第1篇：俗世奇人
教学目标
1．有感情地朗读课文，把握人物形象。
2．理清故事情节，抓住要点概述内容。
3．揣摩语言，体会语言特色。
4．培养学生有创意的阅读，提高阅读质量。
教学重点
有感情地朗读课文，分析人物性格。
课前准备
1．预习“读一读，写一写”。
2．查阅冯骥才的资料，阅读冯骥才的其他作品，如《冯骥才中短篇小说集》等。教学内容
《俗世奇人》塑造了两位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，两个人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默风趣，具有浓郁的地方风味，极富表现力。教学时，要引导学生理清一波三折的故事情节，把握人物的形象，理解“俗世奇人”的大本领大智慧。教学设计
整体感知
1．导入建议
学生交流搜集的冯骥才的资料；或讲《俗世奇人》里的其他故事……
2．教师投影出示学习目标
教师范读课文，学生跟读，要求读出声调、语气。
3．教师投影出示思考题
a．“刷子李”和“泥人张”各讲了怎样的故事？用简洁的语言复述故事情节。b．“刷子李”和“泥人张”各自“奇”在什么地方？给你留下什么印象？
教师指导学生复述课文时，要抓住“刷子李”一波三折的情节；“泥人张”故事的悬念。学生小组交流时明确
4．“刷子李”行事奇、做派奇；“泥人张”个性内敛，应对从容，一招制敌。
5．设计此教学环节的目的从整体上把握文章要点。引导学生阅读时，围绕题目“俗世奇人”的“奇”字探究。精读品味
1．教师导学
本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津味”，且幽默传神，极富表现力，大有单口相声的风味。朗读时，要注意读出语气、语调、重音。
2．教师投影出示思考题
自读课文，从文中找出你认为富有表现力的语言，分析一下有什么独到之处？（学生思考片刻，班级交流）
3．设计此教学环节的目的让学生自主阅读，品味语言的韵味，提高文学的素养。
拓展反思
1．教师投影出示思考题
你认为在今天的社会环境下，“刷子李”和“泥人张”的行事、做人方式能行得通吗？（学生小组展开讨论或辩论）
2．设计此教学环节的目的让学生联系生活现实，联系自身阅读，加深理解，提高阅读质量。
延伸练习
学习本文的写法，为你身边有绝活的人写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的“奇”和“绝”。
第2篇：俗世奇人
>读后感
>冯骥才写的.,书中,有:苏七块,刷子李,酒婆,死鸟,张大力,蓝眼,大回......其中我最敬佩的人物是刷子李.刷子李是干粉刷的,他在刷墙之前先穿一身黑衣服,黑裤子和黑鞋子.他还给自己立了个规矩:只要身上有白点就白刷不要钱.一天,刷子李收了个徒弟,叫曹小三,曹小三听说过师傅的绝活,一直半信半疑,所以想亲眼看看.一天,刷子李带着曹小三去刷洋房,刷子李先刷屋顶后刷墙.刷子李可厉害了,他举起刷子,划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽.并且身上一滴粉浆也不沾.刷子李刚刷完一面墙就得做下来喝茶吸烟.曹小三意外得发现师傅身上有一个白点,刷子李看着曹小三,把裤子一提,白点又没了.曹小三一看才知道,原来师傅里面穿了一条白裤子,刚才抽烟时把黑裤子烫了.师傅说: “你以为别人的名誉都是假的?那是你自己骗自己,好好学吧!’’曹小三第一次学的可能别人一生都没学过.大家都认为我是敬佩刷子李的高超技艺吧!没错,我是敬佩刷子李高超的技艺,但是,我更敬佩刷子李高超技艺的背后.每个人都不是天生有“超能力’’的,在这背后有许许多多的努力和汗水.我很敬佩这种坚持不懈,不肯轻易放弃的精神.可能他练成这种本领是因为他练了成千上万次.以前,我都认为自己的葫芦丝吹得不好,所以我就练.可是我练了四五遍都是在原地不动,我就轻易放弃了.但是自从我读这本书的这一篇文章,我就懂得了决不能轻易放弃,要坚持不懈.如今,我的葫芦丝吹得还不错,还当上了小组长.>这本书中还有许多人物的精神值得我们学习.>不仅告诉了我们天津的奇人,更让我领悟到了许多人生道理.2014的第一场雪 雪是春的使者，洁白的象征，它以自己独有的身姿装点着大地。像玉一样洁，像烟一样轻，像柳絮一样柔，从天空中纷纷扬扬的飘落，把这美丽的世界装点得“银装素裹，分外妖娆”。
