第1篇：我和我的小伙伴的教学反思
我和我的小伙伴的教学反思
《我和我的小伙伴》一课是一篇语句优美、意韵悠长的小散文。课堂上我始终运用交互式学习方式，围绕“你最喜欢文中的哪句话？”这个话题展开，谈感受、找依据、说理由。在教学时，我感到比较满意的是：
1、紧紧依靠文本设计交互情境。
于永正老师曾经说：“我备课没什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，当读出了文章的妙处，当读出了自己的惊喜，我便敢走进课堂。”没有与文本的亲密接触，教学就如“无源之水、无本之木”。所以我在教学活动开展之前，深入文本，努力寻找交流的“空间”，以便准确把握和理解教材，使交流的水平更高、更有效。并因此设计了一个“折小棒、寻找大力士”的游戏作为课文学习的导入，喜欢游戏是孩子的天性，游戏中创设的宽松、和谐的情景，既引导学生从中发现问题 ——“为什么一根小棒就能折断，一捆小棒就折不断了？”，在思索与交流中进入交互学习，又为学习课文内容做了铺垫。
2、重视学生与生活的交互
生活，永远都是语文课程的.一篇沃土，语文也无时无处不与实际生活相联相通。学生与生活对话，就是将语文学习由课内向课外迁移，由课堂向生活延伸，从生活中捕捉、筛选、获得活的知识信息，并内化为自己的语文素养。
《我和我的小伙伴》一课要求会认的生字有12个，我采用小组合作的学习方式引导学生自学生字词，学生在自我回忆——参与同学回忆——自我积累——最后有新的发现这一过程中尝到了发现的喜悦与识字的快乐。为了扩大学生识字量，我又将识字教学引向生活——“这些方法真不错，再找找看，你曾经在哪儿见过这个字？身边有没有？”一语激起千层浪，学生在冥思苦想中发现很多汉字在生活中都能找到，都来源于生活。这个发现不仅有利于学生很快的识记生字，而且能使学生在实际观察和思考中认识生活，扩大视野，拓宽了学生语文学习的空间。
3、尊重个性阅读中的情感交流
阅读教学是学生、教师、文本对话、交流的过程，教学时我给学生大量读的机会和时间：初读课文——认读生字；再读课文——了解文章大意；精读课文——抓住重点读出自己对作品的理解和感受，这时的读应当是高一层次的“读出感情、读出体会”。学生在自由读、分角色读、读喜欢的句子等多种形式的朗读中与小水滴、木船、禾苗对话，并结合自己的感受、认识、情感等精神的东西细心感悟小水滴和它的朋友们无私的帮助小木船、禾苗,团结友爱、互相帮助的可贵精神。学生在交流时先读，然后我引导学生说自己的感受。有的学生在读完“我们流到木船下，肩并着肩，手挽着手，齐心协力托起了木船”一句后说：“小水滴们多团结呀！”我追问到：“团结在一起的小水滴会是什么样？”学生说：“小水滴们会合在一起成了一条有很多水的小河，这样才能把木船托起来。”我接着引导：“小水滴真团结，力量真大，你能带着你的感受读一读吗？”学生读课文，使感从文中来，还回到文中去，这样在朗读中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味，越来越有情趣。
我让学生想象：“搁浅的木船在小水滴们的帮助下，又能航行了，大家想想它会去干什么？”学生展开想象的翅膀，想到的不仅是去运输货物，还有“木船受到小水滴们的帮助才能航行了，它一定也会像小水滴们一样去帮助别人。”……由于学生的生活阅历、知识水平、领悟能力、审美情趣、看问题的角度等各不相同，在阅读过程中学生对文本和言语的感知、理解都会有所不同，一个人发表了看法，其他人便是一种吸收， “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的局面将随着学生个体间充分的交流而消失。这样不同的思维、情感相互碰撞激发出更多的灵感和智慧的火花，学生的感悟才会越来越深，学习才会有滋有味。
