第1篇：中班歌唱：歌声在哪里
中班歌唱：歌声在哪里
活动目标
1、初步感受歌曲旋律，体验与同伴共同演唱的快乐。
2、能在游戏中大胆演唱，并基本熟记歌词。
3、学唱歌曲并理解歌词大意，尝试用接唱的形式表现歌曲中的对答。
活动准备
1、五只纸箱；
2、四种不同颜色的毛绒玩具猴子；
3、音乐图谱。
活动重点：
学唱儿歌，能根据图谱完整演唱歌曲；
活动难点：
能脱离图谱，记忆歌词。
活动过程：
一、谈话导入活动
师：小朋友们，你们玩过躲猫猫的游戏吗？这个游戏怎么玩的？
出示秋千、滑梯、荡船、转椅图片，让幼儿熟悉这些玩具名称，强调这些玩具在游戏中的重要性。
二、在游戏中引导孩子欣赏歌曲，初步感受歌曲的旋律。
教师：今天老师请来了几位朋友来和大家一起玩这个游戏，但是他们早早的躲起来了，给小朋友准备了很多难题，每答对一个问题你们就有机会去到神秘箱里去寻找他们。
出示神秘箱，引发游戏兴趣。
1、提出问题：歌曲中出现了哪些玩具？引导幼儿欣赏第1遍音乐后，教师请幼儿回答问题并小结。
2、验证问题：对问题进行验证，引导幼儿欣赏第2遍音乐，教师请其中一位答对问题的小朋友去找找神秘箱里的动物。
3、提出问题：歌曲中这些玩具出现的顺序？引导幼儿欣赏第3遍音乐后，教师请幼儿回答问题并进行小结
4、验证问题：对问题进行验证，引导幼儿欣赏第4遍音乐，教师请其中两位答对问题的小朋友去找找神秘箱里的动物。
5、提出问题：歌词中这些玩出现的次数有什么不同？引导幼儿欣赏第5遍音乐后，教师请幼儿回答问题并小结。
6、验证问题：对问题进行验证，引导幼儿欣赏第6遍音乐，教师请其中两位答对问题的小朋友去找找最后两个神秘箱里的动物。
注：共有5个神秘箱，四个箱子里都有一个毛绒玩具，还有一个箱子没有。
三、学唱歌曲，理解歌词大意。
教师：小朋友们，我的`这些动物朋友都被你们找到啦，你们太厉害了。不过，有一只小猴刚才对我说也想听听你们的歌声，你们愿意吗？
1、教师出示图谱，范唱一遍，并请幼儿尝试跟唱。
2、幼儿根据图谱演唱歌曲。
3、教师根据幼儿对歌曲的熟练程度逐步抽掉图谱中的玩具卡片，让幼儿完整演唱歌曲的同时，尝试记忆歌词。
四、游戏：歌曲大比拼
教师：你们的声音非常动听，就连猴子们都被你们吸引了，也想加入我们一起来进行唱歌比赛，你们愿意吗？
1、教师任意选取其中两位毛绒玩具当队长，让幼儿自主选择喜欢的队伍，进行接唱表演，一问一答。反复多次。
2、教师全部抽掉图谱中的玩具卡片，让幼儿进行歌唱比赛的同时脱离图谱完整演唱。
五、活动结束
教师：小动物们要回家啦，下次还会来和大家玩游戏哦，我们和这些动物说声再见吧！
活动反思：
本次活动对于中班的孩子来说也是充满了挑战，首先歌曲比较长，其次旋律重复的地方少。我在活动中采用了游戏激趣法，图谱法，藏图法，比赛激励法等教学方法。本次活动各环节比较流畅，孩子们兴趣很高。活动结束后，大部分幼儿都能比较完整的演唱歌曲，但是完整脱离图谱记忆歌词部分还做的不到位。同时，对于自己的语言还不够精确简练，清晰明了，在今后的活动中有待提高。
第2篇：小班歌唱教案《小动物在哪里》
小班歌唱教案《小动物在哪里》
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小班歌唱教案《小动物在哪里》，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、在游戏化的情节中，学唱歌曲。
2、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣，体验活动的快乐。
(评析：目标制定比较全面、合理，对小班幼儿在情境中学习歌曲既符合幼儿的年龄特点，又体现艺术本身的要求;理解歌曲内容，在游戏化的情节中，以角色体验，让幼儿的情感得到体现，乐意参与活动。)
活动准备：
情景表演：《鸡妈妈找小鸡音乐》磁带、小动物图饰、场景布置
活动过程：
一、鸡妈妈带小鸡去玩
鸡妈妈和小鸡宝宝一起随音乐做各种动作进活动室。
(教师扮演鸡妈妈带领小鸡们边念儿歌边模仿动作)
老师说：今天鸡妈妈带你们去菜园的草地上。可是菜园有栏杆，不能爬过去，要跨过去的，不能碰到栏杆，你们能跨过去吗?
