第1篇：《多变形状》教学设计
《多变形状》教学设计
作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《多变形状》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具；
2、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具来绘图的方法；
3、熟悉配合使用shift键的技巧；
4、能用“撤销”来更正错误；
5、学会将绘画的成果保存在默认文件夹。
教材分析：
《多变的形状》一课，是以windows画图中的画直线、矩形、圆角矩形、椭圆为中心的实践操作课。由于有了上一课学习绘图工具的基础，本课中对利用形状的掌握应当没有什么问题。因此，本课还安排了一个非常重要的windows基本操作：保存文件。同时还安排了学生在绘画时经常用到的“撤销”、“重做”操作，为学生改正错误提供了一种新的方法。
教学重点：
“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用；
教学难点：
1、保存绘画成果到默认的文件夹。
2、配合使用shift键的技巧
教学过程：
一、尝试练习，发现问题
1、读读课题：多变的形状。（PPT）说到形状，你知道的有哪些？
2、老师选了其中的几样再加一样直线和一种新图形，你能尝试着画出来吗？
（PPT）直线长方形椭圆
3、尝试练习
4、预设反馈（广播）：
请问你在练习的时侯，遇到了什么困难？
二、创设情境，演示工具
大家己经掌握技巧让线条发生变化，那老师就要提升等级了。看这是一辆汽车。
1、ppt图片出示：你能发现我用了什么图形画出这辆汽车？
2、好，那这些工具，你能够在画图里面给把它给画出来吗？
（画图程序中）演示：在这里，已经把这几个图形的名称给写好了，那请你在对应的位置下面画上这个图形。有谁能画，到上面来给演示一下。
3、提示：当我们要画一个正方形的时侯，按住一个键—shift，就能画出四条边一模一样的正方形了。
考考你，他刚才画正圆的时侯使用了什么技巧？好大家都掌握了。
4、讨论：这些图形己经完成了，可是在大家画的过程中，可能会碰到这样一个问题，你在画的时侯发现刚刚画的这个椭圆太小了，我想画得大一些，可是己经有一个小的'在了，我该怎么办呢？要把它去掉用什么方法？（橡皮，清除图像
5、学习撤消。
三、动手实践，画出汽车
1、好下面请同学们在你的画图中也用用这些工具，来画出一辆汽车，如果你愿意，当然你可以画出造型很别致的汽车。现在开始画吧。
2、提示：请看大屏幕上的这个汽车，他们的边线是不一样的。用不同粗细的边线设计出的汽车更加精彩。
3、反馈评价作业。
四、巩固练习，保存文件
1、看来大家都对这些工具运用的比较熟练了，那我们再提升难度等级了。我们要做一名“小小设计师”，设计教学楼。
2、欣赏教学楼作品。
3、设计教学楼。
4、老师看到了很多有个性，又有创意的作品。我们一起来看一下。
你能来谈谈你的作品。（其它同学能来谈谈对他作品的看法吗？）谢谢你的作品。你能说说你的创意吗？
5、保存作品。这么有创意的作品不保存下来岂不可异，没有画好的同学也可以先保存下来，以便于我们以后进一步的设计。给它保存起来。输入学号后单击保存就可以保存了。
五、反馈评价，小结延伸
同学们，今天我们用直线，椭圆，矩形和圆角矩形，画了很多漂亮的教学楼。在画直线的时侯，我们还用了什么按键？对这是一个技巧。在以后的电脑操作过程中还会碰到许许多多的技巧。今天我们只是用了一部分的教学工具，如果将所有的工具都用起来的话，我们设计出来的教学楼会更漂亮。我们一起来欣赏一下教学楼。
第2篇：多变的形状教学设计
一、尝试练习，发现问题
1.同学们，今天老师很高兴能跟同学们一起来上一节电脑课。读读课题：多变的形状。（PPT）说到形状，你知道的有哪些？
2.老师选了其中的几样再加一样直线和一种新图形，你能尝试着画出来吗？（PPT）直线长方形椭圆圆角矩形
3.尝试练习
4.预设反馈（广播）：
请问你在练习的时侯，遇到了什么困难？
A直线：我想把线都画的笔直笔直，可是画多了，就很容易出现歪歪扭扭的，有没有什么好办法？（要用到键盘上的一个键：shift上档键）
B认识圆角矩形：圆角矩形。谁能找到它吗？虽然它看起来长得像矩形，但因为它的角是圆的，所以叫圆角矩形。
C直线粗细：我发现同学们一样使用直线工具，但画出来的线条，却是有粗有细，这是怎么回事呢？
D边线粗细：直线的粗细怎么变化我们知道了，可是不仅直线有粗细，连图形边线有粗细，这又该怎么做呢？