不太满意的地方是：在师生交流过程中，自己倾听学生的回答、进行评价这一方面做的还不够。语言显得苍白、不能及时捕捉学生回答问题时想说但没有表达出来的点，自己提升性的语言不够到位，造成师生交流不能很流畅、深入的进行下去。比如：在处理第四自然段时，学生从“我们流到木船下，肩并着肩，手挽着手，齐心协力托起了木船。”这句话中体会到了小水滴们真团结，帮助了小木船。其实学生此时并没有真正明白“齐心协力”的含义，我却对此进行了总结，说出了“团结起来力量大”。如果在教学时，我能够追问一句：“你能和你的小伙伴们一起表演出这句话中的情景吗？”学生就会从相互配合中更好的理解“齐心协力”，明白团结与力量的关系。然后我在小结：“是呀，人心齐，泰山移，只要我们团结在一起，什么困难都不怕，让我们带着这种感受再读一读这句话吧！”就会使小水滴们的行为和形象更加立体化了。学生在回答问题时，内心的真实渴望往往就像流星一般稍纵即逝，没能及时捕捉到是非常遗憾的，也为这节课留下了遗憾。
一节课下来，我深切的感受到：教师只有把教材真正打开，，丰蕴自己的素材，备学生备教材，倾听学生的回答，才能使课堂教学在教师、学生、文本之间的交流丝丝入扣，层层深入，进入理想中的交互状态，这也是我在今后的语文教学工作中的不断的追求。
第2篇：我和我的小伙伴
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篇1：我和我的小伙伴
每个人都有小伙伴，但不同的朋友都会有不同的特点；性格。我有一个小伙伴，她的性格开朗，为人热情大方。
她的名字叫王贺靓，名字很好听，她长得胖乎乎的，浓眉大眼，戴着一副小眼镜。竖着一个小辫，还有一个能说话道的小嘴。
有一次放学时，她对我说：“刘璇，明天中午12点30咱去广场玩好吗？”我答应了。回到家里，妈妈说明天咱去公园，我高兴的蹦了起来。早把王贺靓说的话忘得一干二净了。
第二天，中午马上就要到了，我们正在吃中午饭。“呀！”忘了和她的约定了，可我特别想去公园，可我答应了她啊不能反悔的，我放弃了去公园，决定遵守我和她的约定。
诚信让我拥有快乐，拥有朋友。
篇2：我和我的小伙伴
当你慢慢地走进动物王国时，会不会变成各种各样可爱的、萌萌的小动物？是兔子、小猫还是小狗、小猪？我吧，则会变成一只小仓鼠。
我的名字叫做阿仓，是一只黄黄的小仓鼠，当我小心翼翼走进动物王国时，我结交了许多好朋友，其中，我最好的朋友叫阿黄。他也是一只黄色的小仓鼠，因此，我们常常被认错，但我们永远是好朋友！
一天上午，阳光明媚，万里无云。我和几个好伙伴照常在一起嬉戏、玩耍。突然，听“啊——妈呀——”吓得我们都以为出了什么大事情。于是，都慌慌张张地跑了过去。啊！原来阿黄刚刚没有注意，一下掉坑里去了，可是呢，这个坑又大又黑又深，我们仓鼠是不可能直接将阿黄拉出来的。我和伙伴急得像热锅上的小蚂蚁一样，急得团团转，我是最急的那一只小仓鼠，因为阿黄可是我最好的好朋友呀！突然之间，一个好主意从我的脑袋中一闪而过。我于是对一个长得比较胖的仓鼠阿壮说道：“阿壮，你先去找几根又长又结实的绳子来。”又对个子最小但非常灵活的仓鼠阿宝说：“快！你去把小兔姐姐找来。话音刚落，阿壮和阿宝就飞快地跑走了。过了一会儿兔姐姐就来了，再过了一会儿绳子也被急急地送来了。我拿到绳子，先将它们打了几个结，专门接了起来，然后对兔姐姐说：“兔姐姐帮个忙吧！帮我把绳子捆在那巨大无比的树上吧！”兔姐姐飞快地跑了过去。没过一会儿，被捆好的绳子就被扔了过来。我再一扔，就把它扔进了洞里，并且对被困在洞里的阿黄大声地喊道：“阿黄，快！抓住这根绳子往上爬！”阿黄便爬了上来，可就在马上要爬出洞时，“啪”的一声，“不好！绳子马上就要断、断了！”阿黄咬着牙，终于一下子爬了上来。“噢~”我们欢呼起来。阿黄感激地看着我，说：“谢谢你！阿仓，多亏了你的好点子！”我笑了。
作者：李纾妍
篇3：我和我的小伙伴作文
一头乌黑的头发，喜欢寻找一个安静的位置，静静地弹琴。时常羞涩地低着头，轻轻地叫着“姐姐”。
她，并不是我的亲妹妹，而是我隔壁的“妹妹”。
从未当过姐姐的我，因为他的到来，心里洋溢着从未有过的`快感。
记不得是从哪天起，我们成了姐妹。记忆中的她，是个十分羞涩的人。或许，我们是失散多年的姐妹，有许多共同的爱好。只不过我喜欢喝蜂蜜柚子茶，她喜欢喝红茶。
