树测验
著名的测量气质量表
田纳西自我概念量表
意志力测验
自信心测验
宽容度测验
性格测试
羞怯性测验
田崎仁性格测验量表
A型、B型性格测试
二、智力测试量表
韦氏智力测验（儿童）画人智力测验
瑞文智力测验 幼儿智力测验
比内-西蒙智力测验
三、心理健康量表
90症状清单（SCL--90）
抑郁状态量表