5.（PPT）试一试：先按住上档键，再画矩形或椭圆形，看看画出来的图形和刚才就这样画有什么不同？
当按住shift，再画矩形就变成了正方形
当按住shift，再画椭圆就变成了正圆。
二、创设情境，演示工具
大家己经掌握技巧让线条发生变化，那陈老师就要提升等级了。看这是一幢房子，还没安装窗户呢？现在我要用画图程序，变出一扇漂亮的窗户。
1.有了窗户房子是不是就变漂亮了。现在老师把它放大，你能发现我用了什么图形变出这么美丽的窗户？
其实在这幅图里我还用了一个新的图形。
2.好，那这些工具，你能够在画图里面给把它给画出来吗?（画图程序中）演示：在这里，已经把这几个图形的名称给写好了，那请你 在对应的位置下面画上这个图形。有谁能画，到上面来给演示一下。
3.老师发现你在画正方形的时侯用了一个很好的办法，能告诉大家吗？ 师重复：当我们要画一个正方形的时侯，按住一个键shift，就能画出四条边一模一样的正方形了。
考考你，他刚才画正圆的时侯使用了什么技巧？好大家都掌握了。
4.讨论：这些图形己经完成了，可是在大家画的过程中，可能会碰到这样一个问题，你在画的时侯发现刚刚画的这个椭圆太小了，我想画得大一些，可是己经有一个小的在了，我该怎么办呢？要把它去掉用什么方法？（橡皮，清除图像
5.学习撤消：在哪个菜单里面？请大家仔细看“编辑/撤消，一个椭圆很快就没有了，而且又不影响其它图形操作，他教了我们一个很好的办法。而且大家很容易记住。
三、动手实践，画出窗子
1.好下面请同学们在你的画图中也用用这些工具，来画出一个窗子，如果你愿意，当然你可以画出造型很别致的窗子。现在开始
2.好暂停一下，老师发现有些同学的窗子边线看起来细细的，有些同学画的窗子边线粗粗的。请看大屏幕上的这个窗户，除了形状不一样外，还有他们的边线也是不一样的。那谁有办法让边线来变变粗细呢？
3.好，现在我想在正方形的边上再画一个粗一点的正方形，我得怎么办？（画图程序中）演示：我先点直线，再先粗一点的线，再点回矩形，就可以画一个粗一点的正方形。大家都明白了吗？在你的画图中也能体现粗细变化那就更精彩了。
4.反馈评价作业
四、巩固练习，保存文件
1.看来大家都对这些工具运用的比较熟练了，那我们再提升难度等级了。我们的电脑老师，带来了几幢设计好的教学楼想跟同学比比。正所谓知己知彼，才能百战百胜，我们先来看看。
2.电脑老师设计的这几幢教学楼所用到的工具，你都会吗？你们有信心设计出更新颖，更有创意的作品吗？好，跟老师一起将刚才的练，进行清除图像，再设计设计咱们的教学楼。
3.老师看到了很多有个性，又有创意的作品。我们一起来看一下。
你能来谈谈你的作品。（其它同学能来谈谈对他作品的看法吗？）谢谢你的作品。你能说说你的创意吗？
这么有创意的作品不保存下来岂不可异，没有画好的同学也可以先保存下来，以便于我们以后进一步的设计。给它保存起来。输入学号后单击保存就可以保存了。
五、反馈评价，小结延伸
同学们，今天我们用直线，椭圆，矩形和圆角矩形，画了很多漂亮的教学楼。在画直线的时侯，我们还用了什么按键？对这是一个技巧。在以后的电脑操作过程中还会碰到许许多多的技巧。今天我们只是用了一部分的教学工具，如果将所有的工具都用起来的话，我们设计出来的教学楼会更漂亮。我们一起来欣赏一下教学楼。
六、教学反思：
（一）通过复习导入，创设情景，激发学生学习兴趣。
按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。通过欣赏我们学校的照片，引出设计整齐的的教学楼，从学生熟知的事物来引入知识，提高学生的兴趣。
（二）通过学生自主探究学习，尝试发现新知；教师引导学生深入感知。
第二部分是小小练兵场，首先让学生有选择性地完成一幅范画，然后进行反馈，主要是让学一学习矩形、直线、圆角矩形、椭圆工具的使用，通过学生说、教师演示的方法来进行工具的学习。并通过教师演示的方法来让学生学习设计中的绝招，也就是shift键的使用和撤消的使用。
（三）通过综合练习，加深对新知的理解与熟练应用。
第三部分是设计整齐的教学楼，这一部分是属于学生自己的创作的部分，在这一环节中让学生自己创作，自由想像。
（四）通过学生作品展示与点评及全课总结，提高学生学习积极性与教学效果。最后一个部分是评价的环节，我采用学生互评的方式进行整体评价，然后选出一位优秀设计师。
第3篇：多变的形状教学设计范文
多变的形状教学设计范文
一、尝试练习，发现问题
1.同学们，今天老师很高兴能跟同学们一起来上一节电脑课。读读课题：多变的形状。（PPT）说到形状，你知道的有哪些？