秋日的微风，静静地吹过，吹起了我们的头发。“嘻嘻————”妹妹的笑声打破了这宁静。我疑惑了起来：“怎么了？”妹妹察觉到我的疑惑，掩着笑说：“没事，我去烧水。”
转身便走向厨房。不知为什么，心里暖暖的。
沐浴着秋日的暖阳，我打起了瞌睡。趴在桌上，渐渐睡着了……
“哐当————”一声，我被惊醒了，没了睡意，一听这声音是从厨房里传出来的，我顿时慌了神：妹妹 不会出什么事了吧？都怪我睡着了……
到厨房一看，只见妹妹强忍着眼泪，站在一片开水之中，手里捧着一杯“蜂蜜柚子茶”……
我迅速将她从“开水池”里抱了起来，为她的双脚“降温”。我问她，电水壶这么重为什么不叫我？她说，因为她想给我泡一杯蜂蜜柚子茶……
我转身走了出去，默默地擦着眼泪……
我的“傻妹妹”啊，你怎么能这么“傻”呢？
后来，她因为爸爸的工作调动搬了家，但她送了我一杯蜂蜜柚子茶……
篇4：我和我的小伙伴作文
“哈哈！我们去会弄湿衣服吗？”“什么时候才能到呀？”……哪这么热闹呢？告诉你吧，我和小伙伴们正在去临安漂流的路上呢！可车子在高速公路上已经跑了快一个小时了，还没到，我们心急如焚。
车子总算是下了高速公路，缓缓地驶进了停车场，远远就看见方舟在向我们招手。小伙伴们迫不及待地跳下车，热烈地拥抱在一起，别提多兴奋了。
买完票，我们走进了景点。看，远处的山川烟雾缭绕，竹林一片一片的，还有桂花树飘着阵阵花香，鹅卵石铺在清澈见底的小河里，小鱼们成群结对地游来游去，一切是那么美丽。上了船，我们穿上救生衣，坐上小板凳，兴奋得抓耳挠腮。船慢慢地驶出了河岸，我不停地把手伸进水里，哇，好凉快呀！正当我们唱着山歌，陶醉其中的时候，一条水柱打在我的身体上。我一看，一位叔叔正用水枪偷袭我呢。我气不打一处来，也买了把水枪，积极应战。瞧，一场水仗开始了。我不停地吸水，射水，打得对方的船啪啪作响。他们也不当缩头乌龟，水柱直射我的裤子，风一吹，好冷噢。留得青山在，不怕没柴烧，快撤！奇怪！原本开得挺快的船感觉一下子变慢了。“我来，太慢了。”说着，我从船夫手里抢过竹竿。天呀，我这才知道撑船的难度，竿子这么重，水底的石头这么滑，太难撑了，还是先回吧。我这一举动逗得大人们哈哈大笑……
愉快的旅途结束了，伙伴们恋恋不舍，湖面上回荡着我们的欢声笑语。
篇5：我和我的小伙伴作文
秋姑娘带着一身金黄，迈着轻盈的步子，悄悄地来到了人间。
一个秋风习习的下午，我做完作业，和小伙伴相约，到楼下的草丛去玩。来到草地上，我看见小草由青泛黄，在秋风中扭着腰肢翩翩起舞，忽然，我看见一只绿色的小东西在草丛里欢蹦乱跳。我和小伙伴急忙走近一看，哈哈！原来是只小蚱蜢。“快！捉住它！”小伙伴大声喊道。话音刚落，眼疾手快的我第一个扑向蚱蜢，我用双手紧紧捂住草丛，然后，捧起来，小心地张开双手。突然，一个绿色的影子从我的眼前跳走了。“哎……”我失望地叹了口气，旁边的同伴大声笑着，说：“你真没有，到手的蚱蜢却让它逃走了，白费力气。”“哼，你有本事，为什么不先下手？”我气呼呼地说，“要不，我和你来赛一场！”“好呀，比就比，看谁了不起！”
开始比赛了，我和小伙伴小心翼翼地在草丛中寻找蚱蜢的踪影，可是，蚱蜢好像跟我捉迷藏似的，越想找到它，越没有它的影子。怎么办呢？这样大海捞针是没有用的，我一拍脑袋，有了！我静静地观察草丛的动静，若发现草丛在摆动，就一定有蚱蜢在里边。这办法果然灵，我向有动静的草丛扑去。“呵呵，我捉到了一只大蚱蜢！”同伴不相信，跑了过来，一看我手中的蚱蜢，羡慕地说：“你真有本事，你赢了！”我安慰道他说：“我教你！”同伴高兴地说：“谢谢！我们一起捉吧！”
“我捉到了！”“我也捉到了！”……我们笑着，叫着，跑着，闹着，草丛里回荡着我们的欢声笑语。
篇6：我和我的小伙伴作文
星期六早上，天空风和日丽。我参加了舟山小记者“我和小树同成长”册子月亮湾风景区植树活动。
