第1篇：唱出心中的歌作文
唱出心中的歌作文
在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的唱出心中的歌作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
站在台上的我紧张得有些发抖，因为那么多的练习可都是为了这一次啊！生怕做错了动作，唱错了歌词，连累大家，功亏一篑。听着前奏，摇摆着身子，我内心充满了坚定。
“逆风的方向，更适合飞翔，我不怕千万人阻挡，只怕自己投降。”所有人都拼尽了全力。
“下一站是不是天堂，就算失望不能绝望。”我们唱出了我们的信仰，唱出了我们的希望，也唱响了属于我们这个花季的.倔强。
我突然有些感动，50位不同的我们在互相的陪伴下走过了“14岁青春仪式”，在大家的相互支持和鼓励下，再艰险的路也会被幸福充满，我们一起生活，一起学习，共同高歌。纵情歌唱的我们畅快淋漓，正演绎着青春最美好的乐章。
想想比赛前一次又一次的排练，汗水一次次浸湿了衣衫，但始终磨灭不了我们必胜的决心，即使在各自忙碌的学业里，心也总能聚在一起，为同一个目标而奋斗。
是呀！这不仅是一场比赛，更是我们成长的转折点。当我们的《倔强》唱完听到台下热烈的掌声时，我不觉松了一口气。虽然比赛过程中其实有很多小失误，比如动作方向，音调高低，歌曲节奏，但每一个人都在配合着对方，努力使大家变成一个和谐的集体，大家都在这次活动中学会了团结，50颗心靠得更紧。我们没有遗憾，我们只有感动和骄傲！
回到教室，看着黑板上史心怡同学亲自画的生日蛋糕，即使是已经汗流浃背，精疲力竭地摊在椅子上，我们的脸上也是愉快而满足的笑容。
我们虽然只得了二等奖，但我们唱出了我们心中的歌，唱出了我们倔强的青春之歌。
第2篇：唱出心中的歌的教案
唱出心中的歌的教案
唱出心中的歌的教案
教学目标：
1通过学习人物动态姿势的知识，培养学生的造型能力、概括表现事物的能力。
2通过本课的学习，可以培养学生多维的空间意识和造型能力，同时也锻炼了学生的动手动脑的能力
教学重难点：
重点是能用泥塑造出各种动态的人物。
难点是能塑造出动态人物的动作。
教学活动过程：
一、导入
让我们分组唱歌，大家都来为我们的校园生活献上一首心中的歌！出示同学们创作的在艺术课堂上活动情境的人小泥塑，感受其情趣，通过传看，让学生初步了解用泥塑的形式制作人物的方法、模式对用泥塑来制作人物有个初步认识。
学生的“玩”泥，让学生了解了泥土的特点——可塑性，同时激发了学生的学习泥塑的兴趣。
二、新授
1 教师讲解 制作泥塑人物的方法和注意事项
① 抓住人物的典型动态、典型表情。
② 不拘拟死板的比例、结构，只要生动、有趣、有创意就行。
③ 塑造时可采用多种手法，如：捏、卷、贴、刻、按等技法，让人物形象更加的生动、丰富。
2 教师示范。
三 学生练习教师指导
以学生为主体，学生自主学习；教师为辅助，教师启发引导的教学过程。通过学生自己的探索获取知识，通过学生的亲身实践完成作品，通过学生的自评互评达到知识的'深化。
生根据作业要求进行练习，可个人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：（音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物）。
四 总结
主要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，可表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。教师对每一件作品都应加以鼓励。
完成作品后，全班举行一次展览，师生相互欣赏。
⑵学生针对自己和他人的作品进行评价，评出了创意最优秀作品、形象最生动作品、制作最精美作品、材料最丰富作品。
执教时间：3月6日——3月7日