今天早晨起床后,我像往常一样,走到窗户前,朝外面看了看,发现有一颗颗米粒般大小的雪子纷纷落下,有的打在屋顶上
用它那“沙沙”的声音演奏着春之曲,似乎在诉说着春天的到来;有的打在树妈妈的身上,然后跳入土地妈妈的怀抱;有的打在小草弟弟的身上,正向它打招呼呢!渐渐地，这些顽皮鬼都溜了，变成了清澈的雪水.这时，飘下来的不再是雪子宝宝了, 而是它们的姐姐______雪花.雪花仙子穿着白纱裙,牵着那轻柔洁白的舞裙，一边向人们展示自己的芳姿, 一边纷纷扬扬，飘飘悠悠地飞到大树妈妈的身上向她问好;飞到土地妈妈的怀抱陪她聊天;飞到屋顶姑姑的身上告诉她自己的遇险记......一时间, 色彩斑斓的世界已变成了粉妆玉砌的童话王国。
我打开窗户, 伸出双手，接住几片洁白的小雪花如获珍宝似的欣赏着它们：多么可爱的小雪花呀！比点点晨露都要晶莹，比丝丝秋雨都还要细密，简直如玉屑办无瑕，让人爱不释手！我走到屋子后面,看到了昂首挺胸的青松士兵,当雪花仙子唱起催眠曲时,他更清醒了,而别的“士兵”都呼呼大睡, 此时此刻我想起了陈毅元帅的一首诗：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。
2014的第一场雪可真美啊!
谢紫涵
39号
第3篇：俗世奇人
《俗世奇人》读后有感
冯翼才的《俗世奇人》，真可谓是一部佳作。虽然每一篇字数不多，但个个人物都活灵活现，栩栩如生。这本书我已经读了多次，每次读我都有不同的感受，让我留恋往返，常常不愿意离开“奇人的俗世”。《俗世奇人》，但看题目就隐约知道了内容，平凡世界里的奇人。可知道这些还不够，就好比只见茫茫沙漠中的一粒细沙，想知道的更多，就好好的品读这本书吧。《俗世奇人》中的刷子李，他那高超的技艺让人一百个佩服。让我印象深刻的还有泥人张，他捏泥的速度，那叫一个“快”啊。“刷刷”几下一个生动的泥人就“出世”了。他那是天生就会的吗，当然不是，与刷子李相同。还不是靠自己练啊练，练出来的。书上常说“练才是根本，不练怎么会成功。”是呀。没有勤学苦练永远也没有成功，《俗世奇人》中的张大力、泥人张、刷子李、说是其实“奇人”
第4篇：俗世奇人
各位考官好，我是（）号考生，我今天说课的题目是《俗世奇人》，下面我将从教材、学情、教法和学法、教学过程四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《俗世奇人》是人教版八年级下册第四单元的一篇课文，该单元所选课文大多写各地节日风俗，民间艺人轶事，描绘街头商贩吆喝，组成一幅幅有声有色的民俗风情画卷。
《俗世奇人》向我们展示了天津底层市民和小生产者的生活，为我们塑造了有着独特技艺和性格的民间奇人的现象，人物刻画形神兼备。文章语言幽默风趣，具有浓郁的地方风味，极富表现力。
二、说学情
八年级学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键，其思维具有抽象逻辑性。对民族风俗有一定的了解，能够自主阅读相关文字资料并体会文章表达方式及思想感情。根据新课标“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人
第5篇：俗世奇人
《俗世奇人》读后感
《俗世奇人》简介：
《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的同名小说集。全书由19个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，带有“三言两拍”笔意，作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣。书中所讲之事，又多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。
经过改编的小剧场话剧《俗世奇人》抽取了原著中的精髓，加以浓缩，通过历史故事折射百姓民生。该剧由三个故事组成，一是名画家孔七爷擂台卖画，二是贺道台，送茶汤和八哥讨好钦差大臣荣禄，三是鉴赏大师“蓝眼”辨别真假画。三个故事都以“真假”命题，道的是真假功夫，真假货物，真假语言，真假生死，真假性情，真可谓：天南地北容易辨，世上真假最难说。
感受：
这本
