第1篇：冀教版一年级数学教学工作总结
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习”。
一、课堂教学模式
1、创设有趣情境，培养问题意识。
一年级数学教学的一个重要任务就是要培养学生的问题意识，学会发现问题并尝试解决问题。数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。我们在课堂中要经常开展一些有趣的活动,投其所好，让学生在玩中学习数学。
2、数学学习紧密联系生活，源于生活，用于生活。
新教材从选材上就已经注重与学生生活紧密联系，不再是空洞而枯燥的知识罗列。教师在明确教材内容知识的要点是什么后，根据本班或者本地的实际情况可创造性地使用教材，寻找与学生熟悉的生活情境有关的数学知识为切入点，使生活和数学有机的融为一体，知识的应用与再创造得以完美的结合。在学习《认识物体》一课时，学生对长方体、正方体、球体等这些物体的概念比较陌生，但是他们对足球、魔方、牙膏盒等这些东西却十分熟悉，于是课堂上我就通过学生对这些东西的进行分类，看一看，摸一摸等方法让学生逐步建立起长方体、正方体、球体的概念，并初步了解它们的特征。之后又让他们在生活中寻找这些物体在生活中出现在哪里，进一步加强学生对这些物体的理解。这样从学生现有的生活经验和以有知识背景出发，得到充分进行数学实践活动的机会，真正理解和掌握数学知识思想和方法，获得广泛的数学活动经验，使学生真正成为学习的主人。将数学的真实作用还原于生活，用数学的眼光看待生活的问题。要学生学会数学，做数学，在生活中感悟数学，运用数学，发挥、发展、创新数学。
3、“互动式”教学模式。
新课程理念下的教学不再是教师简单的灌输，盲目地的“填鸭式”教学，不再是学生单纯接受式的学习。而应创设以活动为中心的教学模式；构建互动的师生关系、教学关系，强调发现学习、探究学习、互动学习。所谓“互动式”教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，改变传统的课堂教学环节为复习--导入--新授--小结--作业的模式。采用以学生活动为主的教学：组织-讨论、指导-练习，或是学生讨论--学生提问--教师回答，师生共同活动。课堂上注意师生之间的交流，课堂提问不少于10人。同时还应当为学生创设条件，引入小组学习的方式，争取让每个学生得到展现自我的机会。
二、学生学习方式
1、主动参与，善于合作。
教学中，我注意为学生提供合作学习的机会，同时精心组织每次合作，使他们在有效、有序共同学习中得到交流、受到启发。我认为教师在引导学生开展讨论交流的合作学习时应注意不要将合作学习变成“走过场”、形式化。不见得每个知识点，每个学习内容都必须要采取合作的学习方式。只有当在某些地方意见发生分歧时或可多方面解决问题时就适时地采用讨论交流的合作学习的方式，这样使学生在充分交流中吸收了别人的想法，增加了知识面又在与同学的交流中建立了良好的人际关系，得到愉悦的情感体验，树立学习的信心。例如在新教材中很多练习题都是给一幅主题图要求学生提出数学问题，这样的练习就应当给学生创设一个讨论交流的条件。同时在新课程的合作学习中，要注意引导学生彼此相互倾听、解释、思考、交流。老师时而穿针引线，巧妙点拔，适时评价。学生也才在这多元性、丰富性和生动性的学习交流中，展示自己的聪明才智，得到了发展。我认为低年级学生小组合作宜四人为佳，这样既可以使学生间充分交流，又不至于因人多嘴杂而忙中生乱收获甚微。
2、注重体验，勤于动手。
新课程理念下的数学教学已由“关注学生学习结果”，转向“关注学生活动”。数学新教材的编排上也体现了注重培养学生的数学素养，随处可见的“数学故事”、“数学游戏”等，体现数学再发现的过程。数学教学不再是向学生传授知识的过程，而是鼓励学生“观察、操作、发现”，更加注重了对学生动手能力的培养。教师在教学过程中，要让学生充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。例如在讲授加减法的过程中就应当尽量通过学生亲自动手用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，体验知识形成过程。
3、打破常规，乐于创新。
如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力已成为课程改革的重大课题。要培养学生的创新意识，培养学生的创新精神、创新能力，首先要为学生创造和谐、活泼的气氛。只有在一个相对宽松、包容的环境中学生才敢于去放任自己的思想去插上创新的翅膀，也才乐于表达自己与众不同的想法。其次要善于开发资源，为学生的创新能力的培养创造条件。例如在学习了《认识图形》以后，我为学生安排的家庭作业就是要求他们应用学过的这些图形画一幅美丽的图画。这样的家庭作业受到了孩子们的欢迎，积极性也很高。经过他们的描绘一幅幅充满创意的图画出现在我眼前，让人感叹孩子们的思维是如此的活跃。这样的家庭作业不仅在孩子们喜欢的活动中巩固了知识还培养孩子们的创新能力，还为以后的继续学习打下基础。
在这一年的教学中，我常有种力不从心的感觉，在今后的教学中，我将更加努力，争取把低年级的教学工作做得更好。
第2篇：冀教版一年级数学教学设计
教学设计
基本信息 所属教材目录
名称 执教者
两位数减两位数教学设计（退位减法）
课1课
刘宏伟
时 时
冀教版一年级下册数学
