第1篇：九年级化学《酸的通性 PH》教学设计
九年级化学《酸的通性 PH》教学设计
一、知识目标：
了解PH是溶液酸碱度的表示方法，会用PH试纸测定溶液的PH ， 了解 PH对生产的意义。
二、科学素养目标：
1.学会改良土壤的方法及通过测定雨水的酸碱度，了解空气污染的情 况，增强环保意义。
2. 感受并赞赏化学对保持身体健康和促进工农业发展的积极作用。
教学重点：PH和溶液酸碱性的关系
教学难点：酸碱性的变化对PH的影响
实验与电教：Ｐ163[实验8－21][实验8－22] 投影仪、胶片
教学过程:
[复习提问]：1、如何测定溶液的酸碱性?
2、酸有哪些通性?分别以HCl、H2SO4为例说明
3、熟记金属活动性顺序及简单应用
[导入新课]：利用酸碱指示剂的颜色变化，只能确认溶液到底是酸性、碱性，
还是中性，但是如果两种溶液都是酸溶液或碱溶液，指示剂就不能告诉我们 两种酸溶液或碱溶液的酸碱性强弱程度了。为此，我们今天学习溶液酸碱度 的表示方法。
[讲授新课]：
一、出示教学目标（投影）
二、PH－溶液酸碱度的表示方法
指导学生阅读Ｐ163有关内容并小结：
1.PH的范围：0－14
2.PH与酸碱性的'关系：
0──────７─────14
←─────中性──────→
酸性增强 碱性增强
即PH＝7时，溶液呈中性，PH < 7时，溶液呈酸性，PH > 7时， 溶液 呈碱性。
3.PH的测定
学生总结出测定PH的方法（将待测试液滴在PH试纸上，然后把试 纸显示的颜色跟标准比色卡对照，便知溶液的PH）
演示Ｐ163[实验8－21]
①现象：在不同酸碱度的溶液中，PH试纸会显示不同的颜色。
②结论：由PH试纸的颜色变化结果，可知溶液的酸碱度－PH
学生分组实验：[实验8－22]
讨论题：(1)、溶液的酸碱性和酸碱度分别如何测定?能否用指示剂测定 溶液的酸碱度?能否用PH试纸测定溶液的酸碱性?
(2)、能否将试纸先用蒸馏水湿润，然后再测试?
(3)、能否将PH试纸浸入溶液中测定?为什么?
4、了解溶液酸碱度的实际意义：
（指导学生阅读Ｐ164内容）
5、①化工生产中：许多反应必须在一定酸碱度的溶液中进行
②农业生产中：作物的生长须在接近中性的土壤，PH大于8
或小于4.5时，一般作物将难以生长。
③测定空气的污染情况
④了解人体的健康情况
[总结]对照教学目标检查学习效果(略)
第2篇：九年级化学下册《酸的通性pH》教学设计
九年级化学下册《酸的通性pH》教学设计
九年级化学下册《酸的通性pH》教学设计
第一课时
教学目标
1．从电离观点了解酸的通性，使学生逐渐懂得从个别到一般的认识事物的过程。
2．了解金属活动性顺序的意义并会运用。
3．了解中和反应，了解它在生产，科研中的应用。
重点和难点
1．重点：酸的`通性和金属活动性顺序。
2．难点：金属活动性顺序。
教学方法
讲练结合
教学过程
【引言】
从人们认识事物的规律引出认识酸一般性质的必要性。导入新课。
【板书】
酸的通性pH
一、酸的通性
【练习】
复习盐酸、硫酸的化学性质，完成表内化学方程式，并指出其反应规律。
[学生总结]
酸的通性
【板书】
1．酸的通性
(1)酸溶液能跟酸碱指示剂起反应。
(2)酸能跟多种活泼金属起反应，通常生成盐和氢气。
(3)酸能跟某些金属氧化物起反应，生成盐和水。
(4)酸能跟某些盐起反应，生成另一种酸和另一种盐。
(5)酸能跟碱起反应，生成盐和水。
【讲述】
通性是一般规律，带有普遍性。但规律有一定的适用范围和条件，不能绝对化，任意套用。如金属和硝酸、浓硫酸反应就得不到氢气，不发生置换反应。也不是所有的金属都能与酸反应。金属与酸反应有哪些规律呢？观察下列实验。
[演示实验]
(1)实验，铜、银分别置于稀盐酸中观察有无反应发生。
(2)补充实验：在三支试管里分别加入相同浓度的稀盐酸2
mL—3mL，然后向三支试管里同时加入镁、锌、铁三种金属，观察发生的现象，比较它们跟盐酸反应的激烈程度。
引导观察：铜、银不跟盐酸反应。锌、镁、铁能跟盐酸反应，反应激烈程度各不相同。
结论：金属活动性各不相同。
【板书】
2．金属活动性顺序
K
Ca
Na
Mg
Al
Zn
Fe
Sn
Pb
(H)
Cu
Hg
Ag
Pt
An
【讲解】
(1)金属活动性顺序的意义。
(2)金属活动性顺序的应用。（与酸反应）
(3)记忆金属活动性顺序的方法。（五个一组分段记忆）
【板书】
3．碱性氧化物
凡能跟酸起反应，生成盐和水的氧化物，叫做碱性氧化物。金属氧化物大多数是碱性氧化物。
4．中和反应
酸跟碱作用而生成盐和水的反应，叫做中和反应。
【设问】
在中和反应中怎样才能证明可溶性碱与酸发生了反应？
【演示实验】
实验，中和反应。（盐酸与氢氧化钠溶液的浓度最好接近，各取0.5md／L为宜。滴入盐酸的速率要慢）。
第3篇：《酸的通性PH》九年级化学下册教学设计
《酸的通性PH》九年级化学下册教学设计
（第1教时）
教学目标：
一、知识目标：
1.了解酸的分类方法和命名。
2.了解酸的通性，能熟练书写一些典型反应的化学方程式。
3.了解并记住金属活动顺序表，并能用它来判断金属能否与酸发生置换反 应。
二、科学素养目标：
从电离角度了解酸的通性，使学生逐渐懂得从个别到一般认识事物的 过程。
教学重点： 酸的通性及方程式的书写。
教学难点： 金属活动顺序表的应用。
教学 方法： 比较归纳法、讨论法、练习法。
实验与电教： [实验8－19、8－20] 投影仪、胶片
教学过程：
[复习提问]
什么叫酸，写出已学过的酸的化学式。
[引入新课]略
[讲授新课]
一、出示教学目标（投影）
二、酸的分类和命名
引学生阅读课文Ｐ161，相应内容，分组讨论下列问题：
1.酸有几种分类方法?根据是什么?
2.酸是如何命名的?
第4篇：九年级化学《酸的通性 PH》教学教案
九年级化学《酸的通性 PH》教学教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的九年级化学《酸的通性 PH》教学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
一、知识目标：
1、了解酸的分类方法和命名。
2、了解酸的通性，能熟练书写一些典型反应的化学方程式。
3、了解并记住金属活动顺序表，并能用它来判断金属能否与酸发生置换反应。
二、科学素养目标：
从电离角度了解酸的通性，使学生逐渐懂得从个别到一般认识事物的过程。
教学重点：酸的通性及方程式的书写。
教学难点：金属活动顺序表的应用。
教学方法：比较归纳法、讨论法、练习法。
实验与电教：[实验8－19、8－20]投影仪、胶片
教学过程：
[复习提问]
什么叫酸，写出已学过的
