第1篇：还给谁 阅读答案
还给谁 阅读答案
今天，YJBYS文学网小编整理了关于《还给谁》阅读答案以供各位同学参考和学习，希望对于同学们的学习成绩更上一层楼，也祝同学们的阅读理解的技巧更好，祝大家学习进步!
①1971年的夏天，我在A国上大学。
②不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。那时候身上只剩下一点点生活费，居留是个大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园时，头是低着的。
③远远草坪边躺着一个金发的青年，好似十分注意地在凝望着我。他看着我，我也知道，没有抬头。他站起来了，仍在看我。他又遵下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。
④步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。
⑤我不认识走过来的人，没有停步子。
⑥一片影子挡住了我的去路。那个吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一枝碧绿的青草，正向我微笑。
⑦“来!给你!”他将小草当作一件珍宝似的递上来。
⑧我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。
⑨“对，微笑，就这个样子。嗯!快乐些……”他轻轻地说。
⑩说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲爱地弄弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。
(11)然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。
(12)那是我到A国后第一次收到的礼物。
(13)小草，保留了许多年，才找不到了。那个人，连名字都没有法子知道，他的脸在回忆中也模糊了，可是直到现在，没有法子忘记他。
(14)很多年过去了。我常常觉得欠了这位陌生人一笔_____债，________，将快乐和信心传递给另外一些人。将这份感激的心，化做一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。
(15)我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着仍然是美妙的'。这份能力，来自那枝小草的延伸，将这份债，不停地还下去就是生存的快乐了。
1、第②段从“我”________ 的步态、________的形态、________的心态三方在，把一个旅居海外的学子因生活无着而情绪低落的境况表现得极为细腻。
2、第④段中金发青年“步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔又愉快的曲子”，他这样滑稽、夸张的表现是为了 ________________ 。
3、第⑥段中特别指出金发青年手中青草的“碧绿”，不仅描绘草的颜色，还蕴含 ________________之意。
4、⑥—⑩段写金发青年特殊的鼓励方式，体现了他对生活的理解：
________产生快乐，快乐产生________。
5、结合上下文思考，第(14)段方框处应填入的文字是………………[ ]
A、一笔无法偿还的债 B、一笔没有债主的债
C、一笔可以归还的债 D、一笔容易还清的债
6、联系题目想想，第(14)段中，另外一些人、似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人指的是哪些人?
7、文章末段，提示了怎样一条生活哲理?
参考答案：
1、压得很慢低着头 茫然无措/前途茫然
2、逗“我”乐/使“我”开心/以自己的快乐感染“我”
3、生命之树常青
4、微笑希望
5、C
6、生活中偶尔像“我”一样需要帮助和鼓励的人
7、施乐于人，才是自己快乐的源泉/助人为乐，更能体现自己的价值
第2篇：还给谁阅读答案
还给谁阅读答案
①1971年的夏天，我在A国上大学。
②不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。那时候身上只剩下一点点生活费，居留是个大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园时，头是低着的。
③远远草坪边躺着一个金发的青年，好似十分注意地在凝望着我。他看着我，我也知道，没有抬头。他站起来了，仍在看我。他又遵下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。
④步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。
⑤我不认识走过来的人，没有停步子。
⑥一片影子挡住了我的去路。那个吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一枝碧绿的青草，正向我微笑。
⑦“来!给你!”他将小草当作一件珍宝似的递上来。
⑧我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。
⑨“对，微笑，就这个样子。嗯!快乐些……”他轻轻地说。
⑩说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲爱地弄弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。
(11)然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。
(12)那是我到A国后第一次收到的礼物。
(13)小草，保留了许多年，才找不到了。那个人，连名字都没有法子知道，他的脸在回忆中也模糊了，可是直到现在，没有法子忘记他。
(14)很多年过去了。我常常觉得欠了这位陌生人一笔_____债，________，将快乐和信心传递给另外一些人。将这份感激的心，化做一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。
(15)我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着仍然是美妙的。这份能力，来自那枝小草的延伸，将这份债，不停地还下去就是生存的快乐了。
1、第②段从“我”________ 的步态、________的形态、________的心态三方在，把一个旅居海外的学子因生活无着而情绪低落的境况表现得极为细腻。
2、第④段中金发青年“步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔又愉快的曲子”，他这样滑稽、夸张的表现是为了 ________________ 。
3、第⑥段中特别指出金发青年手中青草的“碧绿”，不仅描绘草的'颜色，还蕴含 ________________之意。
4、⑥—⑩段写金发青年特殊的鼓励方式，体现了他对生活的理解：
________产生快乐，快乐产生________。
5、结合上下文思考，第(14)段方框处应填入的文字是………………[ ]
A、一笔无法偿还的债 B、一笔没有债主的债
C、一笔可以归还的债 D、一笔容易还清的债
6、联系题目想想，第(14)段中，另外一些人、似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人指的是哪些人?
