第1篇：六年级数学长方体、正方体的认识教案
六年级数学长方体、正方体的认识教案
课题：长方体、正方体的认识
教学目的：
1、使学生能直观地认识长方体和正方体，能辨认这些图形。
2、通过引导学生对这些图形进行初步的、形象的概括，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，发展空间观念。
3、精心组织学生活动，激发学生兴趣，培养学生主动探索的欲望和创新精神。
教具学具准备：课件，长方体、正方体实物，两个学生一个相对面颜色相同的长方体（相对面可拆下），一个学生两个小正方体，板书的小黑板条。
教学过程：
一、导入
把小朋友带来的物体都放在桌面上（四人一小组）
你们的桌面上有许多的物体，请小朋友动手动脑把它们分一分，想想哪些物体应该放在一块，为什么？（音乐停就停手）
提问各别小组：你们为什么这样分哪？（因为一部分是长方体，一部分是正方体）
小朋友真聪明，今天我们就来学习“长方体、正方体的认识”，贴出板书。
二、新授
1、认识长方体
1）自主探知
认识图形是我们一年级的小朋友第一次遇上的内容，你们想学好它吗？好，就让我们先来认识长方体吧。
师手拿长方体实物教具，问：看到长方体，你们想学获得些什么有关它的知识哪？（几个面，每个面什么样，各个面有什么特点，生活中哪些是长方体，长方体是不是每个面都是长方形）
大家提得真不错，今天老师教你们一种学习方法，让你不仅能回答出同学们的问题，还能获得有关长方体更多的知识，你们想学吗？
课件出示：摸一摸、数一数、看一看、比一比
师：
摸，就是摸长方体的各个面，摸摸看有什么感觉。
看，就是看长方体各个面是什么样的
比，就是比各个面有什么相同的地方
请同学们把这四个任务读一读。
比完后再请同学们举一举你周围有长方体的例子。
由组长带领小组成员讨论。
师巡视，参与一些小组活动。
在比时，老师适当提示把它的六个面拆下来对比。
请小组代表发言：通过小组合作学习，你发现了长方体的哪些特点？
摸：面是平的
数：6个面（问：你们小组是怎么数的？）
板书：6个面
看：每个面都是长长的方方的或长方形
比：学生可能说颜色相同的.面一样大，老师引导黄色的是长方体的哪两面，红色的呢，绿色的呢？也可能说上下，左右，前后一样大。
课件演示并说明：上与下对着，左与右对着，前与后对着，这样对着的面叫相对的面。相对的面怎么样？（一样大）
板书：相对的面一样大
说：我们小组想到了————是长方体。
请三个小组代表分别汇报。
2）师出示
问：是不是所有长方体的面都是长方形哪？看老师拿着的这个长方体，仔细看它是不是6个面都是长方形？
可见长方体分两种，一种是6个面都是长方形的，另一种是四个面是长方形，两个面是正方形的。
你们事来的长方体里有两个面是正方形的例子吗，找出来给组员看看。
3）课件演示，下面请同学们看屏幕，这是什么？
这个长方体可神奇了，他会变，仔细看，它怎么变
长方体变得这么长还是？
长方体变得这么宽还是？
长方体变得这么高还是？
同学们在自已的努力和组员的帮助下，不仅认识了长方体，还学会了认识图形的本领，你们还能通过摸、数、看、比还认识正方体吗？板书：正方体
请同学们拿出正方体，小组开始讨论。
请小组代表发言，问：在比的过程中，你们小组是怎么比的？（用两个正方体比，画一个面比，折一个面比，剪一个面比。）
电脑演示6个面重合。
板书：（正方体实物）
6个面
每个面完全一样
小结：正方体的特点。
三、长方体与正方体哪些地方相同，哪些地方不同？（结合板书说明相同点是长方体和正方体都有六个面，每个面都是平的，不同点是长方体只有相对面相同，而正方体每个面都相同。）
三、练习。
1、书上“做一做”
实物长方体和正方体大家会辨认了，如果把它们画在图上，你们会辨认吗？我这有道题。请一位同学把题目读一遍。（投影）并请行做完的学生把书拿到投影仪上反馈。
2、拼一拼
，教师手上有二个小正方体，我把它们拼在一起，成了？现在请你们小组合作，分别用劲个和4个正方体能拼出长方体？师巡视，选取摆得好的在屏幕上投影展示。（有两种情况，并说明可以横着摆，也可以竖着摆）
下面，请你们用8个小正方体拼一个大正方体，你们会吗，试试看。
二、猜一猜物体的形状。
老师有个百宝箱，里面装着一些东西，看，你猜，老师手里拿着的东西是什么形状的？
