第1篇：小毛虫成长记作文800字
小毛虫成长记作文800字
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的小毛虫成长记作文800字，仅供参考，大家一起来看看吧。
那只在花园里出生的小毛虫是那么丑陋，它处处遭到其它虫儿们排挤、嘲笑。不仅在蜂群中如此，就连在那些鼠妇的眼中也是如此。
“它实在太长太黑了”，一只蝉说。这只蝉生来就比其它蝉大得多，所以它总认为自己是个王者。没过多久，这只小毛虫便成了全体虫儿们的嘲笑对象。
小毛虫伤心极了。有一天，它听见几只工蚁在议论一种叫蝴蝶的昆虫，它们说这种昆虫非常美丽。于是，它决定离开这片花园，去寻找蝴蝶。它缓慢地向前爬着，它是那么笨拙呀，爬了两天，来到一片麦田里。在这里有几只蝗虫在放肆地啃着麦穗。这只小毛虫见了它们，急忙向它们问好。“你们好！”“你是什么东西？怎么这么丑？”还没等小虫回答它们，它们又说：“不过这倒也无妨，毕竟你不是我，你再怎么丑，跟我们又有什么关系呢？”“你这丑陋的小东西，要不要和我们一起征服其它的`麦田呀？”又一只蝗虫说。“不，我不行，我没有像你们那样的翅膀。”小毛虫有些羞愧地说。
就在这时，空中飞来了几只鸟儿，蝗虫们惊慌逃窜。但却没能躲过这一劫，全部成为鸟儿们的美餐了。小毛虫也急忙逃跑，可它爬得太慢了，再加上它太显眼，鸟儿一眼就看见了它。一只鸟儿向它飞来，一把将它抓起。小毛虫拼命挣扎，可它怎能敌过这魔爪呢。鸟儿看了看它，松开了爪子，衔着死去的蝗虫飞走了。小毛虫吓得大气也不敢出，它心想：“一定是因为我太丑了，鸟儿也嫌我恶心。唉，还是离开这里吧！”
到了傍晚，小毛虫爬到了一棵树上。它太累了，用茧做成蛹将自己包住，便睡着了。在梦中，它梦见了蝴蝶，它们是多么美丽。
三天后，小毛虫在一片黑暗中醒来了。它想挣破蛹出来，可那蛹却变得那么坚硬，怎么挣也挣不开。小毛虫一次次尝试，可每一次尝试看似都是徒劳。小毛虫筋疲力尽了。可是就在它准备放弃的时候，一束光线进入到它的眼中。他高兴极了，振作起来，再次尝试。他用尽了自己的所有力量，终于，蛹被它征服了。
小毛虫借着温暖的阳光看了看自己，不觉大吃一惊。因为它早已不是那只丑陋的小毛虫，而是——一只美丽的蝴蝶！它终于明白：只要你是一只蝴蝶，就算曾经当过毛虫又有什么关系！
小蝴蝶太开心了，它不由得张开翅膀飞向天空。于是它遇到了一群五彩斑斓的蝴蝶，它们在空中翩翩起舞，犹如一道靓丽的彩虹。小蝴蝶欣然地加入了它们。一只蝴蝶见了它，惊叹道：“太美了，这只蝴蝶太美了！”所有的蝴蝶都对它投来羡慕的目光。小蝴蝶看大家都欣赏它，突然就害了羞，它心想：“在我还是一只小毛虫时，我绝不会想到我现在是这么幸福！”
第2篇：小毛虫教案
“第7行星观察员”为你分享13篇“小毛虫教案”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1： 《绿毛虫》教案
活动目标：
1、倾听音乐，探索用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构，体会其情趣。
2、借助图片及语言的提示创编相应动作，并学会等待最后一拍时静止造型给别人带来惊喜。
3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程，体验自我成长的快乐。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
教学挂图：《绿毛虫》。
活动过程：
1、幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的现象。
教师引导幼儿倾听音乐，自由猜想音乐所表现的动物形象。
――我们一起来听听、猜猜，今天我们将和哪个动物一起玩游戏？
教师出示教学挂图。
――我们来看一看，是哪个小动物最先跑来和我们一起玩的？
2、幼儿在教师引导下理解图的内容，并创编动作来表现图的内容。
教师逐幅出示小图，引导幼儿观察、了解其中内容，并创编相关动作。
――你发现这个故事里有什么事情？绿毛虫在干什么？你是怎么知道的？你能学一学绿毛虫的动作吗？
教师在引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差一点，还差一点、、、、、、直到音乐最后一拍时，用夸张的动作使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验成长必须经过的努力，激发幼儿期盼并积极参与活动的兴趣。
教师按顺序出示图片，引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。
――绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了！
3、幼儿用动作参与，进一步感受并表现音乐。
在教师的带领下，幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。
――绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了！
4、幼儿创编蝴蝶造型。
教师鼓励幼儿用动作表现不同蝴蝶。
――我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最漂亮。
幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作，再次表演。
――刚才你发现哪只蝴蝶最漂亮？这次请你来学她（他）的蝴蝶动作。
5、教师和幼儿共同小结，体验用身体动作边县小动物的快乐。
――我们今天是和哪个小动物一起听音乐、玩游戏的？原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物一起玩游戏。
活动反思：
