第1篇：令人折服的教育故事
这是发生在一个小学特级教师身上的真实故事。
这是一节观摩课，学生是3年级的孩子。课堂设置在大礼堂的舞台上，台下坐满了上千位来自全国各地的教师。
上课了，授课老师端着一杯水走到孩子们中间，一边走一边说：“请大家集中精力，注意品味空气中的香味。”说着，将手中的杯子递到每个孩子的面前。孩子们认真地嗅着，有的孩子嗅完后与同桌互递眼色，随即露出会意的笑容。老师这样走完了一圈，回到讲台上，举着杯子问大家：“哪位同学闻到了杯中水的气味?”有几个学生举起了手，七嘴八舌道：“我闻到了，是香味儿!”“是茉莉花的香味!”“是玫瑰花的香味!”老师微笑着，再次端着杯子走下讲台，从学生的旁边走过，一边走一边叮嘱：“请你们务必集中精力，仔细嗅一下这杯水的气味。”走完一圈，他又向学生抛出了同样的问题。这一次，除了一位男生外，其余同学都齐刷刷举起了小手，表示闻到了香味。
老师问那个没举手的男孩：“你为什么不举手呢?”
男孩回答说：“可是，老师，我真是觉得什么气味都没有，我相信自己的鼻子。”
老师说：“对!你确实应该相信自己的鼻子!因为这就是一杯普通的矿泉水，一杯没有任何气味的矿泉水!”
说到这里，老师快步走到那个男孩跟前，动情地说：“孩子，让我吻一下你的鼻子好吗?”孩子微笑着点头。于是，老师蹲下去，在孩子的鼻尖上轻轻地吻了一下。
顿时，大礼堂里掌声雷动。上千名听课者都被眼前这一幕深深地打动了……
课后，在谈及本节课这个妙趣横生的新课导入情景时，那位特级教师说：那是一种肯定，一种对“在千万个人中间，有一个站出来”的勇气的肯定;那是一种赏识，一种对在人云亦云、随声附和的“主流”大合唱中独树一帜者的赏识;那也是一种唤醒，一种对沉睡着的独立思考与判断意识的唤醒。而这肯定、赏识与唤醒中，无疑包含了教育所担当的道义——服从于孩子的天性，引导、“纵容”他揭示真相，拒绝随波逐流而成为假话的附庸和同谋，不轻信精神掠夺者的领唱而秉持着独立思考与判断的可贵操守。
我愿意每一个成长中的孩子都能遇到这样的教师——他不以一个知识独裁者的身份出现，不飞扬跋扈地将自己定位为真理的化身;他手里攥着正确答案，但不是直接将它们摔到孩子面前，而是孜孜不倦地追求着呈现它们的最佳方式;他真心实意地蹲下去看孩子，努力创造与孩子平等的机会;他舍得付出真情，面对孩子的勇敢和智慧，不吝惜自己的一个拥抱、一个亲吻;最重要的是，他有智能与志向诚心诚意地为孩子们打上一层求真、创新的精神底色，让孩子们懂得不沦为认知的奴隶是多么值得赞赏，与真实为伴的心灵是多么高贵。
第2篇：令人折服的谦虚1
令人折服的谦虚
与对照公司领导人以自我为中心的领导风格相反，实现跨越的公司的领袖从不谈论自己，这给我们留下了很深的印象。采访实现跨越的公司的领袖时，他们常常乐于谈论公司和其他经理所作的贡献，担当被要求谈谈他们自己时，他们会说：“我不希望让人觉得我是个重要人物。”或者：“如果不是董事会选出了如此卓越的继任者，你今天可能不会想同我谈话的。”再或者：“我与这些成功有很大关系吗？哦,这样说显得有些太自已为是了。不认为应该把这些功劳归于自己。能得到这些了不起的人的帮助,我们真的很幸运。”或者：“公司还有很多人比我更能胜任这项工作。
这并非虚伪的谦虚。无论是与他们共事的人，还是写文章报道他们的人都不断的使用诸如安静、谦和、平和、沉默寡言、羞怯、和蔼、温顺、不爱抛头露面、不惹眼、不自以为是等词来形容他们。纽柯公司的首席执行官肯·艾弗森（Ken Lverson）破产的困境中拯救出来，并使其成为世界上最成功的钢铁公司之一。董事会的一名成员吉姆·弗塞克曾这样描述他：
肯是一个非常平和的人。我在很多公司里与许多首席执行官共过事。我没见过一个和他一样既成功又谦虚的人。他在私人生活中也是如此，他总是那样简朴。我指的是一些生活小事，比如他总是到领养厂领养狗。他在他那间简朴的房子里已经住了几十年。他只有一个敞篷式车库。有一天他向我抱怨，他却说：“啊，不要紧，没那个必要„„”他不得不用信用卡去刮掉车窗上的霜，因此，还把信用卡给折断了。“肯，有一个解决办法，给你的车库加个顶。”他却说：“啊，不要紧，没那个必要„„”他就是这样一个谦逊、简朴的人。《财富》500强中只有11家公司符合苛刻的标准进入这项研究项目，所以这11家实现跨越公诉的首席执行官的却是本世纪最杰出的。尽管他们创造了接触··的业绩，但却几乎没有人评价他们。乔治·凯恩（George Cain）、艾伦·尔（Alan Wurtzel）、大为 ·克斯维尔、科尔曼·克勤、达尔文·史密斯、吉姆 ·林（Jim Herring）、莱尔 ·艾伦（Fred Allen）、科克 ·沃尔格林（Joe Culliman）、卡尔 ·赖卡特（Carl Reichardt）――在这些非凡的公司经理人中，你听过几个？