猜错的同学别灰心，还有机会，看，这回老师手里拿个什么形状？这回呢？
出示一个
问：为什么都猜错了？
可见要判断一个物体是不是长方体，要看几个面？
五总结，这节课你们学得开心吗，都学到了哪些东西？
第2篇：长方体正方体认识教案
【教学内容】：全日制聋校实验教材第三册63页
【教学目的】：
1、通过活动让学生感性认识长方体、正方体。并直观感受它们的特征，能从实物中识别。
2、培养学生的观察能力、动手操作能力、合作精神和口语能力。
3、让学生初步感受数学与实际生活的联系。【教具学具准备】：长方体、正方体教具，生活中的一些废旧纸盒、茶叶盒、积木等。【教学过程】：
一、交流复习
这节课老师分给大家一些玩具，是想和同学们一起玩，玩的时候你认真看、认真想，还会学到很多数学知识呢！教师这儿有些卡片，你知道它们是什么形状吗？（长方形、正方形、圆形、三角形）
二、体验探索、交流新知
1、自然过渡
师：看一看桌面上的玩具，上面有没有你认识的图形？指给同学看。
生：长方形、正方形、圆形、三角形。
师：同学们的眼力真不错！（拿长方体教具）在玩具中找到这种形状？
2、初步长方体
师：像这种物体形状，我们叫它长方体。板书课题长方体
师：找找还有没有长方体，放在自己身边。（有认不准的先放在一边）
师：选一个自己喜欢的长方体展示给同学看，介绍它的名称。
注意学生口形正确，手势规范，并要求学生指出来。师：摸一摸长方体有什么感觉？小组内交流一下，引导学生发现“平平的”面。
师：“平平的”是长方体的面。数一数长方体有几个面？
指导小组活动，互相看一看，说一说。师：谁来汇报？ 生：长方体有6个面。
师：（以学生的方向观察）这样观察的时候，我们通常说，这是长方体的前面，这就是它的后面，左面、右面、上面、下面。看着自己的长方体说一说。
师：谁来指给同学看（调转长方体方向）老师要考验一下。
生边指边说。
师：长方体的这些面是什么形的呢？小组内交流一下，把你的发现指给同学看。
指导小组活动，要求学生互相指一指、说一说 学生发现6个面都是长方形，或有的同学发现长方体
上有正方形及时给予表扬鼓励，若没有发现，继续启发。师：是不是所有长方体的面都是长方形呢，再仔细找找看。生：有的是正方形
师：你看得真仔细，指一指这上面有几个正方形，几个长方形。
小结：看来，有的长方体6个面全是长方形，有的长方体有2个面是正方形，4个面是长方形。
师：（拿长方体教具）看长方体的上面，下面大小怎样，还有哪两个面大小一样，小组内讨论。
生：前面后面大小一样，左面右面大小一样。
师：长方体的对面看起来大小一样，真的一样吗？怎样验证一下呢？
生：用剪刀剪下来，再重合比较。
师：这个办法好不好？真聪明，为了让同学们看起来更清楚，教师给这个长方体做了一件衣服，再给它做个记号（前、后、左、右、上、下）谁来剪？ 学生操作验证
师：同学们真聪明想了这么好的办法，现在闭上眼睛休息一会，想想长方体的样子
师：你想像的长方体是这个样子吗？（贴图）师：找一找身边的长方体
生：桌面、桌腿、课本、文具盒、字典、衣橱……
3、初步认识正方体
师：（拿不正方体教具）它是不是长方体呢？为什么？ 生：它的面是正方体，没有长方形。师：这种形状应该叫什么名字呢？ 生：正方体
接着板书课题、正方体 师：找找桌面上的正文体
学生找出正方体放在身边，注意看学生找的是否准确。生：小组交流正方体有几个面，每个面大小怎样？ 学生在小组内互相说一说，再汇报 生：正方体有6个面、大小都一样。
师：同学们发现正方体的每个面大小一样，下课以后也可以验证一下。
师：想一想你见过的正方体。生：魔方、色子、妈妈缝的沙包…… 师：（出示图）它是什么形状（贴图）
（把课题补充完整：长方体、正方体的认识）它们在课本63页，打开课本看一看，你还有没有疑问？能完成下面的练习吗？（完成P63做一做：连线题集体订正）
三、巩固练习
师：同学们真聪明，学得这么快！我们现在轻松一下，做游戏。第一个游戏：看口形找一找。（长方体、正方体）
第二个游戏：摸一摸，猜一猜。（先请同学帮忙演示：拿一个长方体，闭上眼睛摸一摸，说：长方体。然后将给学生做）
四、课堂总结
师：今天我们认识的两位新朋友是
？ 生：长方体、正方体。
五、作业：
师：下课以后，看到长方体、正方体就指给同学看。
第3篇：大班数学：认识长方体、正方体