7、文章末段，提示了怎样一条生活哲理?
答案：
1、压得很慢低着头 茫然无措/前途茫然
2、逗“我”乐/使“我”开心/以自己的快乐感染“我”
3、生命之树常青
4、微笑希望
5、C
6、生活中偶尔像“我”一样需要帮助和鼓励的人
7、施乐于人，才是自己快乐的源泉/助人为乐，更能体现自己的价值
第3篇：还给谁短文试题及参考答案
还给谁短文试题及参考答案
①1971年的夏天，我在A国上大学。
②不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。那时候身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿校园时，头是低着的。
③远远的草坪边躺着一个金发的青年，好似十分注意地在凝望着我。他看着我，我也知道，没有抬头。他站起来了，仍在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。
④步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。
⑤我不认识走过来的，没有停步。
⑥一片影子挡住我的去路，那个吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一枝碧绿的`青草，正向我微笑。
⑦“来 ! 给你 ! ”他将小草当作一件珍宝似的递上来。
⑧我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。
⑨“
第4篇：韦应物《出还》阅读答案
韦应物《出还》阅读答案
引导语：《出还》是唐代诗人韦应物创作的一首诗词。出自全唐诗：卷191_32，下面我们一起来做一下这首诗的阅读训练。
出 还①
韦应物
昔出喜还家，今还独伤意。
入室掩无光，衔哀写虚位。
凄凄动幽幔，寂寂惊寒吹。
幼女复何知，时来庭下戏。
咨嗟日复老，错莫身如寄。
家人劝我餐，对案空垂泪。
[注] ①这首诗是诗人出使富平归家时哀悼亡妻所作。
阅读训练
(1)试分析“今还独伤意”在全诗中的`作用。(3分)
(2)试赏析“凄凄动幽幔，寂寂惊寒吹”一句的写景特色。(4分)
(3)结合全诗，简要分析诗人是如何抒发亡妻之痛的。(4分)
答案：
10.(1)点扣题目;与前句构成今昔对比，抒发了妻亡后孤独凄苦的心情;为全诗奠定了感情基调。(每点1分。)
(2)通过多感官(听觉、视觉、内心感受)、以动写静、叠词等手法的运
第5篇：《两次还金》阅读答案
《两次还金》阅读答案
在文言文的阅读理解现在要留意一词多义的文学现象。下面小编给大家带来《两次还金》阅读答案。希望能够帮到大家。
秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎?”其人感谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟③ 他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉④;寄金数年，略不动心，此其过人也远矣!
注释： ① 封识(zhǐ)：封存的标记。 ②利：贪图。③俟工(sǐ)：等待。④暂犹可勉;短时期内还可以勉励自己不起贪心。
阅读题及答案
1、 用“|”
第6篇：《出还》阅读练习及答案
《出还》阅读练习及答案
出还
韦应物
昔出喜还家，今还独伤意。
入室掩无光，衔哀写虚位。
凄凄动幽幔，寂寂惊寒吹。
幼女复何知，时来庭下戏。
咨嗟日复老，错莫身如寄。
家人劝我餐，对案空垂泪。
[注] ①这首诗是诗人出使富平归家时哀悼亡妻所作。
（1）试分析“今还独伤意”在全诗中的作用。（3分）
（2）试赏析“凄凄动幽幔，寂寂惊寒吹”一句的写景特色。（4分）
（3）结合全诗，简要分析诗人是如何抒发亡妻之痛的。（4分）
参考答案
（1）点扣题目；与前句构成今昔对比，抒发了妻亡后孤独凄苦的心情；为全诗奠定了感情基调。（每点1分。）
（2）通过多感官（听觉、视觉、内心感受）、以动写静、叠词等手法的运用（2分），营造了凄寂的'氛围（1分），含蓄表达了诗人凄苦寂寞之情（1分）。（手法只要写出两点即可得两分）
（3）直抒胸臆：通过“独
