第1篇：广告创意课程教学思绪研讨的论文
广告创意课程教学思绪研讨的论文
【摘要】广告创意课程是艺术设计专业的中心课程，主要是培育学生的发明性思想，提高学生的创意才能，创作出优秀的、有发明性的作品。本科院校是培育研讨型人才，高职院校是培育技艺型人才，人才培育目的不同，所以在教学方式、教学手腕、教学办法以及教学目的上也是不同的。依据自己的教学经历对教学理论进行探析，希望能为本课程教学变革提供参考，构成系统的、先进的教学理念。
【关键词】教学理论；发明性思想；多媒体教学；广告创意；教学思绪
教员以至能够不讲太多，等到学生真实不能用本人的力气处理问题时，才去协助他们……”。强调提高学生的学习兴味，不主张注入式教学，倡导启示式教学！旧的形式大多是教师讲，学生被动地听，很难收到好的效果，学生的想象力和发明性不能发挥出来，所做的作业根本上是东拼西凑的，大多是为了完成任务，学习被动，逃课现象严重。因而，我们需求改动陈旧的教学形式和教学思想方式，转变观念，开辟一个全新的教学思绪，加强学生的自主学习的积极性，才干激起他们的学习热情。
一、教学观念和教学形式的改动
简单僵硬的理论学问学习并不顺应实践的需求。广告创意课程是一门综合性的课程，他触及艺术学、心理学、营销学、广告学等众多学科的学问，内容十分丰厚而且互相穿插浸透、互相影响。所要摄取的信息量大，各种历史、文化学问都需求控制，固然理论学问的积聚关于培育学生发明性思想才能有很大协助，但不能一味地传授理论学问。材料的积聚十分重要，课堂学问只是其中的小局部，必需要引导学生关注和吸收课外的学问。课堂教学只是对学生起引导的作用，教他们考虑、剖析、处理问题的办法，培育他们的学习兴味、学习习气。设计专业跟其他专业不一样，不是上完课就没事了，更多的是本人课后花更多的时间，有随时记载平常的所看所想的习气，记载各种信息材料和灵感，思索和追求所遇到的问题，并分类管理。在理论中解说理论学问，把理论贯串到理论当中，经过课堂练习、大量国内外广告案例解读、社会理论命题设计、广告设计大赛的参与等多种途径，让学生主动去学，愿意去学，氛围轻松，才干提高学习的效率，逐渐构成系统先进的'教学形式。
二、教学手腕的运用
随着高职高专教育体系不时变革，资源不时整合与优化。在专业课程上有所变化，课时量减少但信息量却增大了，这两者之间的矛盾需求我们用新的教学手腕和办法去处理，必需改动传统的“黑板、书本、粉笔”的教学方式，才干提高教育教学的质量和效果，应用更多的时间从事教研和科研工作。
（一）运用多媒体技术，提高学生学习的兴味
据材料剖析：人们的信息80％以上是靠视觉获取的，所以增加视觉、听觉信息量才干让学生获取更多的信息。广告创意设计课程是视觉的艺术，而多媒体教学恰恰在这些方面有其共同的优势。在广告创意教学中运用多媒体课件，依照教员的教学企图，将文字、图形、颜色等多种媒体信息集成在一同，能够增加信息量，有利于教学活动组织展开，吸收学生的留意力，从而激起了学生的学习兴味，将笼统的学问形象化地传送给学生。有了兴味，学生才干主动、高兴地学习，使学消费生设身处地的感受，催发出学生积极探究的情感，从而大大提高课堂教学效率。
（二）运用多媒体技术，培育学生的思想才能
传统的教学主要是教师讲授学问，学生在听、记以至是背，了解和灵敏运用的层面比拟少，更别说发明性思想的培育了。广告创意设计的根本请求是培育和锻炼学生的思想才能，首先要调动学生的学习积极性和主动性，只要主动去学习了，才干开动脑筋，发挥想象，培育剖析问题、处理问题的习气。学生能够经过画面获取很多信息，直接感遭到作品的颜色、肌理、编排等要素，进而翻开思想，发挥想象，积极考虑，启示学生对表象进行剖析、综合、概括的才能。
（三）运用多媒体技术丰厚教学内容
经过不时的变革，高职的教学愈加注重理论教学，理论教学课时相对紧缩。运用现代多媒体技术进行教学，能够更好地完成教学内容，丰厚教学方式，控制设计前沿学问。重点内容精讲，次要内容少讲，以至让学生自学，有利引导学生自主学习，比方能够经过网络等方式与同窗进行交流、讨论，完成教学的理论性和开放性。虽然多媒体技术先进，有许多的优点，但也存在弊端。有的教师课件制造的十分漂亮，有很多特效，内容也很精彩，像展现成果一样，有的以至是一键播放，教师根本都不用做什么了。我们不能一味地依赖多媒体，它只是个辅助的工具，要合理应用。教师们能够组成团队分工协作，然后资源共享；我们教师要依据本人的习气和特性设计课件，更要思索学生的实践状况，包括内容的几、难易水平等，才干到达真正有利于教与学。