活动一：认识长方体、正方体
活动目的：
1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
活动准备：
长方体、正方体积木、纸盒
正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大
活动过程：
1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠
第4篇：大班数学认识正方体与长方体教案
【导语】刀豆文库的会员“夜猫”为你整理了“大班数学认识正方体与长方体教案”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
大班数学《认识时钟》教案 推荐度： 《长方体的认识》教学设计 推荐度：
第5篇：认识长方体正方体的教案
认识长方体正方体的教案
活动目的：
1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
活动准备：
长方体、正方体积木、纸盒
正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的`一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大
活动过程：
1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比
第6篇：长方体正方体的认识 教案
长方体正方体的认识教案 教学目标 1．知识与技能
（1）参与长方体、正方体特征探究的过程，认识长方体、正方体特点，发现长方体与正方体之间的特殊关系。
（2）通过摸一摸，感知长方体和正方体展开图的平面特征，丰富对长方体、正方体表象的认识，为进一步的长方体、正方体的表面积计算的学习作好准备。
2．过程与方法
通过实物的直观，让学生亲历长方体、正方体形体特征的探究，并通过亲手分解测量长方体和正方体，获取对表面的认识，并为进一步研究表面积问题积累丰富的表象。
3．情感、态度与价值观
在探究中发现几何形体的奥秘，感悟数学的奇妙，增强学习的兴趣，感受“空间”的深广与内涵。
【重难点、关键】 1．重点：
经历长方体和正方体特征的探究，借助于实物的直观和摸一摸认一认，剪一剪，展一展的操作实践，进而获得对二者形体特征的全面认识
第7篇：长方体正方体的认识教案
长方体正方体的认识教案
长方体正方体的认识教案
教学内容： 九年义务教育六年制小学教学第三册第23页。
教学目的：
1.使学生直观地认识长方体和正方体；
2.能够辨认和区别长方体和正方体；
3.培养学生初步的空间观念。
教学重点：直观地认识长方体、正方体。
教学难点：长方体和正方体的辨认和区别。
教具准备：
1.长方体、正方体模型。
2.例1、做一做、长方体、正方体各种位置平面图幻灯片，幻灯机，录音机。
3.长方形、正方形拼组成的机器人及长方体、正方体拼组成的机器人。
学具准备：每个学生准备一个长方体和正方体。
教学过程：
一、复习
出示长方形、正方形组成的机器人于黑板。
师：小朋友们，这是什么？（机器人）这个机器人，可有学问了，不信呀，跟着教师来看看。大家看机器人的手、脚和脖子，它们都是什么形状的？（长方形）谁能说说长方形有哪
第8篇：长方体、正方体的认识教案
长方体、正方体的认识教案
教学目标
使学生直观认识长方体和正方体，能够辨认这些图形．
教学重点和难点
重点：直观认识长方体和正方体，知道图形的名称．
难点：辨认这些图形．能够区别长方形与长方体，正方形与正方体．
教学过程设计
( 一) 复习准备
下图中有多少个长方形？多少个正方形？多少个三角形？多少个圆？(投影片)
( 二) 学习新课
1．初步认识长方体．
(1)出示长方体实物(装墨水瓶的纸盒、火柴盒)
师：同学们看这个纸盒和火柴盒，谁知道它们是什么
形状？学生能回答可由学生回答，不能回答老师告诉学
生，并板书：长方体．
(2)看一看、摸一摸．
让学生拿出一个长方体实物，看一看它的形状，摸一摸每个面．
师：长方体有几个面？怎样正确地数出？(长方体有上、下两个面，前、后两个面，左、右两个面，一共有六个面)
师：长方体每个面是什么形状的？相