本节课是在学生学习口算100以内两位数减一位数，笔算两教位数加、减两位数（不进位加、进位加、不退位减）的基础上安排的。本节课是本单元的重点，同时也是学生学习的难点。让学生在小组内交流时，在退位减法的笔算过程中来突破个位材分总结出两位数减两位数的计算方法。不够减从十位退1来减的这一难点；在交流中让学生确实懂得从十位退1析 后用10减的方法。本节课在小学知识中处于重要的地位，是以后学习多位数退位减法，连续退位减法的基础。
本班学生对计算已经有了一定的经验，但毕竟是一年级的孩子，对数学知识的学习可以说还处在起步阶段，他们仍然是以具体形象思对于直观的事物较易接受。因此，在教学中要注意情境的创设，学维为主体，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣学
教学设计时还应注重知识之间的衔接，由旧知导入新情分生才会更好地思考，知、由浅入深，逐步使学生理解掌握数学知识，为后面的学习打好坚实的所以本节课在设计前置性作业时，我打破了教材上直接引导孩子用析 基础。竖式的方法计算，而是让孩子用自己喜欢的方法计算，更能体会孩子学习的自主性。
使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退知识与能力目标
位减法的计算方法，并能正确的进行计算。教
结合多媒体教学，上学生经历操作、计过程与方法目标 算、讨论等方法，总结出两位数减两位数退位减法学目的计算过程。
情感态度与价值
在操作、试算的过程中，获得成功的体标
观目标 验，增强学好数学的信心。
掌握用笔算方法计算两位数退位减法重点 教的计算法则，并明白其算理。
学重难点
难点
理解两位数减两位数退位减法的算理，并
能正确进行计算。
教的教学，其最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作，实
我校一直推行生本教学模式，生本教育是为学生好学而设计现了一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。一年级的学生虽然年学策龄小，但我们要相信他们，让他们在自主探索、自主讨论、自主交流的过程中去学习和掌握两位数减两们数的退位减法。所以我按着生本的路子设略与 计的教学设计。设计说明
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
一、课前
三分钟（3分钟）
教师活动
学设生活动 计意图
一
13-9=
17-8=
32-5=、课前三
1、学生
分钟：由在课前
小主持三分钟15-7= 14-6=
40-3=的小主 人主持。
持人的带领下
指进行20
名回答以内数后并集的退位
体订正。减法的复习，更
二、激情导入（出示课件：申奥信息的情景图）。
有利于
二、学生更师：上节课我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道
了北京以34票的优势胜出多伦多。那么福娃贝贝今天为你完成课好的进们展示了北京和巴黎的票数，你能提出哪些减法问题？（同前小研入到学
究：（在习状态，时把学生提出的减法问题书写的黑板上。）
老师的更能让
激情引学生牢
导下）学记个位二
一、课前三分钟：（出示课件）、完成课前小研究（4分钟）
生提出不够减相关的向向十 数学减位借1在法问题，减的意 并按着义。
自己喜
欢的方
法计算
三、小组内交流
2、通过 出得数。
学生自交流要求：
学、小组
交流等
1、能说出自己的算法。
多种方 式，逐步
2、能认真倾听，学习别人的算法。
突破难
点，帮助
3、小组长分好工，为展示做准备。
学生理
三、解算理，小组内从而更
交流：在好地掌
小组长握方法。的带领保护了
下，各小学生自
组积极主发现
讨论，把的积极
自己的性，使学
算法说生获得
四、全班反馈交流： 清楚，并了成功三
能注意的体验。、1、展示时能把自己小组的各种算法说清楚； 倾听别小
人的算 组
2、其他同学要认真倾听，能够与展示小组交流你的想法。（起
3、内法；
到了互活动设交
帮互学计体现流
3、能把自己的想法说清楚。的效果）了趣味（性、知识 8 应用性、分
四活动的 钟、全班反开放性。）馈交流：这样的五、强化训练
请一个设计注
1、基础题：用竖式计算。（书85页练一练第2题）小组到重关注
前面来学生情
展示他感，体现40-216=
83-45=
们组的所有算团结合法，全班作、互相
2、综合题：（书85页第1题）同学认学习、互
真倾听，相帮助
3、拓展题： 并能主的精神。
动的和 红红和丫丫比赛踢毽子，红红踢了53下，丫丫踢了49展示的下。红红比丫丫多踢多少下？（用竖式和口算两种方法解答）小组进 62-38=
四、全班反馈交流（15分钟）
五、强化训练（7分钟）
行交流
和互动。
五、强化训练：学生自己用这节课所学的退位减法的竖式完成练习题。（练习题由浅到深，分为基础题，综合题，和拓展题。学生先独立完成，再集体
订正。）
课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？（学生自己总结出来的算理更容易记住）2分钟
布置作业
完成书85页练一练第2题
1分钟
两位数减两位数（退位）北京比巴黎多得多少票？
板书设
56—18 =386
相同数位对齐
— 1 8
从个位减起
8
个位不够减，向十位借1
本节课上的非常成功，我感到很满意，比预设的还要好。这节课的教学内容是两位数减两位数退位减法的笔算。本节课是在学生已经掌握了两位数减一位数退位减法的口算，以及两位数减两位数不退位减法和两位数加两位数加法（包括不进位和进位）的基础上进行教学的。计