(小鸡们可兴趣了，跟着鸡妈妈去菜园的草地了。)
教师用儿歌提醒小鸡：“小脚小脚抬得高，小栏杆别碰到。”
(评析：幼儿对游戏更加感兴趣，也使活动形式多样化了。)
鸡妈妈找小鸡
1、情景表演：鸡妈妈找小鸡。
2、教师引导幼儿学习对答。
(评析：通过情节表演：鸡妈妈找小鸡。教师以鸡妈妈身份融入到孩子中参与其中，让每个幼儿扮演小鸡、使幼儿对活动产生兴趣。不但引起了幼儿对表演的兴趣，同时萌发了幼儿更投入地学习歌曲，并且为下一步的活动作好了铺垫。)
三、学习歌曲
1、欣赏歌曲
2、学习歌曲：这么好听的歌，让我们也来学一学吧!(鸡妈妈与小鸡一起跟着伴奏演唱歌曲)
3、学习对唱：现在鸡妈妈要找小鸡了，妈妈唱：小鸡小鸡在哪里?宝宝们唱：叽叽叽在这里!
(评析：音乐的性质轻松、活泼，孩子们欣赏时那安静的神态，可以看出孩子对音乐的兴趣，教师一些表情的提示，使幼儿对音乐的内容有了理解，不断激发幼儿的歌唱兴趣，也为仿编歌曲作好准备。如果教师能引导幼儿适当地运用肢体动作来表达歌曲的内容，不但能调节活动气氛，而且跟活动的目标也更加贴近。)
四、仿编歌曲
1、听到鸡宝宝们唱得这么好听，森林里许多动物都来学唱歌了，猜猜看什么动物来学唱歌了?
2、让我们看看到底谁来学唱歌了。(教师逐一出示小动物的图片)
3、教师引导幼儿把这些小动物也唱到歌曲中。
(评析：情节图片的出现，使活动更有情景性，为幼儿更好地仿编歌曲奠定了基础。教师能及时引导幼儿创编出其他的动物，并且采用幼儿已有的经验说出其他动物的叫声。
活动中，当幼儿的动作有限时，老师如能做做幼儿的不同动作，或者对个别用动作幼儿的给予表扬，不但能活跃气氛，也有助于激发幼儿的想象力、创造力。)
五、游戏“捉迷藏”：
1、哇!来了这么多个小动物，我们一起来玩一个“捉迷藏”的游戏吧。
2、交代方法：请宝宝们一起躲到“草丛”后面，“草丛”后面贴的是什么小动物你就变成了这个小动物，当妈妈唱到你时，就用这个小动物的声音来回答我。
(评析：通过游戏：捉迷藏，进一步激起幼儿歌唱游戏的兴趣及幼儿体验快乐的心情，使整个活动达到了高潮。如在表演中教师(妈妈)在找小动物时，离的更远一点的`话，不但游戏情节更趋于完整，而且孩子们会获得更大的满足与快乐，孩子们的激情也会更加的高。)
活动评价：
本次活动的选材很棒，既能抓住幼儿的喜好，又符合小班幼儿的年龄特征。活动中注重幼儿的主动感知，鼓励幼儿参与情节表演，利用情节表演去感知歌曲的内容。引导幼儿对动作原形加工与再创编，同时，利用游戏情节引导幼儿对音乐性质的理解和感受，巧妙运用一些简单的动作表现出来，便于幼儿歌词的理解，发展了幼儿的音乐感受。
整个活动中，教师始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现，让幼儿在平等、和谐的环境中欣赏音乐，增强了幼儿的自信心，激发了幼儿学习的兴趣，真正使幼儿成为学习的主体。
第3篇：中班科学教案：空气空气在哪里
中班科学教案：空气空气在哪里
作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的中班科学教案：空气空气在哪里，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班科学教案：空气空气在哪里1
一、活动目标：
1、感受到空气的存在。
2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。
二、活动准备：
气球、打气筒、纸、笔。
三、教学活动：
1、引导、观察。
（1）、老师准备1个打气筒；
（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气。
2、探索：气球里的'空气
（1）、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？
（2）、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
（3）、给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。
（4）、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
（5）