本次的韵律活动――《绿毛虫》选材贴近幼儿的生活，符合小班幼儿现有水平。整个活动以绿毛虫角色导入，并以绿毛虫游戏贯穿始终，气氛活跃，幼儿的兴趣都非常浓厚，大部分幼儿都能积极主动的参与。教师在导入环节教师利用“谁来和我们做游戏”的神秘口吻，和幼儿一起边听音乐边猜测，加上教师丰富的表情、有趣的毛毛虫动作让幼儿兴趣浓厚，做到为目标服务，激发了幼儿参与活动的兴趣。教师提出的问题指向性明确、有效为理解歌词和游戏服务。如：我变成了什么？机器人变身的时候发出什么声音？ 变声的时候声音和动作是怎么配合的3、教师创设的毛毛虫变蝴蝶的游戏与活动很吻合，激发幼儿参与的兴趣，在模仿游戏中学习。
篇2： 《绿毛虫》教案
活动目标：
1、初步学会听音乐进行表演，尝试用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等的动作表现出音乐的旋律和节奏特征。
2、能在图片提示及语言表述的帮助下，学习与乐曲特征相应的动作，培养对乐曲的感受力，发展动作协调能力、想象力、创造力。
3、体验参与韵律活动的快乐。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
知识准备：幼儿已初步了解蝴蝶的生长过程。
材料准备：关于毛毛虫的图片若干，乐曲《未出壳的鸟雏》。
活动过程：
1、问题导入，自然引题。
（1）引导语：今天，老师带来一首乐曲，一起来听听是哪个小动物来和我们玩游戏了？
（播音乐）
（2）放音乐《未出壳的鸟雏》。让幼儿在初步感受乐曲的同时，猜测并回答。
（3）请个别幼儿谈谈自己的猜想，丰富幼儿对乐曲的感受力。
2、图片及音乐引导，师幼分段学习韵律表演的动作。
（1）引导幼儿观察绿毛虫在音乐中玩的几个游戏。
引导语：到底是谁呢？这是一只绿毛虫。它来和我们小朋友玩游戏。请看！它穿的是什么颜色的衣服？”引导幼儿逐一发现图片上绿毛虫在音乐中玩的几个游戏（吃东西、扭动身体、蜕皮和睡觉）。
引导语：那我们现在就来听听着这个音乐，看看，毛毛虫在这个音乐里是不是玩着这几个游戏。
（2）引导幼儿模仿绿毛虫吃东西的样子、扭动身体的动作、绿毛虫蜕皮的动作和幼儿模仿创编绿毛虫睡觉的动作。
引导语：你们想做绿毛虫哪个动作？想做吃？还是想做毛毛虫动，还是想做毛毛虫脱衣服，还是想做毛毛虫睡觉呀？
3、学习听音乐进行表演。
（1）引导幼儿完整地听音乐看图片，进一步理解记忆乐曲的旋律与节奏特征。
引导语：毛毛虫的.动作我们都会了，我们一起听着音乐来玩绿毛虫玩游戏。
（播音乐）
（2）引导幼儿加入上个环节中自己创编的动作，进一步感受音乐并进行自由尝试表演。
（3）集体找空地表演。
（播音乐）
引导语：现在，绿毛虫们到草地上找东西吃，看有什么就吃什么吧！
（4）创编蝴蝶造型。
绿毛虫变呀变，变成什么？――1、2、3，变，变成美丽的蝴蝶了。
4、师幼互动进行完整表演。
（播音乐）
（1）引导幼儿面向老师，师幼一起进行完整的韵律表演。
（播音乐）
（2）引导幼儿主动邀请同伴，一起进行韵律表演。
活动反思：
本次的韵律活动――《绿毛虫》选材贴近幼儿的生活，符合小班幼儿现有水平。整个活动以绿毛虫角色导入，并以绿毛虫游戏贯穿始终，气氛活跃，幼儿的兴趣都非常浓厚，大部分幼儿都能积极主动的参与。教师在导入环节教师利用“谁来和我们做游戏”的神秘口吻，和幼儿一起边听音乐边猜测，加上教师丰富的表情、有趣的毛毛虫动作让幼儿兴趣浓厚，做到为目标服务，激发了幼儿参与活动的兴趣。教师提出的问题指向性明确、有效为理解歌词和游戏服务。如：我变成了什么？机器人变身的时候发出什么声音？ 变声的时候声音和动作是怎么配合的3、教师创设的毛毛虫变蝴蝶的游戏与活动很吻合，激发幼儿参与的兴趣，在模仿游戏中学习。
篇3：《小蝴蝶和毛毛虫》的教学教案
《小蝴蝶和毛毛虫》的教学教案
7《小蝴蝶和毛毛虫》的教学教案 教学目标： 1正确认识14个生字，会写8个生字 2了解蝴蝶变化的过程，感受自然界的神奇与美好体会稳中真挚的情感 3有感情的朗读课文 过程 第一课时 教学过程 一 出示课件 蝴蝶和毛毛虫对比图，就课件问题说一说 引导弄清两者的外形上的天壤之别，毛毛虫丑陋小蝴蝶漂亮，行动上的巨大差异，毛毛虫靠蠕动身体慢慢爬行，而小蝴蝶却有一对漂亮的翅膀带着飞 设置悬念，质疑导入：这完全不同的两只昆虫居然有同一个妈妈，这到底是怎么回事呢？快来读读童话故事《小蝴蝶和毛毛虫》 二 读课文，了解大意 1 借助拼音，自由读课文，按课件要求读课文 2多种形式度课件中要认的字和词 单人读，小组读，比赛读 3交流识字的方法 三 出示课件中的读课文要求 1说说课文中主要写的是小蝴蝶和毛毛虫的什么故事？ 引导弄清小蝴蝶和毛毛虫的关系 他们真的是一个妈妈吗？ 它们的妈妈到底是谁呢 同时蝴蝶的孩子为什么长得不一样么？ 2注意正确流利的读课文 3小结；多么有趣呀，毛毛虫原来是小蝴蝶的亲弟弟！ 四 小结内容，指导书写生字 1出示课件 2、指导写字。 ⑴、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 （2）、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 （3）、指导重点字的书写。 （4）、学生独立描红书写。。 第二课时教案 目标 1了解毛毛虫变蝴蝶的过程 2有感情的读课文 3分角色演一演故事 过程 一复习旧知识，导入新课 1你对毛毛虫和小蝴蝶之间的.关系有了哪些了解？ 2引入-丑陋的毛毛虫是如何变成美丽的蝴蝶的呢？ 二 直奔重点弄清毛毛虫变蝴蝶得过程 1毛毛虫是如何变成美丽的蝴蝶的，我们来听听蝴蝶妈妈的介绍 2找出蝴蝶妈妈说的话认真读一读 小组讨论――毛毛虫变成蝴蝶的过程， 要经历几个阶段的变化 出示课件-――介绍毛毛虫变蝴蝶的三个阶段 3读 一 读 蝴蝶妈妈说的话 4拓展――你还知道哪些动物也是这样的生长过程？ 三、把握语气，有感情的朗读课文 1组内分角色朗读，小组评议谁的语气最像课文中的人物， 想想自己就是故事中的毛毛虫，小蝴蝶、和蝴蝶妈妈、就对话时表情、心情、根据课文内容进行有感情的朗读 2找出在读对话时书中标出地语气 3出示课件体会语气 4小组比赛读，每一个小组读一个角色，进行小组与小组的朗读比赛 四、分角色表演故事 1每个小组找一位同学扮演角色根据课文内容独立练习表演，其他同学做指导 2进行表演，哪组表演得好，好在哪里、 3吸取经验，各组进行第二次比赛 五 总结， 结束课堂 出示课件，朗读内容篇4：毛毛虫教案
