第1篇：《我们成功了》语文第一课时教学设计
《我们成功了》语文第一课时教学设计
课时目标：
1、认识18个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学过程：
一、创设情境，导入课题
1、出示一组图片，认一认：看到这组图片，你想到了什么？（生：奥运会、2008年奥运会在我国北京举行……）
2、关于奥运你知道些什么？
奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。
你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。
举办奥运会也一直是中国人的梦想。我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，到了2001年7月13日这个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！北京赢得了奥运会的主办权！
现在，让我们也来自豪地把这个好消息告诉大家吧：“我们成功了！”（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）
二、初读课文，整体感知
得知北京申奥成功这个喜讯，全国人民载歌载舞，激动万分。现在就让我们去看看当时那激动人心的场面吧。（播放申奥成功的课件录象）
1、你看见了什么人？在什么地方？干什么？
2、看了这段录像，你们的心情怎样？
3、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，
4、瞧，有的同学已经迫不及待地想读了课文了，为了更好的读好课文，咱们先得跟课文里的词语娃娃交上好朋友！
认读词语。
5、小朋友们，奥运福娃们看到我们学习这么认真，他们也向加入我们的学习活动，大家欢迎！瞧，贝贝来了！
词语娃娃跑到咱们的课文里去了，你能把课文读通顺吗？
（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
（2）分小组轮读课文竞赛，咱们要读课文了，能对自己提些要求吗？
三、入境悟情，读中品味
1、晶晶看小朋友们读得这么认真，他也来了。
看图练说：谁？在什么地方？干什么？，学习第一段。
老师也和他们一样仿佛就置身在那欢乐的人群中，好想尽情地抒发心中的喜悦。我要自豪地告诉所有人：（课件出示第一段内容）师范读后问：老师把那些词语重读了？为什么？你能读好吗？（学生采取各种形式读，读出激动、高兴的语气）
“2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。”
2、欢欢听到了大家激情的朗读，他也来了——
当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？这里有个不完整的句子，你会填吗？
（点击出示句子填空：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）板书：欢乐的海洋
自由读一读，你有什么不理解的吗？
不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。
涌：就是像潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。
（带着欢乐、激动的心情）指名读，齐读。
4、迎迎也被我们的读书声吸引过来了，他要和我们说什么呢？
p49自由读课文2、3自然段，想想：课文中主要写了那两个地方的欢乐场景？
（板书：天安门广场中华世纪坛）
5、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧！天安门广场多热闹啊，学生齐读。你仿佛看到了什么？听到了什么？
（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）
指导朗读：“天安门广场聚集了几十万群众”。
你从哪个词语看出人很多？（几十万、聚集）
几十万人聚集在天安门广场，那是多么壮观的场面哪。让我们再来读读这个句子。
（在“天安门广场”后面板书：几十万）
指导朗读“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
几十万人在天安门广场挥舞着国旗，一遍遍欢呼“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”（板书：欢呼）
指名读——小组读——全体朗读。
6、老师带大家参加了北京天安门广场的狂欢队伍，中华世纪坛又是一番什么样的景象呢？让我们快和妮妮一起去瞧一瞧吧！P50
点击课件小组合作学习
小朋友们学习得很认真，老师想听听大家读得怎么样了。抽一个学习小组读，评议，分组读、分男女读。
在刚才朗读的过程中，你得脑海里有没有出现什么画面？是怎样的画面？
（板书句子“人如海，歌如潮。”）：这是一个打比方的句子，像这样的语言精炼的打比方的句子平时同学们还见到过许多，你还会说吗？
