第1篇：亲爱爸爸妈妈读后感（精选8篇）
第1篇：亲爱的爸爸妈妈读后感
《亲爱的爸爸妈妈》读后感
——不要忘记弱者的呼唤
“凄风。苦雨。天昏。地暗。”
华苓再次把我们带回那黑暗、恐怖的战争年代。300百名儿童，七千名手无寸铁的平民百姓。老师，牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。五年级的孩子，他们还是孩子呀？善良的人有罪吗？孩子们有罪吗？仅仅因为他们是弱者！“亲爱的爸爸妈妈”，这是孩子最后的呼唤。撕心裂肺！这是对战争的控诉，非正义的战争啊！
纳粹！法西斯！军国主义者！你们的孩子、妻子、父母，他们不也是弱者吗？你是怎样对待他们的？你允许别人像那样的对待他们吗？
刽子手、虐待狂，你们反省过吗？
有人还在拜鬼，拒不认罪、拒不反省。
南京地下的30万冤魂能放过你们吗？
历史不容忘记，我们决不会忘记无辜的、弱者的呼唤。我们反对战争，但我们绝不怕非正义的侵略战争。我们真心希望和平，尊重生命、珍爱生命、保护弱者。
拿出你们的良知，悔过自新吧！让世界早日化剑为犁，让世界人民共享和平幸福。
尊敬老人就是善待明天的自己
父母对子女的爱，无论何时，都是竭尽所能、不求回报的；但反观之，当父母老去时，又有多少子女不会留下“子欲养而亲不待”的遗憾？
尊老敬老自古就是中国人的一种传统和美德，但当下，尊敬老人究竟有多少人能做到问心无愧？公共汽车上主动给老人让座的行为越来越少；有时间玩游戏、砌长城，却连给老人端盆洗脚水的时间都没有；儿童玩具、服装到处都是，老人用品却四下难寻……尊老敬老，我们做的还远远不够。
老人，是对我们社会做出过贡献的人，在他们有能力的时候，他们把自己的青春年华奉献给了我们的国家，共和国的大厦是他们用辛勤的劳动甚至生命建造起来的。今天，他们年纪大了，没有劳动能力了，全社会就应该关心他们，有能力的人就应该照顾他们，让他们能够安享晚年。尊敬老人，我们能做的事很多：早晨起床、放学归来，主动向长辈问好；尊敬师长，听他们的话；有好吃的，先给爷爷奶奶、爸爸妈妈；帮爷爷、奶奶做力所能及的事；乘坐公共汽车时，主动给老人让座……
我们敬爱的毛泽东主席是尊老敬老的楷模。1959年，毛主席回到了阔别多年的故乡----湖南韶山。在短暂逗留的日子里，他特地请家乡的老人吃饭。在他向一位70多岁的老人敬酒时，那位老人说：“主席敬酒，岂敢岂敢。”毛主席说：“敬老尊贤，应该应该。”这件事一时传为佳话。全心全意地照顾鳏寡孤独的老人，用毛主席说的“一个人做一点好事并不难，难的是一辈子做好事”这句话来衡量和要求自己多为老人做好事做善事。中国已经进入老龄化社会，而且这一步伐会飞速加快，是到了要重拾“尊老敬老”文化的时候了。气候变化时叮嘱他们增减衣物，劳累后帮他们舒缓筋骨，回家时给爸妈装盆洗脚水，多打打电话；国家要完善养老保障体系，建立老有所养的机制；舆论宣传要多树尊老敬老的典型，让他们成为全社会学习的楷模，用“孝文化”教育更多的人。“家家有老人，人人都会老，人人都敬老，社会更美好……”所以我自豪地告诉大家，尊老敬老是黑夜里的一盏灯；是寒冬里的一把火；是沙漠中的一泓泉；是久旱时的一场甘霖。
让我们大家一起行动起来，做到敬老，爱老，助老。这是我们义不容辞的责任。每个人都会有老的一天，谁都希望，当自己青春不再的时候，却依然能有着一份优雅和从容。以己度人，只有今天懂得尊老敬老，年老时才会赢得年轻人的尊敬。从这个意义上来说，尊敬老人就是善待明天的自己。
父爱如山
