第1篇：一面鲜艳的红领巾小学生作文
一面鲜艳的红领巾小学生作文
大家都应该知道红领巾是很重要的，谁也不能少了这鲜艳的红领巾。
红领巾几乎每一天都会出现在我们的眼前，也与我们发生了许许多多的事情:有一天，我去上学时，一到教室，就看见班上的人拿着红领巾在乱丢，有的把红领巾用力的拉来拉去，有的把红领巾做成帽子戴在头上，以为自己很好看，还有的把红领巾当成绳子来拔河，突然之间红领巾被她们拔断了。当我看到这养的情景，就情不自禁地想:这红领巾是许多战士们的鲜血，才凝结成这们一块红领巾，可我们班的同学却一点都不珍惜这来之不易的红领巾。
还有一次，一个同学的`红领巾掉了，我问他:“你的红领巾怎么会掉了呢？”他却对我说：“掉了就掉了呗，一块钱就能买到，有什么稀奇的吧！”听了他说的话，又使我想起学过的一篇课文叫《一面五星红旗》，里面的留学生宁愿自己饿死，也都不愿意与他人交换五星红旗，而我们班的同学都不能向留学生学习，做一个爱学习、爱红领巾、爱祖国的好孩子。
我爱我的红领巾、我的伟大祖国！
第2篇：鲜艳的红领巾
《鲜艳的红领巾》教学设计
教学目标
情感与态度：热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣；体会革命英雄对祖国的忠诚和热爱，感受今天的生活来之不易；从祖辈和父辈儿时故事中受到启发和鼓励，乐于做一名优秀的少先队员。
行为与习惯：不忘先辈们曾经为了今天的和平生活流血牺牲。知识与技能：了解红领巾的来历，知道一些革命英雄的故事。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法了解红领巾的来历、革命英雄的故事和祖辈父辈儿时的故事。
学情分析
从学生的心理特点与认识程度看，二年级学生戴上红领巾不久，对少先队刚有一些初步的了解，加上对少先队知识的理解能力和认知水平有限，为本课的学习增加了一定的难度。
从学生的社会环境和生活基础来看，农村小学生能从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，感受今天生活的来之不易，而周围高年级少先队员们的榜样作用，也更加激发了他们热爱少先队组织和红领巾，这是本课教学的有利因素。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解红领巾的来历，感受今天生活的来之不易，从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，从而更加热爱少先队组织和红领巾。教学难点是通过对少先队组织的认识和了解，激发学生对少先队的向往，体会作为少先队员的自豪感。
针对学生的实际，要想突破重难点，教师就要以“情”入手，以情景再现的方式，唤起学生刚入队时的激动心情与美好感情，由此拉开此课的序幕。同时在为整节课做好情感铺垫的基础上，自然开题，激发学生对少先队知识和光荣故事的了解兴趣，最终引导学生体验作为少先队员的自豪感和荣誉感。需要注意的是，教师在执教本课时，很容易出现形式主义。为了避免教学活动流于形式，出现形式上的“互动”，在教学中，教师应当充分调动学生已有的少先队生活经验和情感体验，既要进行革命传统教育，又要不脱离学生的生活实际；既要让学生了解和掌握一定的少先队的知识，又要引导学生主动探究。
教学重点
让学生了解红领巾的来历，感受今天生活的来之不易，从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，从而更加热爱少先队组织和红领巾。
教学难点 通过对少先队组织的认识和了解，激发学生对少先队的向往，体会作为少先队员的自豪感。
教学准备
教师准备：教学课件。
学生准备：收集有关少先队的材料。调查、了解自己祖辈和父辈儿时的故事。
课时安排 1课时。
完成话题“我们都是少先队员”“红旗一角的故事”的教材内容。
教学过程
活动一 我们多神气
1．谈话：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，图片展现的是什么时候的情景。[出示图片：我们入队了] 2．提问：看到别人入队的情景，你想到了什么？当你戴上红领巾的时候，你是怎样的心情？
3．同学们，你知道我们少年先锋队队歌吗？大家齐唱队歌。
4．小结：少先队是光荣的少年儿童组织。我们每个孩子入队的时候，心中都充满了骄傲与自豪。其实，你们的爸爸妈妈爷爷奶奶在小的时候也曾经是少先队队员，胸前也曾经飘扬着鲜红的领巾。课前老师请大家采访了自己的长辈，今天就请大家把采访到的内容在班里进行汇报。（板书：鲜艳的红领巾）5分钟
