第1篇：散落的钞票课文
散落的钞票课文
《散落的钞票》是间棵树上的一篇课文。大家对这片课文有印象吗?下面小编给大家带来散落的钞票课文，欢迎大家阅读。
散落的钞票课文
国庆长假的一天,我和立明去逛书店。中午出来准备乘地铁回家。我有点饿了,看到旁边有家麦当劳店,就想拉立明进去,立明推开我说:“太贵了。吃一次至少要花8元呀!咱们不是想攒钱合买全套《丁丁历险记》吗?”我想起立明家里生活困难,也就不再坚持。
节日的地铁站里,喜气洋洋,人来人往,拎着礼品的,捧着鲜花的,抱着孩子的,扶着老人的。。。列车进站了,可是要上车的人太多了,我们没能挤上去。
忽然,立明嚷起来:“钱!钱!”几乎同时,好几个人也喊起来。顺着立明手指的方向看去,我发现许多粉红色的钞票正从一个车门口散落下来。只见一个外地出差模样的人正在奋力往车门里挤——帽子挤歪了,手包拉链开了,几十张百元钞票散出来。当他在人们的喊声中发觉得,列车自动门已经合拢。他拍打车门大喊大叫,可是列车已经启动、加速,转眼间呼啸而去。
站台上乱起来了,人们追逐着飘落的钱。一个女服务员过来大声喊:“把钱交给我!请把钱交给我!”我捡到一线,交给服务员。立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员。一时间,老人、孩子、青年、妇女、解放军战士,人们纷纷把捡起的钱交到她手中。
我正在左右搜寻,立明对我努劝嘴——只见不远处站着一个穿夹克衫的壮汉,一脸木然,好像根本不知道发生的事。再看脚下,哦,鞋跟处露出了粉色的钱边儿,原来他的脚底下踩着钱!这可怎么办呢?如果指出来,这人会不会打我们?立明却好像没想这些,他走到那个面前说:“叔叔,您好!您脚底下好像还踩着钱呢!”那壮汉一脸尴尬,支吾着:“是吗?我怎么没。。。。”在众目睽睽下,他挪开脚,把钱捡起来,交全走过来的服务员。
隆、隆、隆隆——对面的列车进站了。那个外地人焦急地向这边站台跑来。服务员迎上去,把一沓百元销票交到他手里,说:“数数,看少没少。”那人接过钱来数,手都在发抖。有人问:“你一共带了多少钱?”那人顾不上回答,又数了一遍,松了口气说:“只少了两张!”“唔——”众人发出遗憾的感叹。但不一会儿,人们又高兴起来,原来有人发现那两张钱在铁轨下躺着呢!那人千恩万谢,抽出二百元钱往服务员手里塞,带着浓重的西北口音反复说表示谢意。服务员笑着拒绝了,说:“要谢的是大家,我也要谢谢大家,特别是这两位小朋友。”受到夸奖,立明反倒不好意思起来,拉着我迅速登上刚到的列车。
从地铁站出来,外面蓝天白云,秋高气爽。建筑物上的国旗迎风飘扬,马路边的鲜花分外明丽。我和立明都特别高兴,真的,比买了全套《丁丁历险记》、又吃了麦当劳还高兴。分手时,立明和我相约,回家把这感人的众人拾金不昧的'事情写下来。
散落的钞票教案
【教学目标】
1、读懂课文内容，体会文中人物的心情。
2、有感情地朗读课文。
3、感受人与人之间真诚友爱的美好品德和良好的社会风尚，树立正确的金钱观。
【教学重、难点】
感受路上行人真诚相助的好品德。
【教具准备】
教学课件.
【课时安排】
1课时.
【教学过程】
一、复习导入。
这篇课文主要讲了一件什么事?
二、学习一、二自然段。
1.指名读一、二自然段，你们知道了什么?
2.文中的立明是个怎样的孩子?
3.节日的地铁站会是什么样的?简要介绍地铁。
三、学习3--6自然段。
1.学习第三自然段。
(1)指名读。
(2)指导读：同学们想想，这么多的钞票突然落在你的眼前，你会怎样嚷?
(3)以情促读，展开想象：那么丢钱的人在喊什么?在叫什么?
2.指名读第四自然段。
(1)从这段中你感受到了什么?
(2)指导有感情地朗读--“把钱交给我!请把钱交给我!”
