第1篇：没有快乐的波斯猫教学设计
学习目标
1、能在不同的语言环境中正确认读本课“斯、决、温、整、炸、夹、叹”7个生字；积累词语“忙忙碌碌”、“衔泥造窝”等。
2、朗读课文，能做到按标点正确停顿，能读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气（感叹句、问句）。根据要求，边读边圈画相关词句。
3、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。
学习重点和难点
1、能在理解的基础上，分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气。
2、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。
教学技术和学习资料运用
媒体辅助教学。
教学过程
一、谈话引入，揭示课题
1、出示照片，随机出示词语“波斯猫”，学习生字“斯”。
2、揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，反馈预习情况，学习生字
1、检查预习。
2、交流读文，及时正音。
3、重点反馈个别字词读音。
整夜 温暖（分清前、后鼻音）
夹着尾巴（三拼音）
油炸鱼（多音字）
4、辨析字形（游戏）。
斯??期 蜜??密 决??快 炸??昨
三、细读课文，了解内容，圈划词句，感悟道理
（一）细读课文，体会波斯猫生活的无忧无虑。
1、自读课文，根据要求圈画有关词句。
（出示波斯猫说的三句话）
请大家轻声读读这几句话，边读边找，句子中哪些词句可以让你感到人们对它非常宠爱呢？找到了和同桌交流交流。
2、集体交流。
板书：软绵绵的沙发
吃不完的蜜糖
香喷喷的油炸鱼
3、有感情朗读波斯猫说的三句话，体会波斯猫苦恼的心情。
再读读波斯猫的话，想想波斯猫的心情是怎么样的？
自由练读。
指名读。
4、总结过渡。
板书：燕子、蜜蜂、花猫
（二）细读课文，了解感受什么是“快乐”。
1、各种形式朗读文中的三组对话，熟知对话内容。
（1）出示三组对话。
同桌分角色朗读波斯猫与燕子、蜜蜂、花猫的三次对话，读出问答的语气。
（2）自由练读。
（3）指名朗读。
（4）师生配合读。
2、了解感受小动物们“快乐”。
（1）从燕子、蜜蜂、花猫的回答中，你知道在它们眼里，快乐到底是什么吗？
请大家再认真读读它们的回答，边读边想。
同桌讨论。
（2）指名交流读句，谈体会。
燕子：
xián
相机出示：一口一口 衔泥造窝
指导读好词语。
蜜蜂：
相机出示：忙忙碌碌 采蜜酿蜜
出示补充资料：
1只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才酿成1滴蜂蜜。
小花猫：
相机出示：整夜整夜 捕捉老鼠
指导书写“整”
（3）朗读小动物们的话。
3、借助提示，练习说话，了解感受什么是“快乐”。
（1）借助提示，把你读懂的内容说给大家听一听。
出示：燕子觉得，让自己能 是快乐的。
蜜蜂认为，给别人品尝 是快乐的。
花猫感到，既能 又能 是快乐的。
自由练说。
集体交流。
（2）引读小结。
四、课外延伸，说话练习
1、交流个人对快乐的认识。
小动物们的话一定给大家不少的启发，那么你感到快乐是什么呢？
2、积累名言，加深感悟。
读读记记：创造是快乐的。
给永远比拿快乐。
分享是一种快乐。
3、以“我想对波斯猫说……”为题，练习说话，感悟“快乐”。
出示：波斯猫呀，我想对你说……
快过来波斯猫，听我告诉你……
（选一句话作为开头来说一说）
准备、交流
五、总结
出示：能给别人带来快乐，自己也快乐。
附板书
燕子 一口一口 衔泥造窝没有快乐的波斯猫 蜜蜂 千千万万 采蜜酿蜜
宠物
（宠爱）花猫 整夜整夜 捕捉老鼠
软绵绵的沙发
吃不完的蜜糖
香喷喷的油炸鱼
第2篇：没有快乐的波斯猫教学设计
没有快乐的波斯猫教学设计
学习目标
1、 能在不同的语言环境中正确认读本课“斯、决、温、整、炸、夹、叹”7个生字；积累词语“忙忙碌碌”、“衔泥造窝”等。
2、 朗读课文，能做到按标点正确停顿，能读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气（感叹句、问句）。根据要求，边读边圈画相关词句。
3、 能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。
学习重点和难点
1、 能在理解的基础上，分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气。
2、 能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。
教学技术和学习资料运用
媒体辅助教学。
教学过程
一、谈话引入，揭示课题
1、出示照片，随机出示词语“波斯猫”，学习生字“斯”。
2、揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，反馈预习情况，学习生字
1、检查预习。
2、交流读文，及时正音。
3、重点反馈个别字词读音。
整夜 温暖（分清前、后鼻音）
夹着尾巴（三拼音）
油炸鱼（多音字）
4、辨析字形（游戏）。
斯??期 蜜??密 决??快 炸??昨
三、细读课文，了解内容，圈划词句，感悟道理
（一）细读课文，体会波斯猫生活的无忧无虑。
1、自读课文，根据要求圈画有关词句。
（出示波斯猫说的三句话）
请大家轻声读读这几句话，边读边找，句子中哪些词句可以让你感到人们对它非常宠爱呢？找到了和同桌交流交流。
2、集体交流。
板书：软绵绵的沙发
吃不完的蜜糖
香喷喷的油炸鱼
3、有感情朗读波斯猫说的三句话，体会波斯猫苦恼的心情。
再读读波斯猫的话，想想波斯猫的心情是怎么样的？
