第1篇：《太阳是大家的》教学反思
《太阳是大家的》教学反思
早上的语文课安排在第三节，我决定让自己带着美丽的心情走进教室，微笑着走进了，孩子们正在背诵《弟子规》呢！我耐心地等待他们背诵完毕，然后轻轻地宣布：“今天老师要用很轻柔的声音和你们上课，一定要安静地来听讲哦！”孩子们个个瞪大眼睛看着我，也许今天的我和平时真的有所不同。我先在孩子们眼前演示了一遍该怎样收拾讲台、怎样摆放自己的桌椅和文具。说真的这些是我以前都强调过的，但是今天我是演示了、并且没有用很严厉的语气。孩子们看着看着好象明白了，他们都开始移动了自己的桌椅尽量把文具摆放整齐。
接下来的课堂是轻松愉快的。我们一起朗读了《太阳是大家的》，还有几个孩子展示了自己的朗读。在展示完成环节之后，我开始抛出问题：“读完文章之后你明白了什么？”孩子们正在重新读文章呢？靖靖却高高的举起手了：“为什么文章中的太阳都是用那个‘她’而不是表示男的‘他’呢？我们不是常常说太阳公公吗？怎么这里太阳又变成了女的呢？”
说真的我在备课的时候确实没有想过这个问题，现在由孩子们自己提出了我当然高兴了，可是一时之间自己似乎也没有特别好的答案呀！于是，我又用了惯用的“谁能帮帮他？能说说你的理解吗？”其实这样做也是为了给自己思考的时间，这是课堂上最好的生成。在一片沉默中，我也积极思考起来了。这个时候有一只小手举起来了、接着是两只„„看来孩子们确实是经过了深思熟虑的。他们有的说：“因为太阳是大地上一切生命的妈妈，我们学习的《太阳》中说过，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。所以太阳用女字旁的她来表示，也许更加确切。”多好的回答呀，还能够结合前面学过的知识来解决问题。有的说：“因为太阳做了很多好事，很温柔，就象我们的母亲。” 有的说：“因为太阳能够给大地温暖，就像妈妈的爱一样。”
„„
说真的这样的回答更胜于我自己的思考结晶，我不禁为孩子们的机灵和积极感动着。提出问题的孩子固然很可贵，同时那些努力去思考解决问题的孩子更加让我感动。
原来课堂的美丽也是在那一个个无法预设的瞬间，我们要善于去捕捉。
第2篇：太阳是大家的 教学反思
《太阳是大家的》教学反思
——记教育局冯老师来听课
2013-5-22
哈哈，领导来学校听课，作为年轻人的范老师和崔老师自然就打前锋啦！
习惯了每天早上起来备课，公开课也不例外。起床第一件事就是备课，心里怦怦直跳，担心备不好课！怎么回事，一到关键时刻，就紧张！
两本参考书都看完了，课文也读了几遍了，就是没有感觉，索性默读吧！凭着将近一年的教学经验，拿着课本思考起来！
有了，终于想到了该怎么导入！就出示本课的重点词语，让大家写话！请你用上“太阳、红彤彤、金光”三个词语写一段话！嘿嘿，平时看点书还是有用的，这是王崧舟的课堂上曾经用过的小妙招！有了好的导入，一切都搞定！
这篇课文的重点是要同学们读懂课文内容，明白太阳是全世界的，全世界的人都要爱护太阳，保护太阳，像太阳一样给别人带来快乐！而教参上是说要体会全世界人民和睦相处，我认为在这首儿童诗里孩子们很难体会到这一层次，作为老师的我怎么也没有读书世界人民和平共处的味儿！在课文的结尾处，我引导大家回忆我们学过的《太阳》一课的一句话：“如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界；有了太阳，就有了我们这个美丽可爱的世界！”
呜呜„„又上砸了！冯老师的手机铃声响了，看到他出去了，我还以为下课了，所以就草草的结尾了！天啦，为什么这样的事情总会发生在我的身上，我就是一扫把星！没有一次的公开课是成功的，继续这样下去，我会把自己毁了！
上课前确实紧张，走进教室，我和孩子们一起唱歌，歌声悄悄地消除了我的紧张！课中还算顺利，美中不足的是：我叫了卢江凯几次回答问题，看见他举着手，又叫了一次，等到他说出来后，我才反应过来，这个问题他才回答过，结果只好叫他再谈谈喜欢的理由。我这个健忘的人，老师忘记叫回答完问题的同学坐下，真想打自己一拳！mi 兰曾经说过，一定要记得请回答完问题的人坐下！以后的教学中不能再犯！
陈思汝同学提出了不理解的词语“晚霞”，我却说成了傍晚哦的太阳，还把夕阳写了出来；我让大家给“晚霞”找个近义词，大家找到了“朝霞”，结果有理解成了早上的太阳！啊啊啊啊„„出现了知识性的错误，我怎么得了！晚间的彩云！霞就是彩云，这么简单的东西，居然被我说的这么复杂！我是没有常识的语文老师！
然而，我的这些缺点，冯老师都没有帮我指出来，他只说了：“是个潜力股，学生很喜欢这样的课堂，继续下去，可以很快的成为教育战线的优秀教师！不足：在四环节的中，可以请大家以小组为单位，上去汇报学习结果！”对于四环节的教学，我还真的是不能接受！四环节教学没有一点趣味性，整堂课干巴巴的，学生也知道在干什么，反正对他就是没感觉！不过今天想到了个解决讨论中听不清楚的问题！以后就让大家小声、轻声的讨论，就应该会听得见吧！