—读《背影》有感
是谁的背影？总穿梭于危急的地方，把我从苦恼中救出？是谁的背影？总守候在病床的旁边，熬红了双眼却不在乎？是谁？是父亲！“我最不能忘记的是他的背影。”朱自清的眼泪如花从那一刻绽开了……祖母的辞世，父亲的下岗使他家风雪交加！在他的眼中，他父亲有点哆嗦，儿子那么大了，还不放心。家，是一个一直想挣脱的网，但风雨来了却成了避风港！父亲辛苦攀过石栏为儿子买下朱红的橘子，提着的反是橘子吗？还有沉甸甸的父爱！离开的时候，走几步，回头看……舍不得。担心，期盼和关心，仿佛书写在他的背影上，清晰而又深刻，不能忘却！两年后，他的思念随着信向朱自清寄来。家景一日不如一日，父亲离大去之期不远。在这个贪病交加，凄惨冷落的季节。“唉，我不知何时再能与他相见！”朱自清叹息着！悔恨，歉意与思念交织在晶莹的泪光中化开了……
爱，就是朴素中出高尚；爱，就是无声中响出歌曲；爱，就是透明中折出光彩。为儿子攀栏买橘是一件平常又特别的事情。在千千万万爱的付出中显得平常，在千万的平常背后显得特别！“他的背影混入来来往往的人里，再找不着了。”在生命的人海里，相信会一下子认出那个步履蹒跚的背影，那个正是当天为“自己”买橘子的父亲。“谁言寸草心，报得三春晖。”是的，我们又要如何报答父母的深恩呢？
父亲，在失败时鼓励，在成功时严厉，需要时帮助。没有华丽的语言去形容默默奉献的父亲，用上所有的语言也不够。但他为孩子付出的，一点一滴积起来是一个大海，一粒一颗堆起来是一座大山，一片一朵凑起来是一幕天空。
翻开陈旧的相册。你记起了吗？心中那沉甸甸的关爱，就是父亲为你做的平常而又特别的事。
不一样的爱
如果我是一朵花，父亲就是培育我的土壤；如果我是一条船，父亲就是指引我前进的方向的航标；如果我是一只鸟，父亲就是供我翱翔的天空；如果我是一只风筝，父亲就是牵引我的那根绳。
沉默的父亲有着自己的严厉。小时候，父亲的骄傲是我那张张满分的试卷，长大后，父亲已不满足于我的现状，渐渐地，父亲的期望成为了我的负担，于是，对我的说教慢慢取代了对我的夸奖。
十四岁，容易伤感的年龄，心被眼泪打湿，而父爱如一股热浪，将我的心烘干，在这温暖的父爱中，那颗光秃秃的树仿佛抽出了新芽，那嫩绿的颜色充满了生命力。
静谧的夜，月撩起面纱，洒下一片银辉，为人间播下爱的种子。相信父亲也会和我一样，收获到了这爱的种子，爸爸那颗一定培育的比我的更好，散发着更为馨香的爱。父亲就是那花枝上的刺，儿女就是那诱人的玫瑰，因为有了刺的痛与爱，玫瑰才会更加芬芳。
父亲的爱堪比大山的坚固，在他身边，可以感受到父爱的博大与无私；父亲的爱堪比火焰的温暖，在他身边，可以感受到父爱的炽热与温馨；父亲的爱堪比大海的广阔，在他身边，可以感受到父爱的宽容与浩大……
当我发出第一声哭喊时，父亲如山尖那轮耀眼的旭日，照亮了我的世界。一束束光线把我的童年穿成一串串晶莹的项链，父亲那厚实的手掌牵出我爽朗的笑声弥漫山林，当我过分顽皮时，我会遭到呵斥，这时，鸟儿不唱了，山林也变得空旷。许久之后，我才发现，父爱是手掌也是呵斥。
父亲的足迹是深深的、大大的，我总是在他的背影下，栖在他的足迹里用稚嫩的手摸着浸满沧桑的纹理。岁月的延伸使父亲的足迹成为两条平行线，我倚着父亲的足迹，翻阅着每一个章节。父亲为我不断地续写着这本无言的书，我渐渐远离了善与恶、荣与辱、苦与乐…… 父亲的血在我的血管里涌动着，我开始用父亲的尺码丈量自己的人生……
