第1篇：奇思妙想
人美版五年级下册第8课
《奇思妙想》教学设计
教材分析：
人美版五年级下册第8课《奇思妙想》是“造型 表现”领域的内容。本课所呈现的作品，画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。在《新课程标准》里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题，”并以此培养学生的创新意识。教材中编入了两幅外国艺术家的作品。《比利牛斯山之城》中描绘的每个形象本身并无太多奇异之处，但是岩石上古老的城堡拔地而起，悬置在大海上的天空中，从而产生一种奇异的漂浮感。《莫斯科的英国人》是马列维奇的作品，这幅画上的形象更加简约、概括，并以反逻辑的方式组织画面。俄罗斯的教堂、富有地域特色的马刀、划破夜空的蜡烛、带着礼帽的绅士、剪刀、文字、锯子、鱼和梯子，这些毫不相干的客观物象，完全按画家的自由意志并存于画面中。他们大小有别、前后穿插，貌似是些毫无可供联想之处的因素，却表达了画家的主观意识。通过欣赏这幅作品，可以拓宽学生思路，启发学生对非常规的图像组合方式有更直观的认识，进而大胆创新表现。“思考与讨论”栏目启发学生通过观察艺术家的作品，发挥想象，围绕创作素材和创作手法两方面探究如何表现自己的奇思妙想。同时，教材中还选取了五幅学生作品，通过不同题材展现了小作者独特的创新思维。学情分析：
五年级这一学段的学生具有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的形式组织画面构图能力较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。教学目标：
1、了解绘画中图形组合的表现方法。能根据身边常见的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。
2、教师创设欣赏和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意的完成奇思妙想的艺术作品。
3、开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养学生尊重多元文化的态度。教学重难点
教学重点：探究绘画中奇思妙想的表现方法。
教学难点：发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面。教学准备：课件、铅笔等。
一、组织教学
二、导入新课
1、出示（雨伞和水杯图案）
问：用什么方式可以把一只杯子和一把雨伞组合成最有趣的画面？
2、出示《黑格尔的假日》 马格利特（比利时）这样的组合方式给你怎样特别的感受？画家是用什么方法组合图像的？
3、当我们用眼看世界的时候，世界就是我们看到的样子，如果把我们眼睛看到的，心里想到的和梦到的情景，都组合在一幅画里，那世界又会是什么模样？
4、今天这节课我们就一起开动脑筋，奇思妙想。（板书课题：8奇思妙想）
二、讲授新课
1、出示欣赏：（马格利特《大家庭》《春天》）
你能猜猜鸟身上画的是什么图案吗？
讨论：
鸟身上的图案和周围环境有什么联系?运用了怎样的图像组合方法？说说作品给你带来的独特感受。
组合方法揭秘：
画家只保留所画对象外轮廓并用相关的景物来替换其内部，这种替换使所画对象出现新奇感（本作品中宁静的画面更富有诗意）。介绍作品的作者：比利时超现实主义画家马格利特。
2、出示欣赏：马格利特《比利牛斯山之城》
出示巨石：
提问：这是什么？它应该在什么环境里？
出示完整作品：
提问：这件作品什么地方让你觉得奇异？画家运用了怎样的图像组合方法？给你怎样新奇的感受？ 图像组合方法揭秘：改变生活中物象原有的位置，将它放置在生活中不可能出现的地方，从而带来更大的新奇感。
3、图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想？
（1）
《原神经》马格利特
（2）
《美妙的现实》马格利特
1964（3）
《金银岛》马格利特
1942（4）《超现实公寓》（油画）达利（西班牙）
《超现实公寓》实景陈列（达利基金会）
（5）出示马列维奇的《莫斯科的英国人》，先出示杂乱的各种物品：
再出示完整的画：
（5）出示以上的五幅画，问：奇在哪里？妙在哪里？说说你发现的图像组合新方法吧！
4、出示：图像组合的各种方法
《超现实公寓》图：将五官变成室内陈设：帘幕当头发，风景画是眼睛，鼻子形的火炉，嘴唇状的沙发。《原神经》《美妙的现实》图：改变生活常识：将生活中小的物体放大，大的缩小，改变位置后重组。给人独特的视觉感受。
《莫斯科的英国人》图：打破透视规律：用更为自由的方式进行重组。
《金银岛》图：共生图形：
两个不同的描绘对象共用同一个图像，体现出想象的奇妙。
5、还有很多方法呢，比如将一个图像重复排列、改变方向后重组，将图像切割分解后重组„..快来试试吧！