毛毛虫教案
活动目标：
1、学习用多种材料制作毛毛虫，锻炼幼儿手指的灵巧性
2、通过故事了解毛毛虫的生长过程。
3、培养幼儿团结协作的精神。
活动准备：
1、各色彩纸、橡皮泥、袜子等
2、毛毛虫的画像一张，录音机磁带等。
活动过程：
一、 创设情境，毛毛虫热身操
师：小朋友们好！
幼：老师好！
师：今天戴老师给你们带来一位新朋友，你们猜猜他会是谁呢？
幼儿猜想
师：我们来看一看，哦原来是一只可爱的毛毛虫。一天早上，毛毛虫伸了个懒腰，起床了，毛毛虫想：“我最近吃的太多了，该减减肥了！”现在请小朋友们也变成毛毛虫，和它一起锻炼身体好吗？准备Musik
教师放《健康歌》音乐与幼儿一起做早操。
师：做完早操，毛毛虫在大树上爬上爬下，弄得大树浑身痒痒，大树终于发火了：“你这个蠢货，吃我的，住我的，还要来折腾我！给我滚！滚的远远的，否则我让啄木鸟来吃了你！”毛毛虫没办法，只好离开自己的家出去旅行了。小朋友们，毛毛虫离开家在旅行的`途中遇到了很多麻烦，你们愿意帮助它吗？
幼儿：愿意。
二、重点部分成长中的毛毛虫
（1）打扮毛毛虫
师：毛毛虫背上他的行囊出发了，它爬呀爬呀，来到花丛中。看到美丽的花姑娘正在喷香水，毛毛虫很想和它交朋友，可花姑娘嫌他长得不漂亮。我们一起给他打扮打扮好吗？
幼儿：好
师：你想怎么打扮它？
幼儿：给它穿上花裙子。
幼儿：给它戴上项链。
师：小朋友们的想法都很不错，老师给你们准备了一些漂亮的毛线，请小朋友们一起合作，把毛线分成不同颜色粘在毛毛虫身上。
幼儿一起合作打扮毛毛虫
师：毛毛虫经小朋友之手打扮得更加漂亮了，相信花姑娘会和它交朋友的。
（2）喂毛毛虫
师：在毛毛虫的成长过程中，它需要吃很多东西，它才能长大。现在你们的任务就是把它喂的胖胖的，毛毛虫的食谱都装在它的行囊里。现在就请小朋友们猜一猜，毛毛虫都喜欢吃什么？
幼儿：毛毛虫喜欢吃树叶。
师：让我看看有没有树叶。有的，好，请你把它放在毛毛虫身边。还有什么呢？
幼儿：毛毛虫喜欢吃苹果。
幼儿：毛毛虫喜欢吃梨。
幼儿：毛毛虫喜欢吃土豆。
依次让幼儿把食物的图片放在毛毛虫身边
师：看来毛毛虫确实很能吃，毛毛虫不仅要吃很多东西，还要加强锻炼，它的妈妈交给它一项艰巨的任务，我们一起来看看是什么任务好吗？
（3）制作毛毛虫
师：妈妈告诉它，为了生存你们必须制作一些假的毛毛虫，才能躲避敌害。可毛毛虫一个人很辛苦，要我们来帮助它，你们愿意吗？
幼儿：愿意。
师：我们先来看一下材料。
教师为幼儿准备彩纸、胶水、彩笔、橡皮泥、丝袜、毛线等材料。
幼儿选择自己喜欢的材料制作毛毛虫。如：用彩纸折毛毛虫，用橡皮泥捏毛毛虫，还可以用丝袜做毛毛虫。在制作过程中教师给于指导。
制作完成后让幼儿互相说一说，并进行展示。
三、结束部分，毛毛虫变蝴蝶
师：小朋友做的毛毛虫真漂亮，毛毛虫可高兴了，它就要结束旅行了，你们帮助了它，它想用特殊的方式来报答你们，请小朋友闭上眼睛。
老师将一只漂亮的蝴蝶展现在幼儿面前。
师：毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶，因此它拥有这么多朋友，让我们跳一支舞来庆贺一下吧。
教师放音乐，幼儿跟老师一起跳舞。
师：老师希望你们像毛毛虫一样，虽然它很丑，但是它总有一天会变成一只美丽的蝴蝶，拥有花一样的朋友，让我们一起去找更多的朋友吧。
篇5： 毛毛虫小班教案
设计意图：
使幼儿从感兴趣的故事中，既高兴又很容易的学到毛毛虫是怎么变成美丽的小蝴蝶的。
活动目标：
1、能按顺序观察每副画面，并根据图中毛毛虫五天的食物学习量词个根颗块片。
2、有较好的阅读习惯，知道要爱护图书。
3、知道故事中蝴蝶形成的过程。
活动准备：
1、苹果、香蕉、葡萄、巧克力和树叶的卡片若干。
2、配套磁带或CD。
活动过程：
1、幼儿自由阅读《幼儿画册》中的毛毛虫故事。老师引导幼儿安静的看书，一页一页的按顺序翻看毛毛虫寻找食物的过程，初步了解故事内容。
2、老师和幼儿一起有序的阅读。
（1）有序的观察每幅图。
师：图画上有什么？它想干什么？
（2）让幼儿根据自己的经验和想象，说说第一到第五天
毛毛虫分别找到什么吃的。
（3）引导幼儿有序地看图阅读，并教给幼儿量词的用法，一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶。并出示卡片，加深幼儿的理解。
3、讨论：毛毛虫最后变成什么了？
4、老师组织幼儿表演毛毛虫贬称蝴蝶的游戏，巩固对故事的理解记忆。
5、引导幼儿日常生活中多观察自然界的变化，增加知识。
提醒幼儿利用假日多观察自然界的变化。
篇6： 毛毛虫小班教案
活动目标：
1．感知5以内的数量，能按点卡匹配相应的图片和实物。
2．乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。
3．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5．有兴趣参加数学活动。
活动准备
胸前有袋袋的黄、绿色肚兜，供幼儿系上扮毛毛虫。
与故事内容相对应的食物小图片若干，1～5点卡、5格分类盒、教学课件、欢快的音乐伴奏带、纱巾
活动过程：
一、游戏导入�D�D激趣师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!