三、增强学生的艺术表现才能
在很多高职院校中，广告创意课程都在机房上，更多的是技术的锻炼，电脑软件操作很纯熟，画面表现技术很高超。而在广告创意义维锻炼方面没有增强，美术根本学问的解说、视觉原理、美学、方式构成规律等，缺乏思想的锻炼和拓展，画面的表现力不够，短少艺术情感，固然画面很漂亮，效果很多，但还是不能打动观者、感染读者。所以，要想加强广告设计的艺术表现力，必需增强创意义维的锻炼，应用多种方式激起学生思想和创意才能，积聚其他学科的学问，拓宽视野，提升作品的文化内涵，加强作品的艺术感染力。
四、广告案例剖析
学习了广告的根本学问后，必需要学会观赏优秀的作品，从事广告创意设计是从自创和模拟开端，从他们的作品中，我们能够领悟到作者的思想方式、表现手法、处置手腕等，在实践案例中了解理论学问，并增长本人的鉴赏才能，从而提高本人的创作水准。雀巢咖啡的广告定位十分精确，“滋味好极了！感受文雅的欧洲风味。”在中国大陆运用的是滋味好极了，而在中国台湾地域运用的是感受文雅的欧洲风味，广告效应十分不错。
五、社会理论命题
在教学过程中，向学生引见当前最新的广告创作动态，如国际大学生反对皮草海报设计大赛、全国大学生广告艺术大赛、ONESHOW金铅笔青年创意竞赛、全国广告优秀作品展等。多看以前的获奖作品，领会他们的创作思绪、设计办法等。在课堂教学中也模仿广告公司的架构布置命题理论，为学生设置课题进行操作。这是课题教学的办法，有效提高了学生的理论才能和对学问的运用才能。在艺术设计教学中率领学生参与各项竞赛，是学生学习的理论环节，把学生自主学习与教员有效指导相分离。
结语
要充沛应用如今的教学手腕，合理应用教学资源，探究出一套合适课堂和学生实践状况的教学办法，分离市场，带动学生，培育学生的理论才能和技巧。多探求一些新的教学方式，处置好教与学的关系，让学生与教师共同参与到课堂教学当中来。在教学过程中教师起引导的作用，帮学生处理更多的问题，让学生育成自学的习气，培育发明性思想，从而提高学习兴味。多组织学生参与实践项目设计，从而把理论学问运用到理论当中去。只要这样，才干充沛提高教学效果，才干培育出契合市场需求的、为社会效劳的合格人才。
第2篇：《广告创意》课程教学总结
《广告创意》课程教学总结
任课教师：夏炳梅
授课对象：美术学09级合班
学时与学分：54课时 3学分
作为美术学专业的选修课程，本课程重点培养学生对广告作品创意的敏感度和较高的鉴赏能力；掌握广告创意的思维构成，能够快速正确地分辨当下广告的创意方法；熟练掌握广告创意的方法，具备较强的广告创意能力和较强的广告创意管理能力。为了达到以上的教学目的，本人在教学中进行了适当的调整：
1、大量使用“ 案例教学法 ”。在“教法”上，采取案例教学导入，理论与实践相结合教学方法。深入浅出的分析各种精彩的广告设计，使用简单易懂、轻松幽默的语言讲解比赛中的获奖作品，调动学生的学习兴趣和积极性。同时，在“学法”上，突出以学生为中心，以教师为主导的思想，帮助同学们克服畏难情绪，激发大家学习的自信心。
2、大力采用“ 项目教学法 ”。课程设计师以项目为单位开展的，组成项目小组，学生自始至终参与一个项目（有时可能是几个项目），学习从项目分析、设计到最终实现这过程中所需要的各种知识和技能，还包括团队精神、需求分析与项目实施能力等。广告艺术设计岗位的设置往往是以项目的方式进行职业工作分工。因此，教学中可采取以小组为单位的形式，推进项目教学方法，将4-5名同学组成项目小组，每位同学根据项目分工各司其职，分工合作，项目结束时重点考核学生团队合作意识和发现问题、分析问题、解决问题的能力。由任课教师根据小组完成任务情况，进行成绩评定，小组成绩即为小组成员个人的成绩。
课程教学效果良好，学生积极性较高。课程设计小组选取1个课题进行练习。广告创意设计过程中，每步进展情况最好以草图、图表或工作现场照片等形式记录下来。每小组提交1套广告创意方案和作品，小组成绩即为同学个人成绩。
第3篇：广告创意论文
就可口可乐谈广告创意
广告创意是指广告中有创造力地表达出品牌的销售讯息，以迎合或引导消费者的心理，并促成其产生购买行为的思想。简单来说就是通过大胆新奇的手法来制造与众不同的视听效果，最大限度的吸引消费者，从而达到品牌声浪传播与产品营销的目的．