6、出示艺术实践要求和学生作品。
三、创新实践。
1、我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？
（一）线描的绘画表现方式：
1.注意黑白对比。
2.注意疏密变化。
（二）注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。
2、接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想吧。
3、学生尝试创作，教师及时解决学生在创作中遇到的疑难问题。
四、展评
1．组评：组内评出组合巧妙、线条丰富、疏密得当的作品。2．自评：组内推荐1名学生介绍自己的作品。3．师评：教师评价、总结。
展示作业，欣赏，并请作者介绍。教师评价总结。
五、情感态度价值观升华
下面我们来随着音乐欣赏一些奇思妙想的图片
六、总结
梦想可以让我们的世界变得更美丽，有些梦想虽然在短时间内还不能够实现，但我们有了梦想，就有了追求，有了追求就有了努力奋斗的目标和动力！在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的“奇思妙想”！
第2篇：奇思妙想作文
奇思妙想作文
在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的奇思妙想作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
奇思妙想作文1
金色的童年，纯真的奇思妙想，像一道七色的彩虹，编织着灿烂的明天......明天我将会是一位发明家，发明许许多多的东西。
假如我是一位发明家，我要发明一种能治好关节炎的仪器。这种仪器有许多作用：当关节炎发作的时候，只要按一下红色的键，把仪器上的两个小孔靠在痛处，孔里就会散发出一种药物的香味，这种香味一进入体内，疼痛就会马上消失，而且这样连续做五天，以后永不复发；当我们身上哪个部位疼痛或觉得工作疲劳时，只要让痛的地方在仪器背后的按摩盘上按摩，过不了一会，痛和疲劳马上就没有了，而且会更舒服；这种仪器会在一定的时见内停止治疗，即使你睡着了也没关系。
假如我是一位发明家，我还要发明一种又快又安全的摩托车。这种摩托车好处可多着呢！当你骑着摩托车在大街上行驶的时候，若前面有辆大货车，后面有人想超车，这是车尾上的警告铃就会响起来，告诉你要意安全。当你有急事时，而马路上又有许多行人和车辆，只要按一下飞键，车便会飞起来，而且十分快。这摩托车不仅安全，而且还很快。
要想使这些奇思妙想变为现实，就必须好好学习，学好科学文化知识。
奇思妙想作文2
大家好，我是五花八门水果点的老板Mike。瞧，我的水果店与众不同吧？？建在一棵大树的树洞里，而这棵大树上挂满了各种各样的水果：香蕉、梨子、苹果、西瓜、葡萄应有尽有。这奇妙的景象，引来了许多好奇的人们，也让我挣了不少money。
说起这棵果树，这可包含着我的无数心血。我从小便想培育一种结满各种水果的树。于是，在考入大学时，我选学农业科技生物工程专业，毕业后用了5年的'时间，调制出一种奇异营养液。它可以使果树耐旱、耐冻、一年四季都结果。接着，我提取各种果子的DNA注射到树种里，埋进土中，用我的奇异营养液浇灌。很快，我的五彩缤纷果树种植成功。为搞实验，我在小树干上挖一个小洞，没想到随着果树快速长大、开花、结果，小洞居然长成一间店面。这样我的自产自销水果店便开业了，因经营方式独一无二，水果新鲜品种繁多，吸引了众多游客和食客。更奇妙的是，果树周围不断地长出蘑菇来，这样蘑菇店也就应运而生。
如果你有兴趣，不妨也来看一看，尝一尝，包你开眼、开胃、开心！我的联系电话号码是：xxx
奇思妙想作文3
早上醒来，很想看书，可是又不想起床去拿，因为天气很冷，所以我想：要是有一个机械手，那该多好呀！
为了我这个愿望，也为了生活的方便，我立刻穿好衣服，洗好脸，开始设计我的多功能机械手。
我先用一个比较细的竹竿，再用一个比较粗的空心竹竿，把粗竹竿套在细竹竿上，这样两根竹竿可以来回移动，进行伸缩。然后在两根竹竿的顶端的交点上安置一个像连接伸缩门那样的按钮，这个按钮可以通过遥控指挥，使竹竿进行伸缩。再把电池装在按钮下面的空心的竹竿里，和按钮成为一体。然后在按钮里边装上紫外线的灯，以便信号和遥控器连接起来，这样遥控器可以对它进行遥控，伸缩作用就显现出来了。机械手的手用夹子做成，把夹子装在一根竹竿的顶端，并装上控制它的按钮，当然紫外线的灯也要装上，这样才能对它进行遥控指挥。最后是改装遥控器，这种遥控器可以用生活中的遥控器进行组装，使它发挥作用。遥控器的组装方法，我还要向别人请教呢。
多功能机械手就做成了，它可以帮我拿任何东西，给我的生活带来了许多方便。我太高兴了，今后还要发明更多的东西，使它服务于人类。
第3篇：奇思妙想作文
奇思妙想作文（共19篇）由网友 “Sooooooweird” 投稿提供，下面就是小编给大家带来的奇思妙想作文，希望大家喜欢阅读!