(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在\“草地\”上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：\“你好!\”\“你真可爱!\”……在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。)
二、逐段欣赏故事，模仿游戏，感知5以内的数量。
1．欣赏第一段故事，让幼儿在看看、说说、数数中，感知5以内的数量。
师：毛毛虫第一天找到什么食物？有几个啊？
2、教师带领幼儿模仿游戏，感知5以内的数量。
师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们也去找苹果吃。
你找到了什么?数数有几个?
师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。
（幼儿\“啊呜啊呜\”，将图片放进胸前的兜兜里。）师生在草地上边爬边寻找食物(教师向场地撒小图片)。根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。
3、出示相应的点卡。
师：你刚刚吃了什么，有几个？
一个苹果，可以用一个圆点来表示。
4、依次类推，欣赏并模仿第二、三、四、五段故事。
5、师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。我们悄悄的来做游戏吧。
三、点卡找朋友�D�D匹配
1．教师出示点卡，示范匹配相应数量的食物。
师：圆点宝宝们想和这些好吃的食物做朋友，我们一起来帮助它们吧。
2．操作活动。幼儿每人取一份分类盒，将兜兜中的小图片，按数量匹配到分类盒中相应点子下面的空格里。
3．集体和老师一起验证。
四、毛毛虫变蝴蝶�D�D感受快乐、
1．师：毛毛虫醒来的时候，长出了一对翅膀，变成了一只美丽的蝴蝶啦！
2．音乐声中，师生一起挥舞着学蝴蝶飞出活动室。
附故事:毛毛虫一条绿色的毛毛虫，爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。
第一天，它看见了一个红苹果，\“啊呜、啊呜\”大口吃掉了。
第二天，它发现两只黄香蕉，\“啊呜、啊呜\”大口吃掉了。
第三天，它找到三片绿树叶，\“啊呜、啊呜\”大口吃掉了。
第四天，它又发现了四块巧克力，\“啊呜、啊呜\”大口吃掉了。
第五天，它找到五颗紫葡萄，又\“啊呜、啊呜\”大口吃掉了。
毛毛虫的肚子不再\“咕噜咕噜\”叫了，它快乐地趴在叶子上说：\“我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。\”过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。它说：\“我变成一只美丽的蝴蝶啦!\”
篇7： 毛毛虫小班教案
活动目标：
1、能积极参与游戏活动，理解故事内容。
2、学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。
3、大胆参与游戏与讲述，体验活动的快乐。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景）。
2、毛毛虫、蝴蝶图片。
活动过程：
一、活动导入。
这是什么？（毛毛虫），今天我们一起来做毛毛虫，那我们出去玩吧。
二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。
师：毛毛虫宝宝，妈妈肚子饿了，让我们一起去找东西吃吧。”
1、第一天，毛毛虫们和妈妈一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个红苹果。
师：前面正好有一个棵苹果树，我们一起去看看吧！
师：妈妈要吃一个苹果，请宝宝们也吃一个苹果。（啊呜啊呜）师：毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧！
2、第二天，毛毛虫们和妈妈一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支黄香蕉。
师：天亮了，我的肚子饿了，你们饿不饿？我们出去找点东西吃吧！
师：前面有什么呀？（香蕉）快到妈妈身边来哦。妈妈要吃两只黄香蕉，请宝宝们也吃两只黄香蕉。
师：“毛毛虫们今天你们都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“两只黄香蕉”。
师：毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧！
3、第三天，毛毛虫们和妈妈一起来到小树林里，每条毛毛吃三片绿树叶。
师：天亮了，肚子又饿了，今天我们该吃些什么呢，我们一起去找一找。
师：你看见了什么？（树叶）快到妈妈身边来哦。妈妈要吃三片绿树叶，请宝宝们也吃三片绿树叶。
师：“毛毛虫们刚才你们都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“三片绿树叶”。
4、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？”
第一天找到了什么？怎样吃掉的？
第二天找到了什么？怎样吃掉的？
第三天找到了什么？怎样吃掉的？
我们一起来把这三天吃的东西说一遍。
三、蝴蝶姐姐讲故事（蝴蝶姐姐上）
看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮吗？（漂亮）蝴蝶姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗？我原来和你们一样，也是一条毛毛虫。看，这是小时侯的我，（指着图片上的毛毛虫）和你们长的一样吧！
教师以毛毛虫的口吻讲述故事。
哦，原来呀，蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀？（毛毛虫）它是怎么变成蝴蝶的？你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀？
四、模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。
我们刚才吃了好多好东西，哦，真饱，现在我们结个蛹把自己包起来，再美美地睡上一觉吧。（幼儿睡觉）毛毛虫醒来了，长出了翅膀，变成了美丽的蝴蝶了。
我们都变成美丽的蝴蝶了，我们一起来飞一飞，做游戏。（播放音乐学蝴蝶飞）
活动反思
在科学领域揭示出了毛毛虫变蝴蝶的神奇过程；在健康领域向小朋友提出了不能暴饮暴食；在数学领域包含着1―5数量的点数以及一星期的概念；在语言领域故事内容夸张幽默，在艺术领域绘本的绘画方式别具一格，值得欣赏。
篇8： 毛毛虫小班教案
一、活动目标：(同第一次教学)
二、活动准备：(同第一次教学)
三、活动过程：
1．通过讲述《毛毛虫的故事》结合课件让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
提问：毛毛虫的身体是怎么变化的?后来变成了什么?