我怀着一颗感恩的心乘大巴车，和小伙伴们一起来到目的地。一到那里我你、被眼前的景色深深吸引住了，山是那么的高、数是那么的绿、土地是那么的肥沃、空气是那么的清新。我们有秩序的拿好小树苗、大铲子、小铲子、还有心愿瓶子。随后我大步流星的来到一块空地上，我使出全身的力气挖呀挖呀！过了一会儿终于挖了两个又大又深的坑。我满怀希望的把心愿瓶放入一个坑里，把泥土填满铺平，同时也把愿望深深的埋藏在这里，希望小树茁壮成长，愿天下好人一生平安！我又拿起小树苗小心翼翼地放入另一个坑里，一手扶着小树苗，一手用小铲子轻轻的把土坑填满铺平。最后在小树干上系上红丝带，写上我的名字和学校。就这样我把小树种植好了1此时此刻对我而言，它代表着一个国家的生态文明发展！
这是多么有意义的一次植树活动啊！
篇7：我和我的小伙伴作文
小朋友们， 你们去过安吉竹博园吗？那里有各种各样的竹子，还有可爱的.大熊猫呢！前阵子，我和几位小伙伴参观了竹博园，让我把那次愉快之行和大家一起分享一下吧！
竹子是大熊猫最爱吃的食物。安吉是中国最大的竹乡。竹博园里有380多种竹子。虽然我去的时候是冬季，没能瞧见它们一派绿意盎然的景象，但是从它们的外观和形态上还是能看出种类的不同。苦竹的竹秆很细，不能食用；烂头竹的头恰如其名，竹头是烂的、黑黑的；凤尾竹的竹叶特别多，像凤凰的尾巴；还有红竹、白竹、罗汉竹、哺鸣竹、黄甜竹……
我们几个小朋友蹦蹦跳跳，边走边看着各种各样的竹子，不知不觉地走到熊猫馆，馆内有三只大熊猫。大熊猫是我们国家的国宝，我是第一次看见，心里乐坏了。一只叫“珍巧”的大熊猫特别可爱，黑白相间的颜色格外显眼，胖呼呼的身子一副贪懒可爱的样子，扭着大大的屁股，可招人喜爱了，它抓着一大把竹子津津有味地吃着。我们大声地跟它打招呼：“珍巧，你好！”，它却不予理会。另外两只大熊猫也十分可爱，它们都大口大口地吃着竹子。
竹博里还有好多小动物和大熊猫做伴呢！有活泼可爱的小猴子、美丽高雅的白孔雀、五颜六色的鹦鹉，可热闹了！这一天，我很快乐，收获也很多，可快乐的时光总是那么短暂，我们恋恋不舍地踏上了回家的归程。
篇8：我和我的小伙伴作文
今天是正月初五，天气阴沉沉的，但是我的心情却是阳光灿烂。因为我要跟我的小伙伴们一起去绍兴的鲁迅故居参观。
等大家都到齐了，我们一行十几个人开着三辆车子浩浩荡荡地出发了。一路上，关于鲁迅的事情，我问这问那，把妈妈问得都不耐烦了。车子在路上大概开了两、三个小时，我们到了鲁迅故居。首先我们看到那边一大群人排着长队准备进去参观，在故居的边上有条小河，小河上有一条条乌蓬船。我们赶紧去排队，进去参观鲁迅以前生活的地方，见到了一些我以前没见过的床、衣橱等。我们又走到三味书屋，我突然想起我们以前做过的阶梯阅读里，有一篇关于鲁迅在桌子上刻了一个“早”字的事情。虽然我站在门外看不到桌子上鲁迅刻的那个“早”字，但是我看到了那张刻有“早”字的桌子，也知道鲁迅刻“早”字的意义。我在心里默默地想着，一定要学习鲁迅的“时时早，事事早”的精神，做事情不要拖拉。接着我们还参观了鲁迅的祖居，妈妈还告诉了我鲁迅的原名叫周树人，以及他的两个弟弟周作人和周建人的故事。最后我们参观了鲁迅在作品中提过的百草园。
通过参观鲁迅的故居，以及知道关于鲁迅的一些故事，对鲁迅的敬爱之心在我心中油然而生。天色渐渐地暗了下来，天空中也飘下来了一些些雨丝。我带着对鲁迅的崇敬之情离开了绍兴，离开了鲁迅故居。
篇9：我和我的小伙伴作文
我呢，别的不多，就是朋友多。说起我的朋友，恐怕三天三夜也说不完，但和我最要好的只有一个，那便是我班的班长——xx
我这个朋友的样子和她的名字一样美!清秀的瓜子型脸蛋，蓝宝石似的眼睛，一头乌黑光亮的长头发，加上樱桃般的小嘴，给人的感觉总是那么美丽大方，温柔可爱。她唯一的缺点就是----没有缺点!每个人见到她都想跟她做朋友。
她的爱好有许多，但最爱的还是看课外书，吃饭的时候看，走路的时候看，连躺在床上还是看!不知是她的父母怕她把眼睛看坏了，还是怕影响了学习成绩，对她看课外书总是加以限制。尽管她的父母阻止她看书，但她并没有因此而放弃自己的爱好，所以她有时候只得躲在我家里偷偷地看。你看我这个朋友的个性“屈强”吗?
