第1篇：四季教案
《四季》
教学过程：
一、导入
1、现在是什么季节?你怎么知道的？
2、一年之中除了秋季，还有哪几个季节？
3、摆卡片，谁能按照顺序摆好四张卡片？
二、初读课文
1、自由读课文
2、数数有几句
3、写春天的是哪一句？
三、学习第一句
1、出示第一句内容
比较句子：草芽尖
草芽尖尖
2、男声读，女声读，读出草芽的可爱。
3、出示课件，看到这些草芽，你有什么感觉？你还从什么地方看出春天？（说话训练：我们能不能像书上那样编成诗？老师先来试一试
4、春天真美，能不能把它美美的读一读。
5、春天真可爱，背一背怎么样？ 6．总结学法
师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四节，四人一小组，自学开始。
四、学习二、三、四节。
（1）谁来说一说这三节各写了什么？
（2）谁来问一问，你有什么不懂的问题？
“谷穗” “鞠着躬” “一挺” “顽皮”
（3）认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
（4）夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。
4．课间休息。
5．分角色读课文。
现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。（分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。
6．分组绘画四季
A老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗？现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）
B学生听音乐画画
C展示
三、总结
小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。
板书设计：
春 夏 秋 冬
第2篇：四季教案
一年级语文上册《四季》教案
教师：杨菲
教学目标：
1、复习课文中的生字,学习书写：无。
2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
3、能正确、流利地朗读并表演课文。教学准备：
生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季仙子礼物（草芽、荷叶、谷穗、雪人的头饰）教学过程：
一、复习第一课时词语：
1、齐读、开火车读（纠正读错生字）。
2、学习书写生字无：与“天”不同，最后一笔的“竖弯钩”。注意笔顺。
3、师范写，生书空。
4、生书写。
5、师小评，展示作业，总结。
二、激情导入：
1、师：昨天老师带着你们去认识了一位漂亮的妈妈，她的名字叫四季（板书四季）。还知道了四季妈妈有四个非常漂亮的女儿，听说一（1）班的孩子非常喜欢她们，她们也带着自己的礼物来看大家了？大家猜猜这些礼物是那些漂亮的姐姐带来的？你是怎么看出来的？ PPT：春夏秋冬景色
2、生：我看到了。。我认为是。。
3、师：是啊，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来读一读这首优美的儿歌。
三、初读课文，整体感知
1、老师读课文。学生听（老师哪里读的好）
2、自由读文
师：四季仙子多美啊，请轻轻的翻开书到六十一页，我们也来读读吧。（师先带读一遍，生跟读）
要求：读准字音，读通课文，读完两遍后用你的坐姿告诉我你已经读好了！开始读书吧！
3、指生练读
（1）师：读得真认真，谁来读给大家听？
（2）四大组读。师：读得真好，相信每个同学都能读得跟他们一样好，请一二三四大组分别读课文的一二三四节。比一比，赛一赛，看哪个大组的字音读得最准！（3）师：四个大组真是好样的，还有哪个同学愿意读给大家听，愿意读得小朋友我们一起来读吧。
四、朗读全文、培养语感
（一）学习课文第一句
1、师：刚才我们大组都比赛度过了，接下来老师要请同学单独来读读课文第一节，谁来读读儿歌第一节。（一生读）
2、师：看，春天来了！（板书春）
（播放多媒体课件4：春天录像---花争先开放；小草钻出地面；小鸟飞来了）
3、师生互动，问答式读出草芽娇嫩与快乐。
（1）师：小草芽睡在黑黑的泥土里，听到春姑娘在叫它，它身子一挺钻了出来（板书小草）。啊，外面好漂亮啊，花儿开了，小鸟（板书小鸟）飞来了，它在不停地问：“谁是春天啊？谁是春天？”
指名生读：我是春天。
师评价语：这颗小草芽娇娇的，嫩嫩的，还有柔柔的小草芽吗？
这颗小草芽笑眯眯的，嗯，我感到了你的快乐。
笑得多甜啊！
开开心心的说吧！
嗯，我看到了你在春风里快乐的跳舞呢！
（2）师：我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧！
生齐声欢呼：我是春天
4、唱春天
师：春天太美了，我们给春姑娘唱一首歌吧！生边唱边跳《春天在哪里》
（二）学习课文二、三、四句。
1、师：刚才小朋友找了春天，看了春天，还唱了春天的歌。其它的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。
2、学习第二句
（1）播放多媒体课件5：夏天的录像—荷花、荷叶盛开的池塘（板书夏天）
（2）师生体会感受，引读“我是夏天”
师：现在你们就是荷叶（板书荷叶）了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？
生：我看到了小青蛙（板书青蛙）。生：我看到了荷花。师：嘘，你听到了什么？
生：我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。师：于是你们就开开心心的对青蛙说— 生：我是夏天。（3）指生读。
师：请男生来读读这一节。3学习第三句
（1）看图引读“我是秋天”
师：秋姑姑悄悄地来到了我们教室（板书秋天），她给我们带来了谷穗娃娃（板书谷穗）。你们看，谷穗金黄金黄的，沉甸甸的，农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦，它怎么说呀？（师配动作引读）
生：她鞠着躬说（板书鞠着躬）。师：你来当一当谷穗鞠着躬说 生：鞠着躬齐读我是秋天。（2）指名生读。师：请女生一起来读读
四、学习第四句
（1）播放多媒体课件6：冬天的录像—雪景，小朋友们打雪仗、堆雪人（2）师生合作读
师：这是什么季节？ 生：冬天（板书冬天）
师：瞧，雪娃娃是孩子们的宝贝，多神气啊！它大肚子一挺，顽皮地说——
生：我就是冬天。
师：谁来学学雪人大肚子一挺的动作？ 生学。
师评价语：真是个神气的雪娃娃。
谁比他更威风。（3）男生合作读
师：好，全体同学都做一回神气的雪娃娃！一起来读读。
五、表演读文。