2．结合故事，边游戏边进行印画。
师：今天你们也来当毛毛虫，一起去旅行吧。
1)提出要求：
A．点和点要尽量衔接好。
B．使用颜料注意卫生，用毛巾擦手。
2)教师带领幼儿在音乐中以游戏的形式，根据背景图中故事内容的发展：毛毛虫吃苹果→吃梨子→吃叶子→睡觉→变蝴蝶(毛毛虫的生长变化过程)，随着音乐边行进边印画，教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及印画蝴蝶的翅膀。
3．以音乐《蝴蝶飞》为背景结束活动。
反思：
在作画过程中，教师按原先预设的游戏行进路线，逐一布置好背景图，让幼儿随教师根据故事内容边游戏边作画。但幼儿无法根据教师设定的路线进行，直接在背景图上作画。究其原因可能受到以下几方面的影响：1．幼儿年龄特点的关系。2．课件的出示及教师一开始的直接示范使幼儿形成思维定式。3．背景图张贴得较为接近。所以有以下两个问题：
1．印画毛毛虫身体时，点连接得太长，比例不太协调的现象仍有出现。
2．由于幼儿印画技能的缺乏，幼儿完成作品的情况不佳。
调整方向：
思考：行进式游戏的方法是否就能体现游戏的作用?对于幼儿绘画技能有否帮助?是应该侧重于幼儿的表现还是游戏过程?是否应为了游戏而游戏?
1．考虑到行进游戏形式(即边游戏边作画)中毛毛虫画法技能的重复、作画过程的中断，因此将行进式游戏的形式进行更改，仍让幼儿自由进行表现。
2．为了避免幼儿印画表现蝴蝶时比例的不协调(身体较长，翅膀较小)，因此将课件故事中毛毛虫的形态加以修改(点的连接减少，不随故事的发展而增长)。
3．绘画的要求要体现表现蝴蝶的特征时注意比例协调。翅膀的印画除了用拇指还可用其他方式来表现。
篇9： 毛毛虫小班教案
活动目标：
1．在“毛毛虫快乐行动”的体验活动中，进一步掌握滚、爬、跳、绕着走、平衡等动作。
2．运用感官体验大自然中花草树木的芬芳美丽，知道它与人们的关系。
活动准备：
1．创设相应的体验场地。
2．毛毛虫胸饰，垫子人手一个。
3．体验音乐数段。
活动过程：
一、扮演毛毛虫，感受小草的美，练习滚、爬动作。
1．幼儿自由地和小草玩。
2．谈体验后的感受。
3．小结小草的特性，导出行动主题。
二、运用各感官，复习跳、练习绕着走的动作，感受大自然的美，。
1．跳过小沟来到花丛中。
2．体验花的美丽芬芳，练习绕着走的动作。
3．小结大自然的美，教育幼儿爱护大自然。
三、“帮蚂蚁搬豆”，练习弯腰弓着走，体验帮助别人的快乐。
1． 想办法帮助小蚂蚁。
2． 练习弯腰搬豆动作3． 搬豆走障碍。
四、扮大毛毛虫，结蛹变成蝴蝶，感受化蝶的快乐。
1．体验变成大毛毛虫的快乐。
2．感受毛毛虫化蝶的喜悦。
活动延伸：
继续探索大自然的美，做大自然的好朋友。
篇10：小毛虫(网友来稿) 教案教学设计
《小毛虫》教学设计
教学目的：
1、认识生字11个。积累“欢歌曼舞、笨拙、尽心竭力”等13个词语。积累句子1句。
2、有感情地朗读课文。背诵第1、6小节。
3、巩固复习用查字典的方法并学习用联系上下文的方法理解词语的意思。
4、使学生初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展，从小学习用哲学的眼光来看待事物。
教学重点：
能有感情地朗读课文，巩固查字典理解词语的方法。
教学难点：
了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展。
教学过程：
一、启发谈话，引出课题。
1、 小朋友，春天到了，很多小动物都回到了我们的身边，你能不能告诉大家最喜欢什么小动物？你为什么喜欢它呢？
（通过列举各种学生喜欢的小动物，目的是调动学生的情绪，并与不起眼的小毛虫形成鲜明的对比。）
2、 今天，老师要带领大家去认识一条小毛虫。板书课题。你喜欢小毛虫吗？为什么？
（在列举了大量可爱的小动物之后，出现大多数人不喜欢的小毛虫，使学生的情绪从刚才的喜欢一下子转变到不喜欢，甚至是厌恶，这种转变使学生得到了最强烈的情绪体验，这有助于提高学习的效率。引发学生对小毛虫的厌恶情绪并不是教者的最后目的，而是为实现下一个情绪上的转变，即对小毛虫的喜欢作好铺垫。）
3、 是呀，胡老师一开始也很不喜欢小毛虫，可不是因为它长得难看。想知道老师为什么不喜欢小毛虫吗？
（学生对小毛虫的认识往往只停留在外形上，这个问题的抛出，自然激起了学生极大的好奇心，产生了对后面的学习内容的强烈期待。）
二、学习一、二两节。“笨拙”理解，感情朗读，尝试背诵。
4、 投影出示这两个小节，范读，学生思考：老师为什么不喜欢小毛虫？
5、 交流。刚才小朋友讲的这些都是围绕哪个词语来说的？ 板书：笨拙 先查字典理解“拙”的意思，再说说整个词语的意思。
6、 是啊，这么笨拙的小毛虫，真让人讨厌，你能读出这样的语气来吗？自由读这两个小节。
A 指名朗读（随机进行指导） B 男女生比赛读 C 齐读
7、 出示小练习。
小毛虫（ ）在一片叶子上，用（ ）的目光（ ）着周围的一切：各种昆虫（ ），飞的飞，跑的跑，又是（ ），又是（ ）……到处（ ）。只有它，（ ）的小毛虫，被（ ）在旁，既不会（ ），也不会（ ）。
A 指名口头填空 B 同桌交流 C 你能背下来吗
4、试背这一节。
（通过这两小节的学习，复习查字典理解词语的方法，完成部分词句的理解与积累，并使学生对小毛虫“丑”的一面有了更深入的了解，从而更不喜欢它甚至开始可怜它了。当然这还是为下一次的情绪转变作铺垫，即“欲扬先抑”。）
三、学习第六小节。