教
两位数减两位数的退位减法是100以内笔算减法中的重点，也是学难点，学生理解算理、掌握算法有一定的难度。为了突破难点，我结合了多媒体教学，用课件吸引学生的注意力，我在讲授新知识前充分复习了旧知识，反在课前三分钟时由小主持人引领全班同学进行十几减几的口算复习，从而从认知上、思维上让学生做好准备。在新知识的传授中，在多媒体的帮助下，思让学生自己提出减法的问题，并试着解答。实际上课时学生比我预设的还要好，我预设的问题是：北京比巴黎多多少票？巴黎比北京少多少票？我以为学生只能提出这两个减法问题呢，没想到李默同学居然还想到了北京和巴黎相差多少票？非常棒！就连听课的领导都给这个孩子鼓掌，课后领导还找到这个孩子夸他爱动脑筋呢。
这节课上得非常成功，得到了我县教育局白主任和我校领导及听课教师的高度评价，学生们这么小就有了自己的思维，能按着自己的想法去计算，而且语言组织能力相当强，能把自己的想法说完整，值得其他学校的低年级老师来学习。听到领导的高度评价，我也深深的感到，作为一名低年级的数学教师，要充分相信自己班的学生，他们虽然小，但已经有了自己的思维，要给他们时间和舞台去展示，让老师成为真正意义上的指导者、合作者，不能再按以前的满堂灌的方式进行教学了，学生学的累，老师教的烦。教育改革的今天，我们更要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中创新，在启发中激起探究的热情。在这过程中促进学生思维的发展，共同促进学习氛围的形成，对学生今后的发展，都会有意想不到的收获。如果有机会再上这节课，我想还是应该按着这节课的教学思路去上，但要多备备学生，毕竟每班的学生都不一样，要充分了解学生，根据他们的特点适当的改进教学设计，上出最精彩的课！
第3篇：冀教版一年级数学教学工作总结（精选5篇）
第1篇：冀教版一级数学工作总结
冀教版一年级数学工作总结
导读：本文 冀教版一年级数学工作总结，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
冀教版一年级数学工作总结(一)时间过得真快转眼一学期又要结束了，这一学期我担任一年级的数学课，素质教育的彻底实施，对学生来说受益长远，对老师是一次非常大的挑战，尤其我们数学课，每周只有6节课，既要完成进度，又要圆满实现本学期的三维数学目标，由此感受到自己肩上的担子之重，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训。
本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思考
第4篇：冀教版一年级数学教学工作总结（通用5篇）
冀教版一年级数学教学工作总结（通用5篇）
光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，是时候抽出时间写写教学总结了。那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的冀教版一年级数学教学工作总结（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
冀教版一年级数学教学工作总结1
我这一学期担任一年级（1）、（7）班的数学教学工作，时间过的真快，一个学期就过去了，现将本学期的教学工作总结如下：
一．基本情况概述。
这学期我担任一年级（1）、（7）班的数学课，虽然大部分学生已经掌握了所学的基本知识，学会并比较熟练的计算100以内加减法、人民币的认识、空间和图形、简单统计、找规律等。但是也有个别学生由于基础差，作业不按时完成，学习习惯差造成了成绩不
第5篇：冀教版一年级数学教学计划
冀教版一年级数学教学计划
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编收集整理的冀教版一年级数学教学计划，希望对大家有所帮助。
冀教版一年级数学教学计划1
一、教学内容：
本学期的数学教学内容是高一数学下册，包括第四章《三角函数》和第五章《平面向量》。按照数学教学大纲的要求，第四章教学需要36个课时（不包含考试与测验的时间）；第五章的教学需要22个课时，共计需要58个课时。本学期有两次月考和五一长假，实际授课时间为18周，按每周6课时计算，数学课时达到110课时左右，时间相当充足。这为我们数学组全面贯彻低切入、慢节奏的教学方针提供了保障，也是我们提高学生数学水平的又一次极好的机会。
二、教学
第6篇：冀教版小学一年级数学教学反思
冀教版小学一年级数学教学反思
冀教版小学一年级数学教学反思
教学计划
(一)指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，创设学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知
冀教版小学一年级数学教学设计
识。
2、增加联系实际的内容，让学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取儿童富有情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 (二)本学期教学的主要目的要求。 1、知识技能方面
①认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能熟练掌握100以内的数，会读
