第1篇：《我读对联识汉字》教学设计 (S版一年级上册)
教学内容：教科书第98-99 页。
课型：识字
教学目标：1.认识9个生字。会写“万”“百”“民”“竹”等字。
2.熟读对联。
3.了解对联，读中感悟它的表达作用。
教学重难点：1.识字、写字。
2.养成积累对联的习惯。
教学准备：生字词卡片、对联
教学方法：讲授法、游戏法、练习法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话、导入新课
1.教师：我们中国最喜庆的日子，就是春节。你们知道过年的时候，家家户户都有什么变化吗？
2.学生反馈后，教师小结：在这个特殊的日子里，家家户户都会给自己家门贴上对联。
3.教师简单地介绍关于贴对联这一风俗的来历。
4.导入新课：今天，我们就来读一读我们中国的传统文化，对联。
二、初读感知，认读生字
1.教师范读对联。学生圈画出生字。
2.学生自读生字，然后自由朗读对联。
3.大家一起读对联。
4.反馈学生认字的情况。
（1）指名读生字，检查生字的认读。
（2）教师出示生字卡片，鼓励学生读好生字，再读好对联。
（3）同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。
5.开火车读，检查全班小朋友个别认读情况。
6.读对联。
7.教师范读，学生评议，学着老师读一读。
三、感悟对联蕴含的道理
1.出示：“祖国前景美，人民幸福多。”
2.学生读一读，小组内说一说，自己是怎么理解的？
3.同法理解别的对联。
4.教师小结：小朋友们，这些对联表达了人民对美好生活的向往，代表人民对新的一年的希望。
四、再读，巩固理解，加深印象
第二课时
一、复习巩固
1.教师出示生字词卡片，学生认读生字词卡。
2.开火车读，加深记忆。
3.熟读对联，巩固认知。
二、激发思维，拓展延伸
1.你们还收集了那些对联？
2.学生反馈收集到的对联，读一读。
3.指名简单地说一说自己所收集的对联所表达的意思。
4.教师语言激励，动员学生收集对联。
三、指导写字
1.引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置，并交流。
2.集体反馈。
3.教师强调书写的注意点和要点。
4.学生练习写字，教师巡视辅导。
5.作业占是，集体评价，发现问题，解决问题。
第2篇：《我读对联识汉字》教学设计 (S版一年级上册)
教学目的
1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。
2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。
3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。
教学过程
一、看图引入新课
1、课文共有几幅图？每幅图画的是什么？
2、借助图画和老师的介绍，让学生粗略的了解对联。
二、出示课题，学生朗读课题
三、自学生字
1、出示第一副对联，让学生借助拼音认识生字，读准字音。
2、说说是怎样记住字形的
3、依次出示第二、三副对联，标出要求认识的字，学生自主识字。
四、朗读感悟
1、指导朗读对联。
2、引导学生了解每副对联的意思。
3、熟读对联，鼓励学生背诵。
五、你家贴过对联吗？让学生说说看对联认识的字。
六、指导书写。
第3篇：《我读对联识汉字》教学设计 (S版一年级上册)
教学内容：教科书第98-99 页。
课型：识字
教学目标：1.认识9个生字。会写“万”“百”“民”“竹”等字。
2.熟读对联。
3.了解对联，读中感悟它的表达作用。
教学重难点：1.识字、写字。
2.养成积累对联的习惯。
教学准备：生字词卡片、对联
教学方法：讲授法、游戏法、练习法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话、导入新课
1.教师：我们中国最喜庆的日子，就是春节。你们知道过年的时候，家家户户都有什么变化吗？
2.学生反馈后，教师小结：在这个特殊的日子里，家家户户都会给自己家门贴上对联。
3.教师简单地介绍关于贴对联这一风俗的来历。
4.导入新课：今天，我们就来读一读我们中国的传统文化，对联。
二、初读感知，认读生字
1.教师范读对联。学生圈画出生字。
2.学生自读生字，然后自由朗读对联。
3.大家
第4篇：《我读对联识汉字》教学设计 (S版一年级上册)
语文S版一年级上册识字二 3、我读对联识汉字 教学设计及教学反思
识字二
3、我读对联识汉字
教学目标：
1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。
2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。
3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。
教学重点：会写四个生字。培养自主识字意识和能力,用不同的方法识字。
教学难点：了解对联的特点，知道它是中华民族文化的瑰宝。
教学准备：生字、词语卡片，多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、情景激趣，导入新课
1、（出示课件）观察一张过年的照片，小朋友们你看到了什么？你们喜欢过年吗？为什么？过年前，爸爸妈妈除了会准备吃的、穿的，还会准备什么呢？请小朋友认真看看这张照片，照片的大
第5篇：《我读对联识汉字》教学设计 (S版一年级上册)
课题
3、《我读对联识汉字》
计划课时
1课时
教
学
内
容
分
析
本课安排三幅图画，共有三幅对联，从内容上应为春联。对联是我国传统文化形式，本课以对联为语言环境，创设读对联识字学习模型，有利于激发学生识字兴趣，激励学生自主识字，同时可让学生受到民族传统文化的熏陶感染。这三幅对联对仗工整，平仄协调，读来朗朗上口，让人心中洋溢着愉悦感。
教
学
目
标
1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。
2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。
3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。
教
学
重
难
点
教学重点：识字写字。
教学难点：1、了解对联的特点，知道它是中华民族文化的瑰宝。
2、用不同的方法识字。
教具
学具
准备
生字卡片，教学挂图。
教
学
第6篇：S版一年级语文《我读对联识汉字》教学设计
S版一年级语文《我读对联识汉字》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的S版一年级语文《我读对联识汉字》教学设计，欢迎大家分享。
教学目标：
1、认识9个生字。会写“万”“百”“民”“竹”等字。
2、熟读对联。
3、了解对联，读中感悟它的表达作用。
教学重难点： 1、识字、写字。
2、养成积累对联的习惯。
教学准备： 生字词卡片、对联
教学方法： 讲授法、游戏法、练习法
课时安排： 2课时
教学过程
第一课时
一、谈话、导入新课
1、教师：我们中国最喜庆的日子，就是春节。你们知道过年的时候，家家户户都有什么变化吗？
2、学生反馈后，教师小结：在这个特殊的`日子里，家家户户都会给自己家门贴上对联。
3、教师简单地介绍关于