将所有5979篇文章进行系统编排后，我们发现，涉及实现跨越的公司过渡期的文章比对照公司的少，前者是最后者的1/2。另外，我们很少发现有关实现跨越的公司首席执行官的文章。
这些实现跨越公司的领袖们从来不想成为不食人间烟火的英雄。他们从不希望被当做十全十美的人，或不可接近的偶像。它们是看似平凡却默默创造者不平凡业绩的人。
而一些对照公司的领导与他们形成了鲜明对比。金佰利—克拉克的对照公司斯科特纸业聘请了一个名叫阿尔·邓拉普（AL Dunlap）的人担任首席执行官。阿尔·邓拉普是个与达尔文·史密斯截然不同的人，他总爱拍着胸脯对那些愿意听他夸夸其谈的人（也包括那些不爱听的人）吹嘘自己的丰功伟绩。《商业周刊》曾引用他在斯科特纸业任首席执行官的19个月期间说过的大话：“斯科特纸业将作为最成功的公司之一，载入美国商业史年鉴。公司将在最短的时间内扭亏为盈，令其他公司黯然失色。”
根据《商业周刊》的报道，在邓拉普救任于斯科特纸业的603个工作日中，他个人积累了1亿美元的财富（平均每天16.5万美元）,其主要手段是裁员，将研发预算削减一半，以及将公司认为催肥以卖个好价钱。在卖掉公司猛赚一笔后，邓拉普写了一本自传。在书中，他自封为：“穿着条纹西装的兰博。”“我喜欢关于兰博的电影，”他在书中写到：“他是个没有任何成功机会，却总能赢得胜利的人。兰博总会遇到各种出乎意料的情况，甚至随时可能被杀，但总能大难不死。最终获胜时，他把所有的坏人都消灭了。他与战争中创造和平，我也是这样做的。”达尔文·史密斯可能也很爱看这种不需要动脑子的兰博电影，但我猜想他不会在走出电影院之后对他的妻子说：“我真的很欣赏兰博这个角色，他和我非常相似。”
不错，在我们的研究中，斯科特置业的案例比较富于戏剧性，但这并不是一个孤立的案例。我们注意到，在2/3以上的对照公司毁灭或持续平庸的案例中，都出现了自我意识过于强大的领导。
我们发现，这种模式在那些间接对照公司中表现得尤为突出——在一个才华横溢，但有一只我为中心的任务的领导下，公司业绩实现了跨越，但后来却衰败下去。例如，李·亚科卡（Lee Lacocca）曾将克莱斯勒从毁灭的边缘拯救出来，并创造了美国商业史上做著名的扭亏为盈的案例。在把注意力转移到如何使自己成为美国商业史上最有名气的首席执行官上来。《投资者商业日报》（Investor’s Busind Daily）和《华尔街日报》按时间顺序记录了亚科卡定期出现在诸如《今日访谈》(Today Show)和《拉里·进现场直播》（Larry King L Iive）等访谈节目上。他个人做过80多次电视广告，还考虑过竞选美国总统（他曾说过：“管理可拉斯堪比管理一个国家的功夫量还大）„„„ 我可以在6个月内把全国的经济管理好。”）。他还广泛发售他的自传，《亚科卡自传》艺术发行了700万册，是他声名鹊起。在到达日本时，他被重庆市无热情如火的崇拜者们团团围住，俨然一个摇滚歌星的驾势。亚科卡个人的股票一路狂飚。但在他任期的后半部分，克莱斯勒的股票跌至低于市场31%的水平。
不幸的是，要亚科卡离开领导舞台，放弃首席执行官所享有的待遇却很困难。他多次推迟退休时，他又要求董事会继续为他提供私人专机和股票期权。后来，他予以擅长收购收购而为名的柯克·可克里恩（Kirk Kerkorian）联手向克莱斯勒发起恶意收购攻势。
在亚科卡退休后的5年中，克莱斯勒又经历了一段短暂的辉煌。但由于公司本身潜在的弱点，使得它最终被德国汽车制造商戴姆勒—奔驰收购。当然，作为一个独一无二的公司，克莱斯勒的毁灭也不能完全归咎于亚特卡（毕竟是下一代管理层决定将公司卖给德国的）。但事实是：亚科卡在20世纪80年代早起创造的辉煌业绩并未保持下去。克莱斯勒也未必能成为长盛不衰的卓越公司。
第3篇：令人折服的《典范英语》示范课
北京晨报：令人折服的《典范英语》示范课
令人耳目一新的英语课堂
会场主席台上，一位小学英语教师和她的学生们一会儿眉飞色舞、声情并茂地讲着生动有趣的故事，一会儿身心齐动、手脚并用，或重述故事或表演故事，一会儿又你一句我一言地争相评述故事。期间，师生情感相融，心意相通，人人乐在其中，一片和谐、欢乐的情景。
小学英语课结束后，一位中学英语教师和她的学生们登上了主席台。一张恶搞美国前总统小布什的图片拉开了这节课的序幕。面对被洪水困于车中并紧急呼救的小布什，是前去施救，还是拍下这难得一见的新闻照片？这也许是记者们面临的两难选择。但这节课上，教师与学生面对的是《炸面圈的两难处境》。在回顾了故事主要人物后，教师抛出一个个“难题”挑战学生。学生们毫不畏惧，从容一一应对。在挑战记忆环节中，学生一方自设问题采访，一方回