加油，好好工作！以教学为中心！
第3篇：太阳是大家的教学反思
《太阳是大家的》教学反思
教学《太阳是大家的》这一课时，我的设计理念是：通过多种朗读形式，来理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。采用“合作交流、展示、想象画面畅谈感受、朗读、文本对话、拓展思维、背诵”等学习方式，以诗歌特有的韵律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，对世界和平的渴望，激发学生学习语文和创作诗歌的欲望。
课后针对几位老师的研讨，我结合自己的教学实际，认真进行了反思，现从以下几点谈谈自己的得与失。
一、创设情境，拉近学生与文本的距离。
在整节课的教学中我充分利用了多媒体课件来创设情境，如教学第一小节引导学生想象画面，在学生畅谈自己的感受时，我出示了“朵朵白云、红彤彤的晚霞”画面，学生惊叹不已，“多么美呀！”让学生在朗读、想画面的基础上再次展示图画，让学生再次感受“
第4篇：太阳是大家的教学反思
太阳是大家的教学反思
《太阳是大家的》是一首用拟人化写的儿童诗，描写了一幅欣欣向荣的景象：鲜花上洒满了金色的阳光，小树在阳光的照耀下茁壮成长，小朋友在阳光下欢快地玩耍。诗歌文辞很简单，但含义却不容易领悟。《太阳是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，人类才会有更美好的明天，全世界的孩子才能共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。为了分散这一教学难点，我是按以下几步来实施教学的：
第一，通过多种形式的朗读来感悟“太阳落山时的美丽，太阳一天的工作以及别国小朋友对太阳的期盼”。朗读是语文课中阅读教学的主旋律,我以学生熟悉的“晚霞”为切入点，带出“红彤彤的晚霞”，再引出第一节和整首诗歌，让学生整体感知诗歌所描写的美景和太阳给小朋友带去的快乐和希望
第5篇：《太阳是大家的》的教学反思
《太阳是大家的》的教学反思
这篇课文是一首拟人化的儿童诗。整首诗想象丰富，意境深远，语言简练而优美。因此我将本课教学重点定在朗读感悟诗歌，感受阳光对世界人们带来的美好。
首先，根据第一节诗歌的特点，我是让学生边读边想象，让学生走进诗中想象去感受太阳所带来的美丽，领悟一首优美的诗就是一副美丽的画，再在图片欣赏中领悟一副美丽的画就是一首优美的诗，然后通过朗读将所有美丽留在孩子们脑海中。这样的过程既注重了“理解重点词句、读文章想画面”等阅读能力和口语交际能力的'培养，又在这能力培养过程中教给学生学习方法。
其次，第二小节的教学，我注重对学生情感的关注，给他们一个思考的空间，给他们一个说话的场合。因为相信孩子们那颗敏感的心灵，相信他们那双敏感的眼睛。在指导学生读好了“一天中太阳做了多少好事……”这一节后，借
第6篇：《太阳是大家的》教学反思
《太阳是大家的》教学反思
身为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《太阳是大家的》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《太阳是大家的》教学反思1
《太阳是大家的》是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。整首诗想象丰富，意境深远，语言简练而优美。
第一 ，诗歌的第一小节，写了太阳落山的美丽景色。为了让学生感受到其中的美，在学生读后，问学生：“你的眼前仿佛看到了一幅什么的画？”学生想象的闸门被打开了，有的说，我看到了各种形状的
第7篇：《太阳是大家的》教学反思
《太阳是大家的》教学反思
《太阳是大家的》是三年级下册的一篇课文。这篇课文是一首诗，这首诗写得很美，诗中没有一句“太阳是大家的”，课文共四节，第一节写太阳要落下西山时的景色，第二节写太阳在一天做了好多好事；第三节写太阳要趁人们睡觉的时候到另外的国家去；第四节写别国的小朋友在睡梦中等着、盼着太阳的到来。整首诗以小孩的口吻来写对太阳的看法，但要理解诗意，对于三年级的学生并不是件容易的事。
课题导入，上课播放一首歌颂太阳的歌曲开始的，由此引出课题“太阳是大家的”，在齐读课题之后，教师着重让学生说说课题中的“大家”指哪些人？学生答：指所有、每一个、整个地球、世界。学生一步步地对这个大家的意义有了较准确的.认识。这非常重要，对于理解课文内容起到了很好的开启作用，导入自然贴切。
接着，让学生读三遍课文，用幻灯片