生1：美如画
生2：壮如牛
生3：花似锦
生4：红似火，绿如蓝。
生5：站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。
师（打出句子“站如松，坐如钟”）你知道这个句子的意思吗？
生6：这个句子的意思就是说站着要像松树一样笔直，坐着要像钟一样平稳。
师：你说得很对。那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。
（全班同学都坐直了）
7、点击课件：“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。”祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动，让我们用自豪的语气读一读这句话吧。
指导朗读，读出自豪的语气。
8．同学们，让我们再读一遍课文，记住2001年7月13日的夜晚这个不寻常的日子吧！
（配乐齐读全文。）
四、课外延伸，补充阅读。
1、算一算里北京奥运会还有几年？那时候我们几岁？我们能为北京奥运做些什么？
2、这几年里，全国人民都在为北京奥运做着积极的准备，比如：学好普通话、学好英语、运动员们积极备战、建设者们把北京装扮得更美丽，许多比赛场馆也会相继建好，下面老师要地小朋友们去参观我们的新北京。
3、今天小朋友学得真认真！老师给每个小朋友送了一篇文章《欢乐的夜晚》也是写北京申办奥运成功的那个夜晚，北京人们狂欢的景象的，请小朋友认真阅读，相信你会有更大的收获。
4、有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2008我们的奥运会出点力。
板书设计：
我们成功了
天安门广场
中华世纪坛
几十万
欢呼
人如海
歌如潮
欢乐的海洋
《我们成功了》教学反思
夏湘华
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”的确，语文教学应该千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满童趣、充满乐趣、充满活力。基于以上观点，本课教学开始我就向学生出示奥运的几个标志。这一做法立刻引起学生们的极大兴致，加上学生课前已经搜集了有关这方面的资料，他们有话可说，因此他们顿时争先恐后地向大家介绍自己知道的有关情况。
这个既是精心设计又是意外出现的课堂让我有了许多体会：
1．教师要努力开发课程资源
《语文新课程标准》强调要努力开发语文课程资源，拓展学生的语文学习视野，但究竟如何操作呢？实际上，课文本身就蕴涵着许多资源可供我们开发。这篇课文我们就可以以课文为载体，引导学生课前搜集资料，课堂上自主探究，拓展视野，受到爱国主义教育和民族精神的.熏陶。
关于奥运，学生在不经意间通过不同的渠道或多或少地了解它，但那是无意识的，是零散的。在交流中，学生对五环旗的了解相对全面了、认识相对深刻了，这就充分体现了语文学科具有丰富的人文性的特点。在资源共享的同时，较好地突出了语文课程的开放性，进一步说明：“语文教育的外延和生活相等”。
2．形式多样的朗读要应穿于整个课堂教学中。
《语文课程标准》中明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我在教学中，应把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，我在教学中应充分发挥范读与指导读的作用，应尊重学生独特的情感体验。但在实际教学中，我虽然根据句式特点，设计了各种朗读方式。按因为我自己上课时缺乏激情，没有很好地让孩子们受到感染，学生朗读没有在学生、教师、文本之间对话的过程中进行，学生们对课文的感悟没有得到提升。
虽然借助了图片和影像资料渲染气氛，但是整个课堂缺乏语言的熏陶，首先是老师的语言没有激励性和鼓动性，然后是学生回答问题声音过小，也没有激情，最重要的是朗读没有成为课堂的重彩之处。
3．应注重实现教学设计的完整性。
我的教学设计存在着容量过大，形势过多的缺陷。导致两次试教时间不够，不能保证课堂教学的完整性。今后在设计时，一定要避轻就重，拣大丢小。不至于给自己辛苦的劳动留下缺陷和遗憾。
第2篇：第一课时《我们成功了》教学设计
第一课时《我们成功了》教学设计
第一课时《我们成功了》教学设计
【设计理念】
我们按“创设情境，快速记忆（课前记忆训练）——自主识字--诵读感悟——规范写字——水平测试”为单元教学模式。以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，通过读、想、说等方法，完成包括本文在内的5篇文章的阅读。在分享阅读的基础上，唤起学生对“亲亲你，祖国妈妈”这一主题的领悟与理解，让学生在自主识字中进行爱国主义教育。
高效的语文教学必须具有单元主题整体布局教学的观念，要想方设法地将课外阅读有机地与课内阅读教学结合在一起，实现“举一反三”和“举三反一”两条腿在课堂上走路。本课书的教学将采用我校在“主题阅读”实验子课题“主题阅读课堂教学模式”探索的“三+一”的课文教学模式（三十分钟的“一主”教材教学，十分钟的“两翼”教材教学）进行教学。