1、师：小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求：（1）四个孩子一人读一节。（2）要读得正确流利，有感情，还要配上动作。（3）读得好的同学，我将给他们送上四季仙子的礼物（展示），并邀请他们为全班表演。
2、表演读文。
3、全体表演：演得真好，杨老师老师都被你们吸引啦！我们大家一起再把四季这首小诗美美的读一读吧。全体起立，表演。
六、总结（音乐）
师：小朋友们，四季给我们带来了万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，请我们的爸爸妈妈找到自己的宝贝和我们一起做四季的朋友们吧（一起表演）！
第3篇：四季教案
《四季》教案
教学目标：
1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、认读课文中的生字。
3、能正确、流利地朗读课文。教学准备：
生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季仙子礼物（草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴图）教学过程：
一、激情导入
1、师：小朋友们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？
贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人
2、师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？
生自由回答，师相机贴出并指导读音：春天、夏天、秋天、冬天。
3、师：是啊，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。
板书课题：
2、四季
生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、听课文朗读
师：有一首儿歌写出了四季的美丽，想听吗？（出示多媒体课件1：全文配音朗读）
2、自由读文
师：四季仙子多美啊，请轻
第4篇：四季教案
四 季
教材简说：
这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。教学目标：
1．认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学过程：
一、情境导入，教师范读
师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。（多媒体课件依次呈
第5篇：《四季》教案
桂花乡中心完小标杆教学第一次实践课语文教案
课题：
2、四季（第一课时）教材内容：一年级上册课文第2课 备课教师： 杨晓梅 教学目标：
1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
2、能借助汉语拼音认读汉字。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标:
1、借助拼音认识11个生字；认识4个偏旁“月，雨、口、禾”。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识11个生字，借助拼音朗读课文。教学难点：识记11个生字。教学准备: 教具、学具准备：小黑板、卡片 教学过程与方法；
一、导入掲题
1、出示图片——四季的景色，学生欣赏。
2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。
3、师：每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽
第6篇：四季教案
人教版一年级上册语文《四季》教案(一)
教学目标：
1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
教学重点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1.认识课文中的生字。
2.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学教法应用：
小组讨论法，质疑问难。
教具准备：
生字卡片、课件、图画、胶水(或磁石)
教学设计：
一、激发兴趣，导入新课
1、小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?你觉得这几幅图怎么样?
第7篇：四季教案
4、四季
教学目标：
1．会认本课10个生字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点、难点： 1．认识生字。
2．让学生通过观察和朗读，知道4个季节的特征，能感受不同季节的美丽。
教学准备： 1．音乐。2．四季的图片。3．生字生词卡片。教学过程:
一、导入
1．出示图片--四季的景色，学生欣赏。
2．学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。3．出示课题--四季，学生齐读。
二、初读课文 1．学生自读课文。
2．请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，拼音读准。
3．开展朗读比赛。’
三、再读课文，理解内容 1．同桌互读。
2．请学生起来逐段朗读课文。
3.分四个组读或者四个学生读，加上动作。4.出示字卡，请学生认。5.师领读生字，生齐读。6.请学
第8篇：四季教案
一年级语文《四季》第二课时教学设计??在快乐中学语文
一、设计理念：
。一年级学生年龄小，形象思维还有待提高，再加上学生没有太多的生活体验，所以针对孩子们的年龄和认知特点我在设计上把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，采用创设情境，直观教学法，激发学生的学习兴趣。在充满童趣的语言环境中让学生由浅入深地进行语言文字训练，充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、发挥想象，让学生自编诗歌，感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识），激发学生对大自然的喜爱，唤起学生对快乐语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。
二、教学目标。
《新课标》提出学生在课堂中要多“动脑”、“动手”、“动口”，因此我确定了以下目标：
（一）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）、通过