自由练读。
指名读。
4、总结过渡。
板书：燕子、蜜蜂、花猫
（二）细读课文，了解感受什么是“快乐”。
1、各种形式朗读文中的三组对话，熟知对话内容。
（1） 出示三组对话。
同桌分角色朗读波斯猫与燕子、蜜蜂、花猫的三次对话，读出问答的语气。
（2）自由练读。
（3）指名朗读。
（4）师生配合读。
2、了解感受小动物们“快乐”。
（1）从燕子、蜜蜂、花猫的回答中，你知道在它们眼里，快乐到底是什么吗？
请大家再认真读读它们的回答，边读边想。
同桌讨论。
（2）指名交流读句，谈体会。
燕子：
xián
相机出示：一口一口 衔泥造窝
指导读好词语。
蜜蜂：
相机出示：忙忙碌碌 采蜜酿蜜
出示补充资料：
1只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才酿成1滴蜂蜜。
小花猫：
相机出示：整夜整夜 捕捉老鼠
指导书写“整”
（3）朗读小动物们的话。
3、借助提示，练习说话，了解感受什么是“快乐”。
（1）借助提示，把你读懂的内容说给大家听一听。
出示：燕子觉得 ，让自己能 是快乐的'。
蜜蜂认为 ，给别人品尝 是快乐的。
花猫感到 ，既能 又能 是快乐的。
自由练说。
集体交流。
（2）引读小结。
四、课外延伸，说话练习
1、交流个人对快乐的认识。
小动物们的话一定给大家不少的启发，那么你感到快乐是什么呢？
2、积累名言，加深感悟。
读读记记：创造是快乐的。
给永远比拿快乐。
分享是一种快乐。
3、以“我想对波斯猫说……”为题，练习说话，感悟“快乐”。
出示：波斯猫呀，我想对你说……
快过来波斯猫，听我告诉你……
（选一句话作为开头来说一说）
准备、交流
五、总结
出示：能给别人带来快乐，自己也快乐。
附板书
燕子 一口一口 衔泥造窝
23 没有快乐的波斯猫 蜜蜂 千千万万 采蜜酿蜜
宠物
（宠爱 ） 花猫 整夜整夜 捕捉老鼠
软绵绵的沙发
吃不完的蜜糖
香喷喷的油炸鱼
第3篇：《没有快乐的波斯猫》优质教学设计
《没有快乐的波斯猫》优质教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的《没有快乐的波斯猫》优质教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《没有快乐的波斯猫》优质教学设计1
教学目标：
1、认识本课生字8个，积累词语11个，句子2句。
2、能分角色朗读课文。
3、懂得只有通过劳动，享受到劳动的成果，才算获得快乐。
一、揭示课题
1、师：我们先来听一句话，看看你能记住多少？
（1）交流，你听到了什么？（指名答）
（2）出示句子，齐读
师：波斯猫是人们非常喜爱的宠物，可他为什么会不知道快乐的滋味呢？今天，我们就要去认识一只这样的波斯猫。
2、出示课题，齐读
二、学习课文
1、自学课文，
第4篇：《没有快乐的波斯猫》的教学反思
《没有快乐的波斯猫》的教学反思
在课堂中，教师担当多种角色，而在学生的眼里首先应该是一位有向心力的益友。这两者的关系决定着整个教学。教法与学法是不可分的，在本课时里，确定的方法是：由扶到放，主动学习，体验感悟，师生同乐。
生字教学采用多种的教学手段，有体验、动作演示，音近字比较等方法，充分发挥学生自主识字的积极性与能力。
朗读教学则注重学生的感悟，在理解课文内容的基础上，能用自己的感悟来读出不同的语气。朗读形式多样，有教师范读、引读，学生同桌读，请好朋友读，男女生读，分角色朗读等，让学生感受读朗读的快乐。
根据教学设计，将教学分为四个环节在课堂中实施。
1、启发谈话导入新课。
“兴趣是求知获艺的先导。”如何激发学生的兴趣呢？课的开头，通过媒体出示波斯猫的可爱照片，用直观演示法让学生认识波斯猫，了解波斯猫的
第5篇：找不到快乐的波斯猫教学设计
找不到快乐的波斯猫教学设计
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的找不到快乐的波斯猫教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
找不到快乐的波斯猫教学设计1
教学目标：
1．知识与技能：多种形式地朗读课文和分角色表演课文内容。
2．过程与方法：通过分角色读、演、唱,理解快乐的真正含义，懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；
3．情感态度与价值观：感悟劳动带来快乐，从小学做一个勤劳快乐的人。
教学重、难点：
从波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话中理解快乐的真正含义，学做一个勤劳快乐的人。
教学过程：
一、引出“不快乐”，切入课题
1、展示课件1，出示波斯猫动态各异的照片，介绍它们
第6篇：找不到快乐的波斯猫_教学设计
《找不到快乐的波斯猫》教学设计
一、教案背景： 1．面向学生：小学 2．学科：语文
二、教学课题：
语文S版小学第三册第三单元第三篇课文《找不到快乐的波斯猫》
三、教材分析:
（一）教材分析：
《找不到快乐的波斯猫》一课是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫保卫庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，波斯猫还是不明白快乐是什么。这篇课文的意图是让学生通过学课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。
（二）教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。学做一个勤劳、快乐的人，养成爱劳动的习惯。
（三）教学重点：懂得“劳动创造快乐”的道理。
（四）教学