过渡：可是，胡老师现在却非常喜欢小毛虫，是不是感到很奇怪呢？那是因为老师已经读完了这篇文章，等小朋友们认真地读完课文以后，也会很喜欢小毛虫的。想读吗？
（先说老师现在却非常喜欢小毛虫，这可是一块能在学生中激起“千层巨浪”的石头，可能使学生难以接受，目的是使学生始终处于好奇之中，再告诉他们是因为老师读完了全文，自然引起了学生学习下文的强烈欲望。好奇心永远是最好的老师！）
1、自读课文后半部分。
有点喜欢吗？如果还没有喜欢就再读一遍。如果开始喜欢了，请说说为什么喜欢。
2、（投影出示第六节）指名说说喜欢小毛虫的原因。随机板书：灵巧
A 谁能给灵巧找个近义词？（机灵、灵活） 反义词是什么？
B 从哪里可以看出小毛虫很灵巧？指名交流。指导朗读。
C 这一节有几个词语很难理解，我们可以用刚才的办法来解决，看谁的动作快！
时辰（ ）（ ） 雾蔼（ ）（ ）
3、（出示小练习）
时辰到了，它（ ）过来，但它已不再是以前那条（ ）的小毛虫。它（ ）地从茧子里（ ）出来，（ ）的发现自己身上生出一对（ ）的翅膀，上面布满（ ）的花纹。它高兴地（ ）了一下双翅，竟像一团（ ），从叶子上（ ）。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的（ ）之中。
（操作步骤同第一小节）
（这一步的学习可谓是水到渠成了，通过反复诵读第六小节，完成对这节内容的理解与积累，了解了小毛虫居然变得那么灵巧轻盈，自然就慢慢地喜欢它了。）
四、那么笨拙的小毛虫怎么会变得这么灵巧呢？学习三、四、五小节。
1、 自由读这三个小节，找出写变化原因的词句。
2、 交流。“不悲观失望，不羡慕别人” “每个人都有各自该做的事情。”
“一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作”“一切都将按自己的规律发展。”
A 读有关句子。 解决词语：尽心竭力 与世隔绝
B 小毛虫知道要这样做，那我们人呢？（举举生活中的例子）
C 读相关小节。完成板书：一切事物都将按自己的规律发展
（这部分学习内容中的有关词句意思比较深奥，对于它们的理解不必强求“透彻”，能到多深就到多深，看学生各自的天赋与基础，并不同程度地加深对小毛虫的喜爱之情，甚至是佩服。）
五、 齐读课文。拓展。总结。
原来那条笨拙的小毛虫我们都不喜欢，但是因为它不悲观失望，认真地做自己应该做的事，所以最后变得那么轻盈、漂亮，现在你是不是更喜欢小毛虫了呢？
1、齐读全文
2、读了这个故事，你明白了什么？。
A 指名说 B 同桌说
3、总结课文。
（要注重学生的个性体验，不必强求学生说到“一切事物都将按自己的规律发展”、“用哲学的眼光看待事物”，如“不如别人的时候不要悲观”、“每个人都要做好自己应该做的事情”、“不要看不起外貌不起眼的东西”，引导学生相信自己的将来会十分美好，让他们从小就对自己的未来充满憧憬。教师总结时稍作提炼即可。）
六、巩固，完成练习。
1、 开火车读生字。
2、 齐读词语。
3、 形近字组词：
弃（ ） 挪（ ） 茧（ ） 辰（ ） 竭（ ） 曼（ ）
充（ ） 哪（ ） 独（ ） 晨（ ） 渴（ ） 慢（ ）
歇（ ） 漫（ ）
4、完成其他练习（机动）
（孔子曰：温故而知新。孔子又曰：学以致用。组词练习将二者有机地结合起来，有较强的针对性。）
板书设计：
笨拙
小毛虫 一切事物都将按自己的规律发展
灵巧
[小毛虫(网友来稿) 教案教学设计]
篇11：毛毛虫美术教案
活动背景
下雨后，幼儿园的走廊里爬出几条毛毛虫，几个小朋友蹲在地上看得入神。不一会儿，小朋友越聚越多，贝贝神秘地说：“你们知道吗?毛毛虫能变成蝴蝶呢!”甜甜问：“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?”小朋友的问题很多很多，他们对毛毛虫充满了好奇。于是，我组织开展了“毛毛虫的梦”美术活动。
活动目标
1．通过观察蝴蝶标本和范例，引导幼儿探索蝴蝶翅膀的制作方法。尝试在各种材料做成的蝴蝶翅膀上进行花纹装饰，并把自己打扮成一只美丽的蝴蝶。
2．以游戏贯穿始终，激发幼儿对美工活动的兴趣，体验成功的快乐。
活动准备
1．白布、帐纱、旧报纸剪成的蝴蝶翅膀。
2．水粉颜料、毛笔，蘸了颜色的不同长短的毛线放在盘子里，剪好的各种形状、各种颜色的即时贴等
3．收集蝴蝶的标本，各种材料做成的蝴蝶范例。
4．游戏音乐，布置花园场景，毛毛虫触角头饰若干。
活动过程
1．讲故事《毛毛虫》，导入活动
带领幼儿以毛毛虫的角色进场，边玩边讲故事：春天来了，花儿都开了，小毛毛虫们，我们一起到花丛里去玩吧!(带领幼儿一同爬进花丛)你知道吗，有一只可爱的小毛毛虫，它爬呀爬呀，觉得肚子有点饿，就去找东西吃。第一天，看见一个红苹果，“啊呜啊呜”大口吃掉了。第二天，发现两只黄梨子，“啊呜啊呜”大口吃掉了。第三天，找到了三颗紫葡萄，“啊呜啊呜”大口吃掉了。第四天，又发现了四块咖啡色的巧克力，“啊呜啊呜”大口吃掉了。第五天，找到了五片绿树叶，“啊呜啊呜”大口吃掉了。
毛毛虫的肚子不再咕噜咕噜叫了，它想好好睡一觉。它趴在一片叶子上，把自己包起来，然后做了一个甜甜的梦，梦见自己变成一只美丽的蝴蝶，在花丛里飞呀飞呀。当它醒来时，哈哈!毛毛虫惊喜地发现自己真的变成了一只美丽的蝴蝶，它多开心呀！
2．引导幼儿观察蝴蝶的主要特征
毛毛虫变成了什么?蝴蝶是什么样子的呢?
赶快找一个蝴蝶标记坐下来，我要变个魔术，看看变出了什么?
(出示、展览蝴蝶标本)找一找蝴蝶翅膀上的花纹，看看这些花纹像什么?
比一比，蝴蝶左边翅膀的花纹和右边翅膀的花纹，你发现了什么?
