第1篇：那树作文800字
那树作文800字
那树长在泥泞的小路上。
那树年轻时，郁郁青青，夏日好乘凉。
台风来了，那树一叶未落，成为台风来临时的庇护神。
后来啊，后来，人们在树周围建房子了，修好了水泥路。
那树渐渐苍老。
那树长在如死鱼般的灰白色中。
那树年老时，依然青绿，却再没人乘凉，再没人把他当成台风庇护神。
人们开始远离他，那树依然站得挺立，绿得那样耀眼。
后来啊，后来，连公交车停靠站都搬走了，幼稚园也搬走了，那儿再也不是孩子们的乐园，情侣们的约会天地。
那树渐渐在人们眼里变得无用。
那树长在寂寞中。
那树快死了，他没又做错什么，遗憾的是人们都不相信他。
刽子手来了，来砍倒那树，那树用仅剩的`翠绿，默默为为大地奉献着最后一片绿荫。
后来啊，后来，住在那树周围的一个老人说，他听到了老树的一声声呻吟。
但人们看到的，只是本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。
那树临死前，蚂蚁国的蚂蚁搬出，默默围着树干转了一圈又一圈，他们来参加老树的葬礼。
后来啊，后来，人们把他的根也拔走了，留下一个巨大的坑，一个碍事的坑。
没有人知道那儿曾有一棵树，没有人知道那棵树曾经对人类有过多大的作用，人们只知道，现在，那儿，只是一个坑。
那树，终究是被时光掩埋，终究是被人淡忘了。
第2篇：那树，那记忆作文800字
那树，那记忆作文800字
在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的那树，那记忆作文800字，仅供参考，大家一起来看看吧。
每年都一样，总会在春节第二天回乡探亲，虽是这样，可我却几年没回过家乡了。习俗不变，人却变了。
每次回乡都是这样，平静的心情。年幼时为讨红包的激动，现在已没了。一个多小时的车程，终于回到家乡了。家乡，说变了，却没怎么变，只是，回想起久违的童年，确实是变了很多。家乡的老屋，还是如此陈旧，亲戚们，都盖起了新房子。我的老屋，在楼群里，显得如此特别。我是这样想，反正我都不在这住了，无所谓吧。说是无所谓，毕竟这给我太多的回忆了。
记得老屋后有一棵树，小时候说不出名字，到现在，还是道不出其名。现在想起，又突然想看看它。那树还没被砍，矮矮的，没啥特别。我问爸爸，这是什么树种。爸爸看看，又认真的想想，最后还是道不出其名，他说，他小时候知道这是什么树种，现在，看是忘却了。我看着树，在想，究竟是那树名不易令人记起，还是我们都不愿记着这树名。
我又去看望了那树。想在树前勾起一丝回忆，却是如此困难。望着那树刚发的新枝，不由得感慨，树枝是新的，回忆却是老旧了，而且，老旧的不能回首了。那树究竟能活多久呢？在它身上的老枝退去后，会长出新枝，新枝依然长在旧树上。回忆褪去后，即使能找新的回忆，却不是旧的回忆了。究竟是造物弄人，还是我们在玩弄自己。童年的回忆是如此的美好，童年是如此的天真，到如今，感觉却是退散了。
随便整理一下老屋，便去亲戚家作客了。那亲戚，看似熟悉，却不知道是我的哪位。那大叔见我没打招呼，笑着说：“长大了就害羞了？我是你四叔啊！”我才知道我还有那么一个四叔，弱弱的叫了声“叔”。其实我都木然了，童年的回忆，怎么到这就尽化灰了？四叔，记不起了。
跟回忆一样，很多东西我们正在失去，不是我们没珍惜，而是我们根本没办法去珍惜。有人说，旧的不去，新的'不来，但新的是否比旧的好呢？我不予置评，起码，我感觉，旧的东西，能让我有一种体贴感。再例如，父母即使再老再旧，即使我们会冷却对他们的感觉，但他们也是不能换走的，毕竟，你只有那么一对亲生父母。
珍惜你所有拥有的，有时候它也许会不怎么好，但新的东西，不见得比它更熟悉更体贴了。
第3篇：那人那树那老屋作文800字
那人那树那老屋作文800字
在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的那人那树那老屋作文800字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
愀然空灵，风雨潇潇，芳草萋萋，昨日的天伦之乐已随着潮起潮落，花开花落飘向了天空。老屋旁颤巍巍地依靠着一棵风烛残年的老树。已有些历史吧，灰褐色的枝干在萧瑟的秋风中抖动，枯黄的落叶飘飘悠悠，观望这如此悲戚的萧条景象，我哭天哽噎了，一滴冰冷的泪滑落，陡然一酸，想起了那远方的故事……
打我记事起，姥爷的尊容就在我心头烙下了深深的印记。他那沉陷的眼眶略带笑意，岁月的犁铧刻出了道道无情的皱纹，令我最动容的便是那犀利却又不乏慈祥的双眼。
姥爷读过几年书，且是村里的知
第4篇：那树初三抒情散文800字
那树初三抒情散文800字
我从来不知道那棵树是什么树，或许我也从没想要知道。但那树伴随着我的十几年，却是我忘不了，不忍忘的。
很久没有去那里了，直到施工的单位走到它的跟前，我才想起去见它的最后一面。它还是一如既往，孤零零的立在草间。坐在它的面前，看着它，我不禁想起我的从前。