【教学目标】
“一主”教材目标
1.认识14个生字，书写“拥抱”二字。
2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐、自豪的心情。
“两翼”教材目标
读懂新语文主题阅读《我们的祖国真大》通过有感情地朗读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
【教学重点】
教学本课的重点是引导学生抓住重点语句，增强学生的民族自尊心和自豪感。
【教学难点】
识字、朗读、写字
【教学准备】
1.学生搜集有关北京奥运会的图片，自主地了解奥运的事例。
2.学生读熟本篇课文和新语文主题阅读《我们的祖国真大》。
3.教师制作课件。
【教学过程】
课前互动：训练记忆力的一个游戏
同学们，今天我们继续来训练大家的记忆力，请看大屏幕（出示游戏的幻灯片，2分钟）
经典诵读：《我们的祖国真大》
一、创设情景，出示课文题目，导入新课
1.出示课件——五环旗旗帜。
（1）问：同学们，这个是什么的标志？
（2）问：请问大家对奥运会你还知道哪些？请大家畅所欲言。（学生纷纷回答）
【设计意图：导入时通过大家熟悉的图案引发大家学习的兴趣，提前进入学习的氛围。】
（3）提出问题：为什么奥运会不早些在中国举行呢？还得等到2008年？为什么以前在中国没举行过奥运会呢？
2.这节课就让我们共同走进11课《我们成功了》，板书课题，齐读课题。
3.学生拼读，认识成功的“功”。再齐读两次题目。
【设计意图：导入时通过多媒体课件吸引学生的注意力。同时通过质疑问难，激发学生对课文的兴趣。及时理出学习的思路。】
二、初读课文，自主学习生字
1.老师先读一遍课文，请同学们一边听，一边想象画面。
2.请你们轻声读读课文，注意要读准字音，读通句子。
3.在课文中圈出本课要求我们会认的字，一边圈一边读。
4.教师检查学生的识字情况。
（1）读一读。（课件出示本课带有拼音的生字）
a.指名按顺序读一遍。
b.找小老师领读两遍（正读，倒读）
c.教师随意指，学生齐读。
（2）记一记。（课件出示本课不带拼音的生字）
a.用自己喜欢的方法记一记这些生字，再和同桌说一说你是怎样记住它们的？
b.说一说你用什么方法记住了哪些字？
c.学生汇报：用组词的方法、熟字加偏旁的方法、熟字换偏旁的方法、找朋友的方法、猜字谜的方法。
你们真了不起，这么多的字都能认了！那就让我们再齐读一遍吧！
（3）认一认。
这些生字宝宝也真够调皮的，现在呀，它们又悄悄溜到这里来了，你们还能认识吗？（出示生字卡片）
抢读。开火车读，一边读一边组词
（4）这些生字宝宝乘坐我们班的小火车回家了，下面含有这些生字的句子你会读吗？
人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的.海洋。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。
人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
（用多种方式朗读句子）
【设计意图：课文教学要懂得放手学生“自主”，检查是促进学生自觉进行自主学习的手段。教学的最高境界便是“润物无声”，在检查中，巧妙地引导学生学会了本课的生字。】
三、朗读课文，感悟课文
师：同学们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？
1.学生再次放声朗读课文。教师巡视学生读书情况。
2.播放图片，萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。
3.谈感受。（为朗读课文奠定感情基础）
4.学生兴致勃勃地齐读全文。
四、指导写字，巩固生字
师：同学们，生字读得好，课文读得棒，相信咱们写字也会一样棒。还记得我们写字的方法吗？
1.课件出示本课生字，再次巩固复习。
2.用课件展示：拥 抱 扬
3.引导学生仔细观察它们的共同点，重点指导“扬”字的笔顺以及右半部分的写法。
4.师在田字格中范写，学生和老师一起书空。
5.学生在练习本上每个字写两遍。教师巡视指导。
6.学生写完后在四人小组里互相评一评。
7.学生再仔细修改。
【设计意图：在低年级的语文学习中，学习生字占着很大的比重。因此，在课堂上抽出专门的时间来指导写字是十分必要的。】
五、教师小结
同学们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文。
【设计意图：通过对本节课的小结，对美文的朗读，加深学生对下节课的期待。】
六、布置作业
把这篇课文以及新语文主题阅读《我们的祖国真大》读给你的爸爸妈妈听。
第3篇：《我们成功了》第一课时教学设计
11《我们成功了》第一课时教学设计
教学目标：
1、初读课文，抓住生字较多的句子重点指导，达到正确、流利读文。
2、学习七个生字：讯 传 约 击 拥 抱 泪。写三个生字：拥 抱 泪