小结：蝴蝶翅膀上都有美丽的花纹，而且这些花纹是左右对称的。
3．引导幼儿讨论蝴蝶的制作方法
想不想把自己也变成一只美丽的蝴蝶?怎样才能把自己打扮成蝴蝶呢?请几个小朋友介绍自己的想法。
4．欣赏范例，让幼儿了解各种材料都可以做成美丽的蝴蝶
花丛里藏着许多顽皮的小蝴蝶，我们去把它们找出来，看一看、摸一摸，它们是用什么做成的?
小结：这些蝴蝶有的是用布做的，有的是用树叶做的，有的是用瓜子壳做的，各种各样，真漂亮。
5．带领幼儿看看今天准备的材料，讨论怎样利用这些材料制作蝴蝶
6．幼儿自主选择材料进行蝴蝶制作
(1)引导幼儿将蝴蝶翅膀上的图案装饰成左右对称的图案。
(2)指导幼儿大胆利用材料或颜色，使装饰的图案更加鲜艳。
7．引导幼儿相互欣赏完成的作品
8．游戏：蝴蝶找花(三段体的音乐)
小蝴蝶们，一起到花园里去玩，好吗?
(音乐第一段)听音乐飞到花园里，跟着音乐节奏翩翩起舞。
(音乐第二段)风来了，雨来了，我们赶快躲到花丛里避避雨吧!
(音乐第三段)雨停了，天晴了，我们出来玩吧!
(听音乐跳舞走出教室)
活动反思
活动开始，带小朋友以毛毛虫的角色进入活动中，并以趣味游戏贯穿始终。通过引导幼儿观察有关蝴蝶的标本，让幼儿了解蝴蝶翅膀上的花纹左右对称的显著特征。让幼儿找出藏在花丛中的小蝴蝶，看一看、摸一摸，感受用布、瓜子壳、树叶、宣纸等不同材料做成的蝴蝶，起到很好的鉴赏作用。在作画材料方面，都是利用废旧材料，让幼儿通过粘贴、印染、毛笔画等形式装饰制作蝴蝶翅膀，产生很好的视觉效果。最后以音乐游戏的形式让美丽的
“小蝴蝶”翩翩起舞，在欢快的氛围中结束活动。
篇12：毛毛虫小班教案
活动目标
1、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。
2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。
活动准备
1、ppt课件：照片―毛毛虫2、教师范画，幼儿用纸和水彩笔。
活动过程
一、导入出示照片教师：(好奇的口吻)哎呦，这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。
小朋友，快给毛毛虫打个招呼吧!
二、展开1.出示照片―幼虫请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。
提问：
(1) 毛毛虫的头和身体是什么形状的?
(2) 毛毛虫的头上有什么?
观看毛毛虫(3) 毛毛虫的身上长满了什么?
(4) 毛毛虫是怎样走路的?
2.教师示范画法。
(1)先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。
(2)在头的后面，依次画出4、5个圆形。
(3)给毛毛虫涂上好看的颜色。
(4) 画完后适当的添画太阳、小草等。
3.幼儿绘画，教师指导。
三、 结束教师讲评：对小朋友画画的情况进行小结，表扬画的好的小朋友，鼓励画的不好小朋友！
篇13：毛毛虫小班教案
设计意图：
最近天气晴朗，每次带孩子们到阳台上晒晒太阳时，他们总是会忍不住的去观察周围的小花小树，有时候看到蜜蜂采蜜时更是激动的不得了。但是一天中午午休时，几个孩子正兴致勃勃的趴在地上研究着什么，原来是一条毛毛虫，自此，一个中午孩子们都在讨论着关于毛毛虫的话题。看到孩子们对毛毛虫这么感兴趣，于是我从孩子的兴趣点出发，开展了关于毛毛虫的相关活动，如学学毛毛虫的爬行，说说毛毛虫的本领等。而本次活动则更倾向于艺术领域，旨在让孩子们通过故事了解毛毛虫的外形特征，并学习用拳头印画的特殊方法表现出毛毛虫的主要特征。
活动目标：
1．初步尝试拳头印画的方法表现毛毛虫的形态。
2．大胆尝试拳头印画，体验印画创作的快乐。
活动准备：水粉颜料、深色蜡笔、有花草地的展板、抹布、ppt课件、音乐。
活动过程：
一、情境导入，引起幼儿兴趣。
1．情境导入，引起幼儿兴趣。
导语：今天汪老师给我们小5班的小朋友请来了一位神秘的小客人，（教师打开ppt）可是它躲在我这个捏的紧紧地拳头里不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢？（ 引导幼儿其说“好朋友，出来吧！”）
2．出示毛毛虫，引导幼儿观察其特征。
导语：瞧！好朋友出来啦！是谁啊？（毛毛虫）
这条毛毛虫长得怎么样？谁来说说它的样子？
3．教师小结：毛毛虫的身体是一个一个的圆紧紧得连在一起的'，就像一列长长的火车，还有许多小脚爬呀爬，两个触角动呀动、尖尖的小刺竖起来。
二、尝试拳头印画。
1．导语：毛毛虫宝宝一个人好孤单啊，它想在这里找到一个舞伴和它一起去参加舞会，我们一起来帮助它，好不好？
你们知道我请来了谁来帮助毛毛虫找朋友呢？（师故做神秘状）
2．教师示范手印添画的方法。
（1）尝试印画
导语：今天呀，我们要请自己的小拳头来帮帮忙。来，先把袖子往上拉一拉，把手捏成拳头紧紧的，小拳头一出来，看见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀？（橙色）它觉得很奇怪，就跳进去、蘸一蘸；走一走、121；拉拉手、排好队；小身体、连一起。呀，真有趣，毛毛虫、出来喽！
（2）尝试添画
导语：好了，小手擦一擦，再用深色的蜡笔给它添上它的小脚、小触角、小刺。（师边说边相应添画。）身体的下面是毛毛虫的小脚，也要跟身体连在一起哦。毛毛虫还有两个小触角，最后给毛毛虫点上眼睛！
3．引导幼儿尝试变换拳头的方向，印出不同动态的毛毛虫。
导语：草地上只有一条毛毛虫，怎么开舞会啊，我们帮他再找一个朋友吧。刚才老师请来的毛毛虫朋友是横着爬的，我的拳头是横着的，那这一次，我请一个会跳舞的朋友，我印出了一节身体，接下来印的一节身体小朋友们要看清楚了，第二节身体要和第一节身体连在一起，就像我们小朋友们开火车排队一样，一个拉着一个，不能分开。瞧，毛毛虫的身体出来了，小手擦一擦赶紧添上它的小脚吧。（教师示范时可邀请个别幼儿尝试印画身体）
三、毛毛虫开舞会
1．交代要求，幼儿创作。
导语：你们一定也很想为毛毛虫找舞伴了吧，那就请你们轻轻地起立、袖子拉拉高，找个空地方去帮毛毛虫找好朋友吧。
指导要点：
（1）提醒幼儿颜料不能蘸得太多，印的时候手不能移动，注意保持衣服的干净。
（2）鼓励幼儿变换拳头的方向，表现出不同动态的毛毛虫。
2．作品展示。
导语：小5班的小朋友们真厉害，给这个毛毛虫找到了很多舞伴，赶紧带它们去参加舞会吧。（引导幼儿将自己的绘画作品放在展板上，并与同伴一起欣赏。）
第3篇：《小毛虫》说课稿
《小毛虫》说课稿
作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的《小毛虫》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材