【设计意图：引导学生回顾自己入队时的感受，激发骄傲、自豪之情。】 活动二 他们曾是少先队员
1．学生以小组为单位在小组内汇报自己的采访结果。2．每个小组选派代表，在班级当中进行采访汇报。
3．在学生汇报当中，教师可以适时从以下角度引导学生思考：
（1）长辈加入少先队的时候都要为大家做一件好事。你的长辈当时做了什么事情？为什么要这样做？
（2）你的长辈是怎样爱护红领巾的？
（3）你的长辈小时候曾经参加过什么少先队活动？
4．小结：加入少先队是我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们大家共同的心愿，红领巾激励着我们一代又一代人的成长。
【设计意图：通过调查了解过去，并从祖辈和父辈儿时的故事中，受到启发和鼓励。】 活动三 少先队知识知多少
1．谈话：少先队员要了解少先队的知识。今天老师为大家带来了一些内容，我们一起赛一赛，看谁掌握的知识和本领最多。[播放动画：认识红领巾、如何系红领巾、队的知识、关于队礼] 2．提问：你了解到什么？
3．小结：少先队员要掌握一定的少先队的知识。这样才能更加爱护和珍惜红领巾，才能为红领巾增添光彩。
【设计意图：增强学生对少先队知识的了解。】 活动四 红旗一角的故事
1．谈话：红领巾为什么是红色的？为什么是三角形的？我们来看一段录像，请大家认真看，边看边思考这个问题。[播放视频：董存瑞舍身炸暗堡] 2．讨论：为什么红领巾是红色的？为什么红领巾是三角形的？
3．小结：红领巾是红旗的一角，是用烈士的鲜血“染”红的。它时刻提醒我们——现在的幸福生活来之不易，我们应该加倍珍惜，好好学习，天天向上，为红领巾增添光彩。
4．谈话：当年的少先队员是怎样用自己的行动为红领巾添光彩的呢？我们一起看一看雷锋叔叔的故事。[播放视频：为人民服务的楷模——雷锋]
5．小结：红领巾是红旗的一角，是许许多多的先辈用鲜血“染”红的。先辈们在用自己的行动为红领巾添光彩，这样的事情还有很多很多。希望同学们利用课后的时间再去了解，我们有机会再来进行交流。
【设计意图：了解“红领巾是红旗一角”的由来，了解先辈们为红领巾添光彩的事迹。】
板书设计
鲜艳的红领巾 红领巾是红旗的一角 为红领巾增添光彩
《鲜艳的红领巾》学习评价
一、我知道
1．_________是我们光荣的少年儿童组织。2．_________是我们少先队员的标志。
3．红领巾是红旗的一角，是革命先烈的_________染红的。我们应该好好爱护它，为它增添光彩。
二、我体验 1．我第一次戴上红领巾是_____年_____月_____日，那天我特别___________，我为自己是一名少先队员而感到骄傲和自豪。
2．我知道红旗一角的故事后，我想对自己说：__________________________________。
三、我表达
写出两位革命英雄的名字，把其中一位英雄的故事讲给家人听。
写一句话或画一张画，表达对革命英雄的崇敬之情。
第3篇：《鲜艳的红领巾》说课稿
《鲜艳的红领巾》说课稿
把握理念，设定目标：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童目标的活动型综合课程。今天我所讲授的《鲜艳的红领巾》一课是人教版小学品德与生活教材二年级下册中第三单元《快乐的少先队员》中的第一课，这一课的内容集生活性、开放性、活动性为一体。根据课程的安排，这一课的内容是让学生了解红领巾的重要意义，体会少先队活动的乐趣，激发对红领巾的热爱，二年级学生年龄小，好奇心强，思维特点介于感知和具体形象之间。根据以上分析我认真钻研新课标和教材后，设定了以下三个教学目标
教学目标：
1、了解红领巾的重要意义，以及少先队的知识。
2、为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。
3、体验少先队活动的乐趣和生活在少先队组织中的快乐。
教学方法：
第4篇：《鲜艳的红领巾》教案
《鲜艳的红领巾》教案
教学目标：
1、热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。
2、了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天生活的来之不易。