她还有一个最大的特点：那就是有信心，当她遇到困难时，总能很有信心地说出三个字：“我能行!”可能是受她的影响，我现在对自己也挺有信心的，遇到困难的时候也能昂首挺胸了。
我这朋友还爱唱歌，有一次在自习课上，她突然歌兴大发，竟然带上耳机闭上眼睛忘情地哼起来了，也许是她太投入了吧，以至于老师走到她前面都没有发觉，可是老师并没有批评她，而是笑着说：“唱得挺好听的嘛!”。美丽红着脸不好意思地望着老师笑……你说我这个朋友可能不可能!
她就是我的好朋友xx，我想信世界上的友谊是最真诚的，也许天会荒，地会老，但我和她之间的友情决不会变。
第3篇：《我和我的小伙伴》教学设计范文
《我和我的小伙伴》教学设计范文
《我和我的小伙伴》教学设计范文
教学目标
1、会写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。
2、正确认读十二个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容,培养学生互助友爱,团结合作的精神。
课前准备:
1、教师准备:多媒体课件
2、学生准备:自己喜欢的人物头饰。
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
第一课时
一、 激趣揭题
同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们一起来做个 游戏。（出示一根小棒）谁能把它折断？（指名学生试一试） 谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士！（多找一些同学试一试） 谁来告诉老师，为什么一根小棒能折断，一捆小棒就折不断了呢？（学生回答） -今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧！（板书课题：23、我和我的小伙伴）
二、
第4篇：我和我的小伙伴作文
我和我的小伙伴作文
我和我的小伙伴作文1
十年之久，十年光阴，陪伴着我走了过来。一路上有说有笑，曾有伤心往事，也有仰头大笑。有寂寞分离，有相拥相抱。我的朋友，无论我身在何方，心永连在一起。我们一路相伴相随，形影不离。
她有一张俊俏的脸，一撮刘海散落在眉间，微微一笑，两嘴一扬，可爱至极。就算哈哈大笑也不失礼仪。两只大眼睛一眨一眨的，像夜空中明亮耀眼的星星。穿着朴实无华。
有一次，粗心大意的我将钢笔丢在家里了。每个人都想方设法的拒绝借给我，焦急烂额的我向她投去求助的眼神，她也心领神会，二话不说就借给我了。而我却在玩耍中，不小心将她的笔弄坏了，我充满歉意的向她道了歉，但同时我也抱着不被原谅的心态。可结果往往让人十分震惊，她并没有怪我，反而对我微微一笑说：“没关系的”。也许就因为她那一笑，一句“没关系的”，让
第5篇：我和我的小伙伴作文
我和我的小伙伴作文
在学校里，有各色各样的人——老师、同学、家长等，但和我最亲密的还是我的小伙伴。小编收集了我和我的小伙伴作文，欢迎阅读。
第一篇：我和我的小伙伴
有时候，同学之间会有争执，还会有帮助。
有一次，我下楼端菜，为了能让同学们早点吃到饭，我加快了脚步。可一不小心，我把脚崴着了。顿时，疼痛的折磨让我没有了下楼的力气，我故作坚强的想站起来走下楼，但我又立即感觉到了揪心的疼痛。无可奈何，我只好坐在楼梯边暂时的休息一会儿，等待着同学们把菜端上来。同学们一个个、陆续地走下了楼，我失望极了，打算等待着端菜的同学们。
这时，曾宁静从楼上走了下来，我像抓住了救命稻草似的。等她走到我旁边时，我对她说：“曾宁静，我的脚崴到了，你可不可以把我扶下去?”曾宁静爽快地答应了，她一只手捥着我，一只手扶着扶梯。她让我慢慢
