第1篇：小数除以整数小数除以整数 教案教学设计(人教版五年级上册)
小数除以整数-小数除以整数 教案教学设计(人教版五年级上册)
小数除以整数
教学内容：P16～17例1
教学目标
1、使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行计算。培养学生的分析能力和推理能力。
2、通过学生自主探索和合作交流，归纳出除数是整数的小数除法的计算方法。
3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。
教学重点、难点：
1、理解并掌握小数除以整数的计
算方法。
2、理解商的小数点定位问题。
教学准备：PPT
教学过程
一、复习准备
1、学生独立计算。
224÷41236÷12
完成后集体订正，让学生说一说1236÷12这道题是怎么算的？
2、同时提问：整数除法的计算法则是什么？
3、填一填：
里面含有32个。
里面含有12个。
里面含有个百分之一。
里面含有十分之一。
8里面含有十分之一。小数除以整数
二、创设情境，导入新课
1、教学例1。
用多媒体课件出示例1的情景图，引导学生观察并说出图意。
师：同学们，你们有谁坚持晨练？晨练对身体有什么益处？
请看屏幕：仔细观察图中提供了哪些数学信息？
思考：王鹏坚持晨练，按计划他平均每周跑多少千米？怎样解决这个问题？
学生独立列出算式：÷4。
师：为什么用除法解决？帮助学生理解小数除法的含义
三、自主探索
1、独立思考：除数是小数的除法怎样算？
2、把自己的想法在小组里与同伴交流一下。
3、在不改变商的大小的前提下，怎样把小数变成整数呢？谁来说一说你的想法？
千米＝22400米
22400÷4＝5600
5600米＝千米
4、讨论：怎样列竖式计算÷4？商
在竖式上怎样表示呢？
5、想一想：用这种方法计算的结果和把千米化成米计算的结果相同吗？说明了什么？观察竖式中被除数和商的小数点，你有什么发现？
6、比一比：和我们前面准备题中的224÷4比，你发现÷4与224÷4哪些地方相同？哪些地方不同？
7、小结
按照整数除法的方法除；
计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。
8、完成书上“做一做”
÷÷15
四、练习
1、算一算，比一比。
42÷÷32、用竖式计算。
÷÷6
÷÷293、《新编童话集》共4本，售价元，平均每本售价多少钱?
五、作业：《作业本》第８页
第2篇：小数除以整数 教案教学设计(人教版五年级上册)
教学内容：P16～17例1
教学目标
1、使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行计算。培养学生的分析能力和推理能力。
2、通过学生自主探索和合作交流，归纳出除数是整数的小数除法的计算方法。
3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。
教学重点、难点：
1、理解并掌握小数除以整数的计算方法。
2、理解商的小数点定位问题。
教学准备：PPT
教学过程
一、复习准备
1、学生独立计算。
224÷41236÷12
完成后集体订正，让学生说一说1236÷12这道题是怎么算的？
（强调除到哪位商哪位，不够商1，0占位）
2、同时提问：整数除法的计算法则是什么？
3、填一填：
0.32里面含有32个（）。
1.2里面含有12个（）。
0.25里面含有（）个百分之一。
2.4里面含有（）十分之一。
8里面含有（）十分之一。
二、创设情境，导入新课
1、教学例1。
（1）用多媒体课件出示例1的情景图，引导学生观察并说出图意。
（2）师：同学们，你们有谁坚持晨练？晨练对身体有什么益处？
（3）请看屏幕：仔细观察图中提供了哪些数学信息？
（4）思考：王鹏坚持晨练，按计划他平均每周跑多少千米？怎样解决这个问题？
（5）学生独立列出算式：22.4÷4。
师：为什么用除法解决？帮助学生理解小数除法的含义
三、自主探索
1、独立思考：除数是小数的除法怎样算？
2、把自己的想法在小组里与同伴交流一下。
3、在不改变商的大小的前提下，怎样把小数变成整数呢？谁来说一说你的想法？
（教师可以随学生的回答做以下板书）
22.4千米＝22400米
22400÷4＝5600（米）
5600米＝5.6千米
4、讨论：怎样列竖式计算22.4÷4？商在竖式上怎样表示呢？
（重点突出：余下的2与0.4合起来，表示24个0.1，商6是表示6个0.1，应在商的个位与十分位之间点上小数点。在整数商完后，在个位的右下角点上小数点，然后再接着往下商。）
5、想一想：用这种方法计算的结果和把22.4千米化成米计算的结果相同吗？说明了什么？观察竖式中被除数和商的小数点，你有什么发现？
6、比一比：和我们前面准备题中的224÷4比，你发现22.4÷4与224÷4哪些地方相同？哪些地方不同？
7、小结
（1）按照整数除法的方法除；
（2）计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。
8、完成书上“做一做”
25.2÷634.5÷15
（展示学生作业，并让学生说一说自己是怎么计算的。）
四、练习
1、算一算，比一比。
42÷34.2÷3
2、用竖式计算。
38.7÷97.26÷6
16.5÷1543.5÷29
3、《新编童话集》共4本，售价28.6元，平均每本售价多少钱?
五、作业：《作业本》第８页
第3篇：《小数除以整数》教案
《小数除以整数》教案
作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《小数除以整数》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小数除以整数》教案1
教学目的：
1、使学生初步体会小数除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并理解除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行小数除以整数的计算，并能解决简单的实际问题。
2、让学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数除法与生活的联系，感受小数除法与整数除法之间的联系，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
教学重点： 理解除数是整数的小数除法的算理，掌握计算方法。
教学难点： 理解商的小数点和被除数的小数点对齐的道理。
教具准备 ：课件
教学过程：
一、复习
1、同学们，在四年级上学
第4篇：小数除以整数教案
小数除以整数
（一）昝岗乡中心小学
张珍
教学内容
P16例1（整数部分够商1，能除尽）教学目标
1、学生学会小数除以整数的算法（整数部分够商1，能除尽类型）
2、通过讨论总结，学习除数是整数的小数除法的计算法则。情感目标：
通过学习，培养学生逻辑思维能力。教学重点
1、学会小数除以整数的算法
2、小数点的定位问题 教学难点
小数点的定位问题、理解算理 教学用具
电子幻灯片PPT、板书 教学过程 课前复习课件出示复习题
a.0.24里面有24个（），1.7里面有17个（），0.62里面有（）个百分之一。
b.列竖式计算。483÷7
6565÷13 学
情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你先找出图上的已知信息，电子幻灯PPT出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.
