第1篇：教育笔记：老师也想妈妈
教育笔记：老师也想妈妈
“好了，天佑，别哭了，我也很想妈妈。还有，告诉你一个秘密，大章老师也很想妈妈哦。”一听到浩浩小朋友这样说，天佑果真不哭了，脸上出现了惊讶的表情。我被这突如其来的场面惊呆了，这句“老师也想妈妈”不是我常对浩浩小朋友说的吗？怎么现在他也套用我的话了？
浩浩刚来幼儿园的第一个星期一次都没哭过，可乖了。可是才过了一周他就开始哭闹，而且哭得很厉害，整整哭了一个月。三位老师用尽所有方法也无法稳定他的情绪，我不经意脱口而出的一句话却让他止住了哭声。这天，浩浩又是哭着来到班级门口，要求外婆多陪他一会儿，我们同意了他的要求。可等外婆走了，他又开始哭，让人看了很心疼。我走过去，抱起他又哄又骗，他也没停止哭泣。这时，我说了一句：“老师也很想妈妈，怎么办呀？”他听了我的话，哭声马上就停了。我看这句话这么有效，就继续问道：“我也很想妈妈，可是章老师有没有哭呀？”他说：“没有。”“那就对了，你看章老师多勇敢呀，想妈妈了都没哭，你是个男子汉，怎么能这么爱哭呢？”他很认真地看着我，说：“老师，我以后向你一样，不哭了，做个好宝宝。”“对了，我们的浩浩可棒了，以后不要再哭了，做个勇敢的男子汉，行吗？”他笑嘻嘻的'向我点点头，脸上露出了久违的笑容，我们三位老师也开心的笑了。
第二天，他又哭哭啼啼地来上幼儿园。我将他从外婆手中接过来，抱着他坐在椅子上，脸上做出很难受、很伤心的表情，然后对他说：“你怎么又哭了，你不是答应章老师不哭了，做个勇敢的男子汉吗？”他停下哭声，转过头来看着我。我又说道：“章老师也想妈妈，可章老师都不哭，多棒呀。”看他被我这么一说，有点不好意思，我就继续开导他：“你想知道章老师是把妈妈放在哪里想的吗？”他点点头。我把手放在胸前，拍拍胸脯说：“就是放在这里想的，这是哪里呀？这是心脏老师就是放在心里想的，你也放在心里想好吗？”他似懂非懂地点了点头。就这样，每天他来幼儿园时，只要看到他又想哭了，我就对他说：“是不是想妈妈了，老师说了，放在哪里呀？这里，放在心里想好吗？”现在，他每天来上幼儿园都很开心，能高兴地和妈妈说再见了。
回忆起那个画面时，我很感动。简单的一句话居然有如此大的魅力，孩子的天性原本纯真美好，只要你用心对孩子，就能得到孩子的信任。当然，孩子的模仿能力也很强。老师的言行举止是幼儿学习的榜样，所以老师要做好模范带头作用，你的言行举止会潜移默化地影响孩子，孩子也会在你的带动下做好每一件事，在幼儿园里健康快乐地成长。
第2篇：教养笔记老师,我也想排第一个
教养笔记：老师，我也想排第一个
陈绒
每次带孩子们出去晨间活动、早操或是户外活动时，都要排好队才可以出发，我们班有几个孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队，或者是你推我挤。目的是想跟老师牵手当火车头，像个小老师一样在前面带队。
有几个这样的孩子被我用语言阻止了，我说：你的学号是后面的，应该排后面；下次请你来当小排头；可这个下次在孩子的心里已经记下了，而我只是随口说说一样把它给忘记了。像这样的敷衍我用了很多，比如：你今天表现好，我明天请你来当小排头等。这样的话我却没有记在心上，随着时间推移，有些孩子也不再抢占排头，好像绝望了一样。他们排队的速度也开始有时慢有时快，有时我要催促他们，他们才跑过来排队。排最后一个孩子根本无所谓，就在后面晃悠悠的转圈圈、做自己喜欢的动作，不会好好的排好队，只有等到前面的队伍走动了，他才跟上队伍来。
有一次，晨间活动，一个男孩子再一次向我提出了：老师，为什么他可以排第一个，我不可以，我想排第一个。我跟他说因为他速度快，而且学号是第一个，所以请他来排第一个。这样的一句话，又把这个男孩的希望落空了。第二天的晨间活动，这个男孩子用最快的速度到我面前来排队，还一直死死的拉着我的手不放，对我说：老师，我想排第一个，今天我速度快了。我看看他，又看看排第一个的孩子还在慢吞吞的塞椅子，还不时和旁边的孩子讲话，一点都不快速。我就答应了他说：好，今天你速度很快，给你一次机会，请你来排第一个。他高兴地跳了起来说：耶！我可以排第一个了。没想到排第一个对他来说是这么开心的一件事情。
通过这件事，我想起了以前我对孩子们说的话，回忆自己那时对待孩子们的态度，想想如果自己是这个孩子，应该怎么想，通过孩子的角度去想、去思考会不会也是这样用拒绝的语气和他们说话，他们的感受又会是怎么样的呢？肯定很沮丧、很泄气、很不开心。
从这件事情以后，每次排队，我想了一个方法，按学号来，今天是1号当小排头，明天就是2号，依次下去，如果哪天排队哪个小朋友速度慢，在规定的时间内没有排好队，那他这星期的小排头就不能当了，出现插队、你推我挤的现象也要取消这次机会。有时在做早操时我还会请这个小排头上来当小老师带着大家一起做早操。
孩子们对于这样的机会很珍惜，也很喜欢。自从这样的方法推出后，孩子们排队的速度比以前快了，也不再插队，你退我挤，个个像个小老师一样，动作快速。
虽然是小小的一件事情，但是让我认识到，给孩子们的承若一定要实现，做一个说话算数的老师，让孩子不会对你产生不信任。如果真的因为事情多或者时间的推移自己会忘记，可以用笔记录下来，那就一定不会忘记了。学会做一个懂孩子心思的老师，让孩子喜欢上你。有这样一句教育格言一直陪伴着自己：适时鼓励，满足孩子的心理需求！适当帮助，激励孩子的创作热情！适当猜测，缩短师幼间的心灵距离！在以后的教育教学工作中，我要站在孩子的角度适当的去猜测孩子们的想法，更好更多的了解孩子们，爱孩子们，和孩子们做朋友。
倡棋幼儿园 2012-12-8
第3篇：教育笔记：你也可以的
教育笔记：你也可以的教育笔记：你也可以的区域活动时间到了，孩子们纷纷走进了自己选择的区域。今天张萌依行动慢了一些，当她走进娃娃家时，自己爱玩的娃娃已经让张思妍、周舟等几个小朋友抱着了，她们一会儿给娃娃喂水，一会儿给娃娃喂东西吃，玩得不亦乐乎。萌萌用羡慕的眼神望着，悄悄地站在离她们不远的地方。我轻轻地走过去问：“萌萌想玩娃娃吗？”她点点头。“那你为什么不去找小朋友一起玩呢？”她低着头站在那儿一动不动，我微笑着对她说：“萌萌，你看张思妍她们一起和娃娃玩的多开心呀！你也可以参加她们的游戏呀！这样又有人和你说话了，又有人和你做游戏，那该多好玩呀！其实她们也非常喜欢和你一起做游戏，不信你试一试？”“那我怎样才能参加她们的游戏呢？”萌萌终于开口了。“你可以当娃娃的阿姨呀！带上你的礼物去看娃娃。”这时她才慢
