第1篇：苏轼词二首：定**、水调歌头 教案教学设计
一、教学目标
1、 了解豪放词的特点
2、 了解词人苏轼及其作品
3、 了解苏轼词的特点和成就
4、 结合时代背景，准确把握诗歌主旨
二、教学重点
1、 了解豪放词的特点
2、 了解苏轼词的特点和成就
3、 结合时代背景，准确把握诗歌主旨
三、教学难点
结合时代背景，准确把握诗歌主旨
四、教学方法和教学手段
多读法，讨论法，多媒体
五、教时安排及教学安排
二课时
第一课时
教学要点：导入，了解苏轼及其作品，赏析《定**》
一、导入
同学们，宋人有柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板唱“杨柳岸晓风残月”；学士词，须关西大汉，执铁板唱“大江东去”（俞文豹《吹剑续录》）的说法。我们学过苏轼的《赤壁赋》和《念奴娇赤壁怀古》，可以说对苏轼的为人和才情都有一点的了解了。如今我们对他的词做深入一点的探讨。
二、苏轼简介
苏轼（一零三七━一一零一年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰 出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。二十一岁中进士。神宗时， 曾在凤翔，杭州，密州，徐州，湖州等地任职。元丰三年（一零八零）因“乌台诗 案”受诬陷被贬黄州任团练副使。在黄州四年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。哲宗即位后，曾任翰林学士，侍读学士，礼部沿书等职，并出知杭州，颖州，扬州，定州等地，晚年被贬惠州，儋州。大赦北还，病死常州，葬于河南郏 县，追谥文忠公。在任地方长官期间，他关心民众疾苦，做了许多利民的好事，深 受民众拥戴。苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才，是著名的散文 家，为唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”，为杰 出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大 影响；为著名书法家，同黄庭坚，米芾，蔡襄并称“宋四家”；为著名画家，工枯 木竹石。此外，在农田水利，教育，音乐，医药，数学，金石，美学，烹饪等方面都有重要成就。
三．赏析《水调歌头》
1、指名学生背诵苏轼的《赤壁赋》和《念奴娇赤壁怀古》
2、齐读《水调歌头》，整体感知
将写景、抒情和议论熔为一炉，表现了作者身处逆境而泰然面对的达观情怀和博大的胸襟，凛然的正气充满全篇。
3、自由读，分析字词
4、艺术手法
（1）全篇贯注着超旷达观的博大襟怀
（2）写景、抒情和议论熔为一炉
第二课时
教学要点：赏析《定**》，小结
一、赏析《定**》
1、听配乐朗诵，整体感知
写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象生发出名睿、深刻的人生哲理，体现了蔑视祸难、达观自信的智者襟怀
2、自由读，分析字词
3、艺术手法
（1）从小题材中提炼出重大主题
（2）理解此词所表现的旷达情怀
4、齐读《定**》
二、苏轼词特点
广阔的社会视野，渊博的学识，旷达的情怀，浓郁的生活情趣
第2篇：苏轼词二首：定**、水调歌头
一、教学目标
1、了解豪放词的特点
2、了解词人苏轼及其作品
3、了解苏轼词的特点和成就
4、结合时代背景，准确把握诗歌主旨
二、教学重点
1、了解豪放词的特点
2、了解苏轼词的特点和成就
3、结合时代背景，准确把握诗歌主旨
三、教学难点
结合时代背景，准确把握诗歌主旨
四、教学方法和教学手段 多读法，讨论法，多媒体
五、教时安排及教学安排 二课时 第一课时
教学要点：导入，了解苏轼及其作品，赏析《定**》
一、导入
同学们，宋人有柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板唱“杨柳岸晓风残月”；学士词，须关西大汉，执铁板唱“大江东去”（俞文豹《吹剑续录》）的说法。我们学过苏轼的《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》，可以说对苏轼的为人和才情都有一点的了解了。如今我们对他的词做深入一点的探讨。
二、苏轼简介