篇1：奇思妙想
奇思妙想
大千世界,无奇不有.现在的科学正在不断地发展,人们用智慧和双手创造出了许多高科技的东西。如: 能在水中行驶的汽车、会说话的布娃娃......今天,我突发奇想,想出了一个新玩意“多功能小筒” 。
原来,老觉得妈妈的梳妆台乱七八糟,妈妈在化妆时总是手忙脚乱,就让我来为爱美的妈妈们排排优,解解难吧。
我发明的“多功能小筒”可不是一般的小筒,只要轻轻按下白色按钮, “呲”的一声,粉底和粉就“冒”出来了,一只又细又长的“铁手”拿起粉底在妈妈的脸上不轻不重、均匀地涂抹着。涂完后,妈妈的脸白白的,看上去亮亮的。这时“铁手”优拿起粉扑轻轻地擦着妈妈的脸。哇！妈妈的皮肤现
第4篇：奇思妙想作文课
奇思妙想作文课
在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的奇思妙想作文课，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩……《外婆的澎湖湾》这首悠扬而又熟悉的歌曲在我耳边响起，上课啦，我匆匆忙忙地回到座位上，准备上作文课，并猜想着薛老师又会给我们带来怎样的惊喜。
奇思妙想之旅开始啦！首先，薛老师从文件夹里飞快地抽出了几张纸，故意不让我们看见，藏在背后并神秘地说：同学们，今天我给你们带了一件小礼物哦！说完，薛老师像变魔术似的，从背后拿出那几张纸，让我们欣赏了一些奇怪中而又带有美感的艺术字。为什么说奇怪呢？因为这些字都是藏在画中的。第一张画有点怪异，画
第5篇：《奇思妙想》说课稿
《奇思妙想》说课稿
我说课的题目是人教版《奇思妙想》
根据《美术课程标准》划分的学习领域，本课属于“设计应用”领域，它是在 学生对于形象思维已经达到一定水平的基础上开展的，为了符合学生年龄特征，进行创造性教育，就要求教材学习要灵活、有趣味。南宋的朱熹曾经说过：“事必有法，然后可成”。基于本课的教学目标是要使学生有创意地设计、制作一件作品，并培养学生的创新意识，这节课我就围绕“学生为主体，教师为主导，导学为主线”来设计整个教学过程。
在教学互动过程中，为了更好地鼓励学生积极联想，乐于创造，我设计了“走近奇妙屋”的一系列活动，从“推开窗”、“打开门”、“添东西”等几个步骤来解决本课的教学重难点。
一、“推开窗”
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。导入时教师用直观教学法，借助多媒体课件来激发学生的学习兴趣，
第6篇：奇思妙想,金针度人
奇思妙想，金针度人
——议论文训练拾贝
贵州省遵义市第五中学阳明芳
中学生议论文的写作水平，在很大程度上取决于观点提炼能力的高低。训练学生提炼观点的能力，途径有多种。我从教学实践中体会到，有效的方法是不断引导学生从生活中感受，在提炼中升华；并把这种训练变成一种经常性的“练功”活动。
一、从生活中感受
学生升人中学以后，对社会的观察，对生活的感受明显地加强了。但这种观察与感受，往往是自发的．无明确目的的。应该十分珍视学生关注生活、关注人生的良好愿望，并循循善诱，引导学生有意识地、主动持久地去感受生活，认识生活。
感受生活中的什么呢？首先是感受生活中别人认识到了，而自己没有认识到的许许多多的生活真理；而且要力求感受得多一些，深一些，使自己从内心赞同，产生共鸣，并自觉实践之。要使学生懂得．感受人们认识到的生活真
第7篇：9、奇思妙想
12册美术备课 陈晓燕
9、添画人像
一、教学内容与目标
1、了解人物头像的基本结构和特征。
2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。
3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
二、教学的重点与难点
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。
教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
三、教学过程
1、启发谈话引入新课：
大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？
出示课题：添画人像
2、新授
出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。
1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。
2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点
3、简析作品的绘画特色
第8篇：奇思妙想说课稿
奇思妙想说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的奇思妙想说课稿，希望对大家有所帮助。
我说课的题目是人教版《奇思妙想》
根据《美术课程标准》划分的学习领域，本课属于“设计应用”领域，它是在学生对于形象思维已经达到一定水平的基础上开展的，为了符合学生年龄特征，进行创造性教育，就要求教材学习要灵活、有趣味。南宋的朱熹曾经说过：“事必有法，然后可成”。基于本课的教学目标是要使学生有创意地设计、制作一件作品，并培养学生的创新意识，这节课我就围绕“学生为主体，教师为主导，导学为主线”来设计整个教学过程。
在教学互动过程中，为了更好地鼓励学生积极联想，乐于创造，我设计了“走近奇妙屋”的一系列活动，从“推