那天，我呆在家里，心情很不好。原因是因为考试没考好。父母的责备，让我很想出去走走，散散心，就不知不觉中走到了这里。当时的我也是一个十分叛逆的人，认为自己长大了，不想听父母的命令。但是，自己又不得不依靠父母。
当时天下着雪，雪下的不大，但是地上却有极薄的一层，如银装一般的血雾。走在上面，还不时的咔嚓响。那树的枝条上都布满雪花，仿佛被穿上一身厚厚的衣裳。当时的它是充满生机的，而且它当时不如此时的孤独。虽然只有一棵树，但周围的花草与它相
第5篇：那树作文
那树作文
那棵树已经在这站了很久了，当这四周还没有房屋时，它就在这里了。
人们在这里建造房屋，在这里种菜种田，炎热的午后依树而休，寒冷的冬天他们把衣服晾在光秃秃的树干上…人们依树而生，依树而局。
小时候，母亲带我回家。我喜欢往那树上爬，它足够高大粗壮，并且凉爽，常有小孩在下头放风筝，风筝掉树上时他们便叫我捡，我也乐意。树上是很凉快的，夏天时不时还能抓到几只蝉，有时蝉太多，我嫌吵才从树上跳下来。
夜晚，常有人在这树下散步，鸟在这栖息，人在这休息，似乎没有比这更加惬意的生活了，树和人就这样相安无事的生活着。
高楼一层一层建起来，电杆一路一路架过来…
不知是哪天，一车一车的建筑工人过来了，他们拿着锯子，斧头，对准树桩正准备砍下去时，树上突然传来稚嫩的童声“你…你们要干什么？”工人抬头望去，一个连牙都没换完的小孩
第6篇：《那树》
《那树》说课稿
尚田中学
邬爱恩
今天说课的内容是九年级下册第三单元的散文《那树》，我将从教学理念、教材地位、教法、学法、教学过程以及预期效果等几个方面说课。
一、说理念
首先我说说我的教学理念，由于学生在阅读方面有了一定的基础，因而对本课我不是采用常用的阅读方式，而是采用互动性阅读来引导学生走进文本，解读文本，感悟文本，借助这样一种开放型的阅读活动，激起学生身上的文化素养与文本这间的碰撞，促进学生实现文化的构建和再建。
二、说教材
1、教材的地位和作用：
生命是大自然的奇迹，描写生命，讴歌生命是文章永恒的主题。第三单元以“生命”为主题，王鼎钧“那树”通过描写那树，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑，因此，处理教材时我将引导学生合作研讨，共同探讨人类文明和自然冲突的话题。
2、教学目标：
（1）品味语
第7篇：那树
语文九年级下册第10课《那树》第一课时
课标关于本节内容的要求：
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。本节教材内容分析解读
《那树》，它是九年级下册第三单元的第二篇文章，该单元都是以散文的形式，以描写生命、讴歌生命为主题展开的。
《那树》是台湾著名散文家王鼎钧的名作本文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。文章采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主，用形象打动人心。课文旨趣多、价值高，在整个初中语文教材中
第8篇：那树
《那树》教学设计
湖北省谷城县石花镇第四初级中学 姜水才
教学目标
1.整体把握课文内容，探究课文的主旨。
2.理解托物寄意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
3.反思人类与自然关系，珍爱自然。
教学重点
1.了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。
2.掌握托物写意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
教学难点
1.揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
2.正确理解蚂蚁王国的故事，体会作者的用意。
教学过程
一、导入
1.歌曲欣赏：《好大一棵树》。
2.导语：穿行于浓阴之下，阵阵清风沁人心脾。在浓阴下无忧无虑嬉戏的日子成了我们童年记忆中最美好的时光。人在大自然中，原来是可以那样的物我相亲，自由自在，但是这一切在慢慢离我们远去
第9篇：那树
《那树》教学设计
教学目标：
1、通过词句的品析，感受“那树”的形象。
2、通过文章主旨的比较，读出自己的理解。教学过程
（课前谈论：你喜欢读散文吗？知道哪些散文作家？）
一、导入课文
有这样一位作家：他很有才华，是我们当代著名的散文大师；他的散文不仅语言优美，而且很有思想深度；他大半辈子生活在中国，却不为大陆许多读者所熟悉，反而蜚声海外文学界。老师收集了他的一些名言，我们来分享一下。（课件呈现，学生齐读）你对哪句印象最深刻？（生说）你知道他是谁？想不想认识他？（课件呈现，让学生大声说并记下作者名字）
二、简介作者
王鼎钧，1925年生，笔名方以直，山东人，现旅居美国。他的主要作品有散文《人生三书》（《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》及小说、评论多种。
三、走进课文
今天这堂课，我们一起来学习他的一篇