(3)结合重点句子引导想象：你再看“一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起来的钱交到她手中”，这是怎样的一幅画面呢?你能想象一下吗?理解“纷纷”。
(4)师总结，学生齐读。
3.指名读第五自然段。
(1)看到这一幕你有什么感想呢?
(2)分角色读二人对话。
4.自读第六自然段。
(1)你有什么问题吗?
(2)在这个自然段中，有一个词出现次数最多，你能找到吗?
四、齐读最后一个自然段。
立明和我没吃到小吃，也没有买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴”?
五、拓展延伸。
1.学习“君子爱财，取之有道”这句话。
2.齐唱《一分钱》。
六、总结全文，升华提高。
钱能买到_____ ，但是买不到_____;
钱能买到_____ ，但是买不到_____;
钱能买到_____ ，但是买不到_____;
……
七、作业。
缩写这个故事。
板书设计
散落的钞票
掉钱--捡钱--护钱--交钱
拾金不昧
第2篇：散落的钞票教案
《散落的钞票》第二课时
一、教材、学情分析：
这是一篇根据真实事件编写的记叙文。文章叙述了在地铁站以立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事，赞扬了拾金不昧的好品质，谴责了见利忘义的行为。本文情节接近学生生活，易理解。从“我”的角度叙事，前有事情发展的背景，后有尾声呼应，中间以“钱”为线索，按照“掉钱——捡钱——护钱——交钱”的顺序记叙了整体事件的经过，层次分明，脉络清楚。
二、教学目标：
1.从人物的动作、语言、心理描写，体会文中人物的心情； 2．有感情的朗读课文，能按照事情发展的先后顺序讲述在 车站发生的故事。
3.感受人与人之间真诚友爱的美好品质，良好的社会风气，树立正确的金钱观。
三、教学重难点：
重点：感悟路上行人真诚互助的优良品质。
难点：通过人物的动作、语言、心理描写进行分析理解，领悟作 者的写作意图——赞颂拾金不昧的品质，号召同学们养成好的品 质。
四、教学方法 本课的教学重点是让学生感受并学习路上行人真诚互助、拾金不昧的好品德，教学设计紧扣“拾金不昧”这个主题，导出话题------多元解读，感悟文本-----拓展升华，深化主题”三个环节贯通整节课，重点放在“多元解读，感悟文本”的过程中。整个过程都是以读贯穿始终，通过结合人物的品质“拾金不昧”的精神，找出体现人物这种精神的重点句子，进行品读感悟。在读的过程中，都以引读的方式为主，把学生的情感带到句子中，在读中感悟人物的内心世界，感受人与人之间的真诚、友善、互助的美德和真诚的可贵。
五、教学过程：
（一）图片导入结合问题回顾：（课件出示高速路上水果货车翻车，周围村民哄抢）在上节课的学习中,我们知道课文主要讲了一件什么事呢? 是按什么顺序为课文分段的？
（二）自读2-6自然段
快速浏览课文, 用简洁精炼的语言概括课文主要讲了一件什么事?(本文叙述了国庆长假的一天,在地铁站里,一个外地人由于挤着上车而散落了钞票。在车站服务员的组织下,以“我”和立明为代表的众人捡拾散落的钱,最后钱一分不少地回到那个外地人手中的事。)我:国庆长假的一天,我和立明逛完书店,准备乘地铁回家,(课件出示:齐读“节日的地铁站里非常热闹。拎着礼品的,捧着鲜花的,抱着孩子的,扶着老人的......人来人往,个个喜气洋洋。列车进站了,可是要上车的人太多了,我们没能挤上去。” 我：那后面又发生了什么事呢? 板书：掉钱——捡钱——护钱——交钱
我：四个情节分别是哪一自然段？同学们认为哪一自然段最精彩？
（三）讨论学习，汇报展示
我：现在请同学们对你们小组认为最精彩的自然段，进行讨论学习！并把自己的感想批注在句子旁边。
1.为什么你们认为这一自然段最精彩？ 2.从文中哪些地方表现出来的？ 3.你从这一自然段中体会到了什么？
注意：抓住人物的语言、动作、神态等进行分析。
请生1分享汇报：批注
板书:(掉钱——钞票散落)(动作描写)(忽然立明喊起来:“钱!钱!”。)(只见一个外地出差模样的人正在奋力往车门里挤——帽子挤歪了,手包拉链开了,几十张百元钞票散落出来。当他在人们的喊声中发觉时,列车自动门已经合拢。他怕打车门大喊大叫,可是列车已经启动、加速,转眼间呼啸而去。)某某同学说得很好，按照这位同学说的，请在文中做好批注！
我: 请生2分享汇报：批注
板书:(捡钱)(语言描写)
生2:(一个女服务员跑过来大声喊:“把钱交给我!请把钱交给我!”我捡到一张,交给服务员。立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员。一时间,老人、孩子、青年、妇女,解放军战士,人们纷纷把捡起的钱交到她手中。”)我:是呀,这么多的人,不约而同、连续不断地把钱送到女服务员中,这就是“纷纷”;那么多的人,迫不及待地、接二连三地把钱送到女服务员中,这就是“纷纷”。这是多么感人、多么美好的画面呀!