随着我国经济持续高速增长、市场竞争日益扩张、竞争不断升级、商战已开始进入“智”战时期，广告也从以前的所谓“媒体大战”、“投入大战”上升到广告创意的竞争，“创意”一词成为我国广告界最流行的常用词。“ Creative ”在英语中表示“创意”，其意思是创造、创建、造成。“创意”从字面上理解是“创造意象之意”，从这一层面进行挖掘，则广告创意是介于广告策划与广告表现制作之间的艺术构思活动。即根据广告主题，经过精心思考和策划，运用艺术手段，把所掌握的材料进行创造性的组
第4篇：广告创意论文
广告创意论文（共11篇）由网友 “行长曳” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的广告创意论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：广告创意论文-------浅论广告创意
广告创意论文-------浅论广告创意 -广告语广告词
广告创作中最重要，并且将影响到最终传播效果的就是广告创意这一环节。它是一个广告创作的开端，并决定了广告其他因素的选择。尽管广告创意需要考虑诸多综合因素，但是它也具有一般创意思维的许多重要特点，比如：它也需要发散性思维，而且这种思维在创意中占有极其重要的位置。在现实的生活中，一个好的创意可以创造出一个经典的广告，可以给商家带来巨大的经济效益。因此，对于广告创意的探讨研究就显得十分的必要了。
现如今，无论是广告商还是广告理论学者，对于广告创意的关注和研究都是非常的重视，不时有精彩的广告
第5篇：广告创意课程总结
篇一：广告创意上课心得
无处不在的创意——广告
姓名：钟旗（200911240555）
学院：生命科学学院
班级：09级5班
我们在这里也知道了广告创意的含义，广告创意是指通过独特的技术手法或巧妙的广告创作脚本，更突出体现产品特性和品牌内涵，并以此促进产品销售。大卫·奥格威指出：“要吸引消费者的注意力，同时让他们来买你的产品，非要有很好的特点不可，除非你的广告有很好的点子，不然它就像很快被黑夜吞噬的船只。”奥格威所说的“点子”，就是创意的意思。广告创意可以区分为抽象创意和形象创意两种形式。创新思维或称创造性思维，是指人们在思维过程中能够不断提出新问题和想出解决问题方式的独特思维。可以说，凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。在广告创意过程中必须运用创新思维，广告定位所要解决的是
第6篇：计算机应用基础课程教学研讨论文
计算机应用基础课程教学研讨论文(（共14篇））由网友 “欢欢” 投稿提供，以下是小编为大家准备的计算机应用基础课程教学研讨论文，希望对大家有帮助。
篇1：计算机应用基础课程教学研讨论文
计算机应用基础课程教学研讨论文
摘要：本文针对计算机应用基础教学现状，结合我院实践状况，深思计算机教学，提出计算机应用基础课程变革的思绪和措施。
关键词：计算机应用基础论文
引言
计算机被普遍应用于教学中，美国是进行计算机辅助教学研讨和应用最早的国度。我国的计算机教育应用理论始于20世纪80年代初。多媒体计算机的呈现，促进了计算机辅助教学的提高，推进了教育观念、体制的革新和教育的现代化。计算机应用基础课程已成为高校的一门公共必修课。此课程旨在培育学生的实践操作和应用才能，为学生学习其它相关课程打下良好的基础。基于算机应用基础课
第7篇：《新生研讨课》课程论文
《新生研讨课》课程论文
论文题目：大学之路的开始
题目：大学之路的开始
摘要：时间在不经意间悄悄划过，刚刚从高中中解脱的我还没有回过神来就被拉进了大学的校门。有些茫然的我迷迷糊糊的过了有些日子。迷茫中挣扎，挣扎却又彷徨，如一个沙漠中寻找甘露的旅人，新生研讨课就如一缕阳光，带我看到了光明，带我看见了我们专业的点点滴滴，也为我要在这四年达到什么目标指明了方向，为学习点亮了明灯，也让我了解到新生研讨课的重要性。关键词：专业认识 大学规划与目标 学习计划 专业课看法正文：
一、对专业的认识
通过新生研讨课的学习，让我了解到信息管理与信息系统专业的培养目标是具有强烈事业心、观念新、思路宽、懂信息管理策略与方法、掌握信息技术，能够承担各类信息系统建设规划、开发与管理、电子商务建设与管理工作的综合型、实用型的高级人才