3、语言训练点：理解不约而同的意思，会用不约而同造句。了解“人如海，歌如潮”这类打比方的词语，并积累类似词语。教学过程：
一、导入质疑
1.这节课我们学习11课齐读课题，你能提出哪些问题？ 2.带着这些问题听老师读课文，注意听准生字字音。3.你解决了哪些问题？（8:55）
二、初读学习生字
1.自由练习读课文，注意读准生字字音。
2.出示生字：请同学们把这堂课要求认识的字试着读一读。开火车领读。
3.这些淘气的生字跑到课文里了，你能带大家读读这些生词吗？继续开火车领读。
4.词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？
教师展
第4篇：《我们成功了》第一课时的教学设计
《我们成功了》第一课时的教学设计
《我们成功了》第一课时的教学设计
教学目标：
1.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。
2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学重难点：
1、.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、流利地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学准备： 申奥成功录像、课件
一、1、展示奥运五环导入
同学们，你们知道这是什么吗？（奥运五环）简称奥运会或奥运，，每四年举行一次，每到那个时候，世界各国的很多运动员就聚集一起进行各种比赛，为国争光。奥林匹克运动会最早是1
第5篇：《我们成功了》第一课时教学设计word课件
《我们成功了》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。设计意图：
语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学设计中我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。
语文新课程标准又指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。教学本课时利
第6篇：11《我们成功了》第一课时
我们成功了
【教学目标】
1.认识“讯”、“传”、“约”、“聚”、“挥”、“锣”、“呼”等14个生字。会写“申”、“匹”、“互”、“京”、“泪”、“洋”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3.激发学生的民族自尊心和自豪感。
【课时安排】2两课时 【教学准备】
1.生字卡片、写话练习纸。
2.申奥成功的录像带、制作多媒体教学课件。
【教学过程】
第一课时
【课时要点】
1.读课文，学习生字、新词。
2.理清文章“总——分——总”的层次结构。3.知道北京申奥成功是中国的骄傲。
一、揭示课题
同学们，2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。板书： 2001年申奥成功
二、初读课文
1.观看录象，仔细观察人们当
第7篇：我们成功了第二课时教学设计
（课前组织）
一、复习导入：
1、今天这节课，我们教室来了很多客人，除了听课老师，还有一位客人，那就是有望成为2008年北京奥运会吉祥物的“美猴王孙悟空”也来到了我们班。他来和我们一起学习，并且设了很多关卡，让我们小朋友去闯。有信心成为闯关英雄吗？
2、我们要闯入的第一关是“字词宫”，请同桌间相互读一读这课“我会读”中的字宝宝，全读对的打个胜利的手势。实物展示词语：“喜讯、不约而同、欢聚一堂、挥舞、锣鼓声、相互击掌、相互拥抱、激动的泪水、奥林匹克、飘扬”（自由读、开火车读）
3、恭喜小朋友，在大家的共同努力下，我们成功地进入了第二关“读书城”，让我们去轻轻松松地读课文。通过上节课的学习，我们知道了2001年7月13日的夜晚，我们中国北京成功地申办了——2008年奥运会。喜讯传来，北京立刻成了——“欢乐
第8篇：语文《我们成功了》教学设计
语文《我们成功了》教学设计
教材简介
课文《我们成功了！》生动记叙了2001年7月13日晚北京欢庆申奥成功的沸腾场面。历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。申奥的成功使我们更为祖国的日益强大而自豪，所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
学习过程
一、巧用媒体，回忆激情
1.课始，投影课文第2幅插图，要求学生看看图上站在话筒前的是谁，仔细听听他讲了什么；再看看图上各领导人的脸上怎么样，为什么那样高兴。
通过看图谈话让学生回忆这是2001年7月13日的一个历史镜头，亿万人民一起共庆北京申奥成功!由此引发学生对申奥成功时的.激情。
2.接着观看经过剪辑的录像片段(剪辑片段的要求：①画面与课文的层次、内容顺序相一致。②解说词即课文内容)。
通过观看录像，使