我: 请生3分享汇报：批注
板书:护钱(心理描写)
生3：(这可怎么办呢?如果指出来,这人会不会打我们?立明却好像没想到这些,他走到那人面前说:“叔叔,您好!您脚底下好像还踩着钱呢!”那壮汉一脸尴尬,支吾着:“是吗?我怎么没......”在众目睽睽下,他挪开脚,把钱捡起来,交给走过来的服务员。)我:引读。立明的机智勇敢让那位壮汉——“在众目睽睽下,他挪开脚,把钱捡起来,交给走过来的服务员。”
立明的正义、善良和宽容,使那位壮汉——“在众目睽睽下,他挪开脚,把钱捡起来,交给走过来的服务员。”
我:小小的插曲更让我们体会到维护正义的光荣与快乐,请同学们朗读本段：体会我的心理活动、立明的机智勇敢。
请生4分享汇报：批注
板书:交钱——物归原主 生：(服务员迎上去,把一沓百元钞票交到他手里,说:“数数,看少没少。”那人接过钱来数,手都在发抖。有人问:“你一共带了多少钱?”那人顾不上回答,又数了一遍,松了口气说:“只少了两张!”“唔——”众人发出遗憾的感叹。)生：(服务员笑着拒绝了,说:“要谢的是大家,我也要谢谢大家拾金不昧,特别是两位小朋友。”受到夸奖,立明反倒不好意思来,拉着我迅速登上刚到的列车。)我:一起朗读，体会丢钱人失而复得的激动心情。
我:在回家的路上“我”和立明没买小吃，也没买连环画，但是都“特别开心”，这是为什么呢？
生：（因为他们在金钱面前经受住了考验，用实际行动证实自己是一个拾金不昧、乐于助人的好孩子。）
我：大家这种拾金不昧,帮助了别人,又快乐了自己!让我们一起来感受“我”和立明的快乐吧！一起朗读第七自然段。
我:假如这件事发生在今天，你们会怎么做呢？
（四）总结：这篇课文的故事,其实就是来源于我们的真实生活。作者通过这些人物的语言、动作、心理等细节描写,让我们的故事生动了起来。让我们明白在生活中要形成真诚友爱、互帮互助、拾金不昧的良好品质。齐读名言：
1.金钱可以买到钟表,但买不到时间;钱可以买到书籍,但买不到知识。2.“美德如花,绽放如春,暖人暖己,我们何乐不为!”
六、习题
1.请你把本篇故事缩写为一个150字左右的小故事,要求语言简洁、准确,重点突出。
七、教学板书： 散落的钞票
掉钱——捡钱——护钱——交钱
第3篇：散落的钞票教案
散落的钞票 教学目标：
1、有感情地朗读课文，能按事情发展的顺序讲述在车站发生的感人故事，体会人物的心情，学习众人拾金不昧，助人为乐的品质。
2、认识生字词。理解“手疾眼快、拾金不昧、尴尬、众目睽睽”等词语在文中的意思。
3、初步学习破折号的用法。学习描写任务的方法。
4、练习缩写。教学课时：2课时 教学准备：ＰＰＴ 教学过程： 第一课时（略）
第二课时
课时目标：
１、有感情地朗读课文，体会人物的心情，学习众人拾金不昧，助人为乐的品质。
2、初步学习破折号的用法。学习描写任务的方法。
3、练习缩写。
4、理解“手疾眼快、拾金不昧、尴尬、众目睽睽”等词语在文中的意思。教学过程：
一、导入：师：这节课我们继续学习——生齐读课题“散落的钞票”
1、师：这是一篇按照事情发展顺序写的记叙文，记叙文要告诉人们什么？
2、师：随机