苏轼（一零三七━一一零一年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰 出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。二十一岁中进士。神宗时，曾在凤翔，杭州，密州，徐州，湖州等地任职。元丰三年（一零八零）因“乌台诗 案”受诬陷被贬黄州任团练副使。在黄州四年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。哲宗即位后，曾任翰林学士，侍读学士，礼部沿书等职，并出知杭州，颖州，扬州，定州等地，晚年被贬惠州，儋州。大赦北还，病死常州，葬于河南郏 县，追谥文忠公。在任地方长官期间，他关心民众疾苦，做了许多利民的好事，深 受民众拥戴。苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才，是著名的散文 家，为唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”，为杰 出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大 影响；为著名书法家，同黄庭坚，米芾，蔡襄并称“宋四家”；为著名画家，工枯 木竹石。此外，在农田水利，教育，音乐，医药，数学，金石，美学，烹饪等方面都有重要成就。
三．赏析《水调歌头》
1、指名学生背诵苏轼的《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》
2、齐读《水调歌头》，整体感知
第3篇：苏轼词二首 教案教学设计
14 苏轼词二首
广东省始兴县墨江中学钟卫国
教学目标：
1.理解作品的思想内容，体会阔达渺远的意境和作者豁达的胸怀。
2.体会诗歌中包含的人生哲理。
3.感知豪放词的抒情特点。
教学重点：
1.词所抒发的感情及抒情特点。
2.与词人的身世联系起来体会诗歌的表情达意。
教学难点：
1.理解作品的思想内容，体会阔达渺远的意境和作者豁达的胸怀。
2.感知豪放词的抒情特点。
教学课时：二课时
第一课时
教学内容：教学《水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺》
教学过程：
第一教学板块――了解作者，知晓背景。
苏轼（1037━1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。二十一岁中进士。神宗时，曾在凤翔，杭州，密州，徐州，湖州等地任职。元丰三年（一零八零）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使。
第4篇：苏轼词二首教学设计
苏轼词二首教学设计
作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的苏轼词二首教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
苏轼词二首教学设计1
教学目标：
1、理解作品的思想内容，体会阔达渺远的意境和作者豁达的胸怀。
2、体会诗歌中包含的人生哲理。
3、感知豪放词的抒情特点。
教学重点：
1、词所抒发的感情及抒情特点。
2、与词人的身世联系起来体会诗歌的表情达意。
教学难点：
1、理解作品的思想内容，体会阔达渺远的意境和作者豁达的胸怀。
2、感知豪放词的抒情特点。
教学课时：
二课时
第一课时
教学内容：教学《水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺》
教学过程：
第一教学板块――了解作者，知晓背景。
第5篇：14.苏轼词二首 教案教学设计
苏轼词二首 教案教学设计
教学目标：
1.理解作品的思想内容，体会阔达渺远的意境和作者豁达的胸怀。2.体会诗歌中包含的人生哲理。3.感知豪放词的抒情特点。教学重点：
1.词所抒发的感情及抒情特点。
2.与词人的身世联系起来体会诗歌的表情达意。教学难点：
1.理解作品的思想内容，体会阔达渺远的意境和作者豁达的胸怀。2.感知豪放词的抒情特点。教学课时：二课时 第一课时
教学内容：教学《水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺》 教学过程：
第一教学板块――了解作者，知晓背景。
苏轼（1037━1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰 出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。二十一岁中进士。神宗时，曾在凤翔，杭州，密州，徐州，湖州等地任职。元丰三年（一零八零）因“乌台诗 案”受诬陷被贬黄州任团练副使。在黄州四年
第6篇：《苏轼词二首》教案
《苏轼词二首》教案
念奴娇•赤壁怀古
教学目标：
1、了解两首词写作的背景，进一步了解苏轼生平与思想。2，合作学习，用文学视角解读词中景物描写与诗人情感的关系。3，了解古代文人的内心归宿，感受淡定的人生态度。重难点：
1、重点在于体会词中所表现出的苏轼的人生态度。
2、难点在于以定**为例了解文人在人生低谷时的心灵指向与文化成因。教学方法：诵读法、合作探究法、点拨法相结合的教学方式。课时安排：三课时
第一课时
一、导入。
没有人敢否认，苏轼是一个天才，是文学史上的一代天骄。他的文学成就甚至代表了一个时代的高度。但命运对这位旷世天才太不公平了。仕途不顺，几度贬谪，颠沛流离，坎坷多难。所以，提起苏轼，我们除了崇拜与仰慕，心里总会有一种说不出的沉重。但我们又不得不承认，苏轼本人的不幸恰恰是文学的幸事。如果没有这些坎