《小毛虫》是意大利的著名艺术家达芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
二、说学生
本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故，
三、说教学设计
《小学语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，
第4篇：寓言故事《小毛虫》
寓言故事《小毛虫》
一只小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切，各种昆虫欢歌曼舞，飞的`飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上，自己觉得就像是周游了整个世界。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。
小毛虫一刻也没迟疑，尽心竭力地做着工作，临近期限的时候，把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
“以后会怎么样?”与世隔绝的小毛虫问。
“一切都将按自己的规律发展!”小毛虫听到一个声音在回答，“要耐心些，以后你会明白的。”
时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前
第5篇：小毛虫童话故事
小毛虫童话故事
一
一片叶子上一只小毛虫正大口大口的吃叶子。它很馋每天不停的吃。
“懒虫！就知道吃！真丑！”天空传来一个声音，下了小毛虫一跳。
小毛虫抬起头一看，一只小蜻蜓站在那，刚才就是它在说话。小毛虫低着头很难过，慢慢的爬着，想到一个没人的地方。因为在这经常有人说它又懒又丑，偷吃大树的叶子。
小毛虫从树上爬到树下，它看到前面有一片花丛。
“哎呦，哎呦”小毛虫突然听到花丛里有呼救声。
它赶紧爬过去一看：原来是小蜘蛛的腿折了，疼的满地打滚呢。
小毛虫急忙找了两个小棍，把小木棍捆在小蜘蛛的腿上，包扎好。
“谢谢你，谢谢你！”小蜘蛛一边擦眼泪，一边感激的说。
过了一会小蜘蛛又哭起来，原来腿很疼不能站起来了。
“我该怎么回家呀？呜---呜---”
“别哭了。你家在哪？我送你回家。”说着小毛虫慢慢的把小蜘蛛背起来。
“绕过前面
第6篇：毛虫队六年级作文800字
毛虫队六年级作文800字
从前，有一个老故事说有一只领头羊被人从船上扔到海里，其他的羊也紧跟着那头羊跳了下去。因此，亚里士多德曾经批评过羊是世界上最愚蠢的动物。
我听别人说，身上长满棘手的刺，披着褐色的“大衣”的松毛虫也具有如此笨的天性，而且还要比羊更加强烈。正因为这，我目光紧追不舍地追随着拥有十二只脚的松毛虫，做了一次奇异的游历。
我仿佛也加入到了它们的行列中。松毛虫的身体在我的眼前扩大，变得与我一般大小了。我们的队长到什么地方去，我们就跟着他去。为首的那只松毛虫，无论他怎样打转和歪歪斜斜，他后面的队员都会无一例外地跟着他的样子做。我们排着整齐的队伍像一支有训的武警队伍前进着，前面的与后面的队员不留一点儿空隙，我们总是排成单行，后面一只的须触到前面的松毛虫。这是，我真想跑上去问前面的'松毛虫们：“
第7篇：小毛虫600字小学作文
小毛虫600字小学作文
很久很久以前，有一只毛毛虫趴在树叶上，用新奇的目光观察着周围的一切，在温暖的阳光下，各种昆虫欢歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱又是跳到处生机勃勃。只有它，可怜的毛毛虫，被抛弃一旁，既不会跑也不会飞，没有谁来同它玩耍，哪怕只说一句话。
小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子时，自己觉得就像游了全世界。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一只小小的毛毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一座牢固的茧房。于是，在别人欢歌曼舞声中，它努力为自己吐丝做房。
小毛虫一刻没有迟疑，尽心尽力地做着工作，临近限的时候，它告别了生机勃勃的树林，把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
以后会怎么样？与世隔绝的小毛虫问。
一切都按
第8篇：《小毛虫》阅读答案
《小毛虫》阅读答案
语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇《小毛虫》阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!
一只小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫欢歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳......到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。 小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。 尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得:每个人都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。 小毛虫一刻也没迟疑，尽心竭力地做着工作
第9篇：加油小毛虫歌词
加油小毛虫歌词
加油小毛虫是一首很励志的歌曲，以下是小编跟大家分享加油小毛虫歌词，希望对大家能有所帮助！
加油！小毛虫 (Live) (《加油！美少女》节目主题曲) - 美少女学员
词：甘世佳/Renia
曲：咖啡因乐团
编曲：Starr Chen
醒醒要搬的砖一块都还没动
我的远大前程还凌乱风中
别说喜欢白日做梦是可怜虫
永远不要低估我内心的汹涌
如果还能带给你们感动
请容许青春最后一次的冲动
要让世界震动
加油小毛虫
我就是喜欢天空
加油小毛虫
我就是自己的彩虹
加油小毛虫
知道你一定会懂
我做过的白日梦
也是伟大的一种
加油小毛虫
我就是喜欢做梦
加油小毛虫
享受这每一分钟
加油小毛虫
我定义我的成功
会让世界惊动 我最绚烂的破蛹
醒醒要搬的砖一块都还没动
我的远大前程还凌乱风中
别说喜欢白日做梦是可怜虫
永远不要低估我内心的汹涌
如果还能带给你们感