札记：这节课通过学习人物动态姿势的知识，培养学生的造型能力、概括表现事物的能力。通过本课的学习，可以培养学生多维的空间意识和造型能力，同时也锻炼了学生的动手动脑的能力。
第3篇：唱出心中之歌
唱出心中之歌
在每个人的心中，都有一个美丽的梦。
梦是美的，美的使人魂牵梦萦，多少个日日夜夜。心中的梦始终呼唤着心灵：唱吧！唱吧！唱吧！由于紧张我感到恐惧。那份热情，被压抑在心；恐惧压住了梦，阻碍了自信。突然一声“轰隆隆”，一道闪电划过长长黑夜，接着倾盆大雨，豪不犹豫、干脆利落。“哗啦啦”，唱吧！“哗啦啦”，唱吧！“哗啦啦”，唱吧！多么豪爽，一声比一声高亢，一声比一声激昂，那还犹豫什么，站在舞台，唱出心中之歌。
梦是美的。美的令人热血沸腾。站在那个展现自我的舞台上，在那个日思夜想的平台上，只有我，一个充满梦想的我，将要展示自己的才华。唱吧！唱吧！唱吧！梦一直在击打我的心窗，使心在“卟通”“卟通”地跳着。于是，我张开了嘴，欲唱出心中那份压抑已久的歌。可是，我观察到每个人的神情，有的人愁眉苦脸，有的人满
第4篇：教师节大会发言稿《唱出我心中的歌》
唱出我心中的歌
——安阳市龙安区庆祝教师节交流材料
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！
在这秋高气爽、桃李金黄的九月，在这隆重庆祝教师节的日子里。我，一名普普通通的教师，能站在这里，倍感荣幸！谢谢各位领导给了我这样一个向大家学习的机会。在这里，我首先祝大家节日快乐！
我叫崔海玲，来自二十三中，自参加工作以来，一直坚守在二十三中这片热土上，一直奋战在教学的第一线，担任语文课教学和班主任工作。近三年来，连续担任初三语文课和班主任工作。去年，由于学校教师紧缺，我又兼任了一个班的艺术课，兢兢业业，任劳任怨。作为一名已工作多年的语文教师，我不知用什么语言来描述我倾情奉献的事业。太华丽的语句显现不出它的真实，太平实的话语表达不了他的生动，我只能用深深的思索和凝重的情感来唱出我心中的歌。今天，我发言的题目是《唱
第5篇：《唱出心中的歌》初中音乐教学设计
《唱出心中的歌》初中音乐教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《唱出心中的歌》初中音乐教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《唱出心中的歌》初中音乐教学设计1
《唱出心中的歌》第二课时
教学目标：
1、巩固《快乐老家》《大海啊！故乡》《新世纪的新一代》；
2、学唱《啊，朋友再见》和《雪绒花》。
3、利用多媒体播放电影《音乐之声》片段，介绍歌曲《Do Re Mi》和《孤独的牧羊人》
4、认识五线谱，了解简单基本乐理知识
4、组织学生班级演唱会
教学重点：
在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。参加演唱会的学生大胆上台演唱。
教学用具
多媒
第6篇：唱出我心中的歌 三年三班 爱党征文
唱出我心中的歌
三年三班 刘含雍
“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀，红星是咱工农的心，党的光辉照万代”伴随着这明快的曲调，拉开了我们班参加校庆祝建党90周年大合唱比赛的序幕。这首歌真的很好听，我跟着老师唱了一遍又一遍，唱着唱着我在心里不禁产生了疑问，“党的光辉是指什么呢？”“这闪闪的红星怎么会有那么强大的力量，能驱走黑暗的长夜，指引航程呢？”
前几天，学校请了校外辅导员李光祥爷爷来给我们讲战斗故事，讲到二万五千里长征，他说，党员们组成敢死队强渡大渡河，飞夺泸定桥，个个英勇顽强，宁可牺牲自己也要抢在敌人前面让大部队过桥。在这里我听到了一个熟悉的字眼“党员”。哦，原来在战争年代党员就是冲锋陷阵的勇士！我好像对“党的光辉”有了点朦胧的认识。
上语文课的时候，一句名人名言引起我的注意“为中华之崛起而读书——周