3、学习通过调查、访问，了解过去。并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
教学重点和难点：
1、了解红领巾的来历，从革命英雄的故事中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天生活的来之不易。
2、从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
课前准备：
1、学生：收集少先队有关之事的材料。调查、了解自己祖辈和父辈儿时的故事。
2、教师：教学课件；同学们入队仪式的录像带，队活动的录相资料；英雄人物的故事。
教学过程：
一、情景导入，激发自豪感
1、师：今天老师请来了一些朋友来到了我们的课堂，请看：他们是谁？他们在做什么？放映
第5篇：《鲜艳的红领巾》说课稿
《鲜艳的红领巾》说课稿（共16篇）由网友 “来hiahiahia” 投稿提供，以下是小编为大家准备的《鲜艳的红领巾》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《鲜艳的红领巾》说课稿
《鲜艳的红领巾》说课稿
把握理念，设定目标：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童目标的活动型综合课程。今天我所讲授的《鲜艳的红领巾》一课是人教版小学品德与生活教材二年级下册中第三单元《快乐的少先队员》中的第一课，这一课的内容集生活性、开放性、活动性为一体。根据课程的安排，这一课的内容是让学生了解红领巾的重要意义，体会少先队活动的乐趣，激发对红领巾的热爱，二年级学生年龄小，好奇心强，思维特点介于感知和具体形象之间。根据以上分析我认真钻研新课标和教材后，设定了以下三个教学
第6篇：鲜艳的红领巾（定稿）
教材分析
新的课程标准指出，人教版教材也要求要从时空上解放学牛，让学生有更多互动交流。在本课的教学中，课件出示的图片、电影、歌曲给学生创设了少先队活动的各种场景，这就从时空上解放学生，可以让学生与学生、让学生与老师、让学生与课本有更多的互动交流的机会，让学生很快乐地融进生活之中，融进情景之中。我们还要从心态上解放学生，让学生有自主乐学情绪。本课针对红领巾的内容，利用课件创设多种宽松的学习环境，如知识抢答、情境表演等，让学生自主思考。多采用激励措施，用奖励小星星来正面激励，让学生愿说、敢说、敢做、乐学。多给学生自我表现机会，用交流活动让有些行为规范由语言表述改为行为表演等，就这样让学生愿学、乐学。本次活动还从地位上解放学生，让学生有自由驾驭教材的权利。有了课件，课堂上，师生的地位是民主、平等的。教
第7篇：鲜艳的红领巾说课稿
《鲜艳的红领巾》说课稿
巩留县提克阿热克乡提克阿热克小学
刘霞
一、说教材
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童目标的活动型综合课程。今天我所讲授的《鲜艳的红领巾》一课是人教版小学《品德与生活》教材二年级下册中第三单元《快乐的少先队员》中的第一课，这一课的内容集生活性、开放性、活动性为一体。
二、说目标
根据课程的安排，这一课的内容是让学生了解红领巾的重要意义，体会少先队活动的乐趣，激发对红领巾的热爱，二年级学生年龄小，好奇心强，思维特点介于感知和具体形象之间。根据以上分析我认真钻研新课标和教材后，设定了以下两个教学目标
1、尊敬队旗、红领巾，热爱少先队组织，为自己是一名少先队员感到骄傲和自豪。
2、了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启
第8篇：鲜艳的红领巾作文500字
鲜艳的红领巾作文500字
早上，我背着书包像一只快乐的小鸟飞奔在上学的路上。刚到学校，我看见许多孩子胸前都飘着红领巾，我的头上渗出了汗珠，完了！完了！今天是周一，要带红领巾呀！如果不戴的话，要扣分的，还会遭到批评，想到同学们埋怨的眼神，想到老师大发雷霆的样子，想到班上挂着的流动红旗，我的眼泪不知不觉的掉了下来。
我绝望地走进教室，无助的眼神乞求着别人的.帮助，可是，谁能有两条红领巾呢？我低声说：“吕洋莹，能不能借我……”她摇摇头，。我转过头：“汪金明，你……”“张荃蕙！你在干什么？”老师的圣旨到了，我无奈的回过头，长叹了一口气。
这时，刘斯曼从书包里拿出一条鲜艳的红领巾递给我，说：“新买的，你戴上吧！”我望瞭望她，害羞的低下了头。前几天的事立刻浮现在我的眼前。我和刘斯曼在学习上是竞争对手，每次都想坐