2.老师选了其中的几样再加一样直线和一种新图形，你能尝试着画出来吗？ （PPT）直线长方形椭圆圆角矩形
3.尝试练习
4.预设反馈（广播）：
请问你在练习的时侯，遇到了什么困难？
A直线：我想把线都画的笔直笔直，可是画多了，就很容易出现歪歪扭扭的，有没有什么好办法？（要用到键盘上的一个键：shift上档键）
B认识圆角矩形：圆角矩形。谁能找到它吗？虽然它看起来长得像矩形，但因为它的角是圆的，所以叫圆角矩形。
C直线粗细：我发现同学们一样使用直线工具，但画出来的线条，却是有粗有细，这是怎么回事呢？
D边线粗细：直线的粗细怎么变化我们知道了，可是不仅直线有
第4篇：第7课 多变的形状 教学设计
第7课 多变的形状 教学设计
1设计理念
本节课的总体设计意图是让学生在获得绘制直线、矩形、圆角矩形和椭圆的知识准备的前提下，进行漂亮的教学楼的设计任务。单就内容而言，电脑绘画是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。本节课主要应用了演示法、自主探究法和任务驱动法等教学方法。2教学目标
1、知识目标：1)认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具；2)熟悉配合使用shift键的技巧；3）认识撤销和重做菜单，以及保存文件的重要性。
2、能力目标：1)学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具画规则的图形；2)能用“撤销”来更正错误；3）学会把文件保存在默认文件夹中
3、情感目标：1）激发并提高学生热爱自己学校的感情；2）学会善于欣赏别人作品中的优点
3学情分析
学生在第6课
第5篇：《折形状》教学设计
《折形状》教学设计
目
标;
1、认识常见的四种形状
2、能够识别一些物体的主要形状
3、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系
4、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变
5、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用 重
点：探究物体形状和承受力大小的关系 难
点：使鸡蛋壳的切口尽量平直 师准备：课件、鸡蛋壳、硬板
生准备：大小相同的图画纸8张、两面胶、几本书 教学过程
一、激趣导入
1、谈话：今天，我有一个问题一直解决不了，你们愿意帮我一下吗？老师想只用这一张纸托起一本书（演示）可总是失败，你们有什么好办法吗？
2、学生讨论并尝试并汇报
3、提问：为什么现在这张纸可以托起着本书呢？
4、这节课，我们就把手中的纸折成各种形状托起一本书、两本书、更多的书（板书《折形状》
二、师生探究
（一）认识常见的四种形状
第6篇：形状变了教学设计
形状变了教学设计
【教学分析】
本课先从“玩跳跳球”场景展开，让学生观察跳跳球的变化，发现形变。教材再进一步设计观察活动：身边常见事物是否都会发生形变。引导学生发现问题：“力不能使硬的物体的形状发生改变吗？”基于认识基础，多数学生会给出这样的结论：力可以改变软的物体的形状，但不能改变硬的物体的形状。基于此，教师可根据制订的计划，引导学生进行实验，并做好记录，并对这一结论进行反思，从而得出正确结论，达成知识目标：“知道力可以使物体的形状发生改变。”
【教学目标】
（1）知道力可以改变物体的形状。
（2）培养敢于猜想、尊重证据的科学研究态度。
【教学准备】
（1）材料准备：跳跳球、橡皮筋、塑料瓶、玻璃瓶、水、玻璃管。
【教学过程】
一、情境导入：跳跳球
师：（出示跳跳球）同学们，这个跳跳球怎么玩？
生：（学生演示。）
第7篇：插入形状教学设计
插入形状教学设计
伊旗第一小学
郝燕荣
教材分析
本课使用的是由内蒙古教育出版社出版，四年级起点五年级上册第一单元的内容。本单元主要是学习利用WPS演示制作幻灯片的方法，在本课之前，学生已经学习了制作简单幻灯片，选择版式，插入图片、插入在线图片等内容，本课是学习插入形状，并对已插入的形状进行修饰。学情分析
五年级学生已经有了较好的计算机使用知识，并且学习过一定的软件，掌握了一些常用软件的通用功能，加之前边有了插入国片做铺垫，学生在掌握本课内容时难度不是很大，难在如何根据老师讲的有限知识发掘出其它更多功能，这个在教学过程中需要突破。教学目标
1.掌握在wps演示中插入形状的方法；
2.能够对已经插入的形状进行修饰、组合。3.培养学生感受美、创造美的能力。教学重点
插入形状，并对形状进行修饰、组合。教学难点
培养学