忆往昔，父亲是山。他巍峨耸立于我的心中，是那么的高大，是那么的苍翠。在那一刻，我才知道并非父亲不爱我，他的爱是深沉的，爱之越深，则教之越严，正是父亲的严厉，才使我获得了一笔更加宝贵的财产——自立，我也为我到现在才明白父亲的爱而惭愧。
原来在这个世界上，父亲就是那个在你现在看起来仍然是打你和骂你最多的那个人！
你温暖了我的视线
阳光温暖了大地，春风温暖了小草，是你温暖了我的视线。
我上中学了，学校在外地，每次去学校都要到远处的车站坐车，这次也不例。，父亲又要骑摩托车把我送到车站。
这天，久违的太阳终于露出了笑脸。一大早我就收拾好了东西。早饭后，父亲就迫不及待地说：“快点，等一下车就要走了！”听到父亲的喊声，我急忙从楼上下来，拿上东西就赶紧坐上了父亲的车。“好了没有?走啦！”父亲比我还急。十几分钟后，到了车站，父亲帮我买好票，我急忙拿票上车。上车后，一看票才知道，这车还有二十分钟才开。唉！刚才真是白急一场。
坐在车上，感觉这二十分钟好漫长。便坐在座位上看起书来。翻开第一页，是一篇叫《我的父亲》的文章，看到“父亲”这个字眼，我才猛然想起来，刚才进站时竟忘了和父亲说声再见，甚至连头也没回，心中不免有些惭愧。汽车终于开动了，我趴在车窗上往外面望着，忽然，我的眼前出现了一个熟悉的身影，是父亲！我猛地抬起头。他还没回家吗？刚才不是还很着急吗？………
父亲看见了我，笑了笑，我猛然想起了什么，伸出手使劲地挥了挥,这时他笑得更灿烂了，他那灿烂的笑容，在阳光的照射下显得更加和蔼可亲。看到父亲的笑容我的心似乎轻松了许多，不知怎么的竟有一股幸福的热流在心中涌动。
后来，我把这个奇怪的规律告诉了妈妈。妈妈摸着我的头说：“其实，爸爸那是担心你，每次无论再忙，他都要看着你坐的车开了才离开。”听了这话，我的鼻子酸了。
从那以后,每次看到父亲的笑容,我都会感到无比幸福!父亲温暖了我的视线!
第2篇：亲爱的爸爸妈妈
亲爱的爸爸妈妈：
您们好！
您们在我心目中是最慈祥，最爱我的人。
谢谢您们对我的养育之恩。是你们，把我带到了这个美丽的世界；是你们，教我迈出了人生的第一步；是你们，第一个逗我微笑；是你们，教我认识了世界上所有重要的事物。通过你们的一言一行，我，学会了生活。
没有您们的付出，就没有我现在的幸福。您们每天早出晚归，辛苦了。我冷了，给我添衣服；病了,给我喂药；饿了，您就做可口的饭菜给我吃，我想学乒乓球时，您给我报名了，学奥数时，报名了，学书法时，也报名了，还有学外语时，尽管学费高达一千元，您仍然毫不犹豫地把我送去了，……当我有所要求时，你们会想尽一切方法来满足我，虽然有些溺爱，可这是一种多么无私，伟大和崇高的爱啊！
每当我做事情做的不对的时候，你们总会耐心地讲解给我听，脸上总是那样微笑着，决不会发脾气。而我也非常认真地听你们讲的话。
每当我考试不好时，你们总会鼓励我，告诉我继续努力，不要放弃。我的爸爸妈妈，你们知道吗？就是因为有了你们的鼓励，我才能更有自信、努力的学习、考试。这样，我的成绩也提高了。
……您们的养育之恩是永远也诉说不完的。
为了这份爱，我要感谢你们----我最亲爱的爸爸妈妈。你们为了养我长大，用了多少心血，用了多少汗水，用了多少金钱，用了多少关心和爱护。爸爸妈妈，你们是全世界最伟大的人。感谢你们这十二年来对我悉心的照顾、热心教导，以后我一定努力学习，不会辜负你们的希望。感谢你们，我尊敬的爸爸妈妈。
第3篇：亲爱的爸爸妈妈
亲爱的爸爸妈妈：
当我还很小的时候，你们花了很多时间教我用勺子和筷子吃东西，教我穿衣服、绑鞋带、扣扣子，教我洗脸、教我做人的道理……
世上最大的恩情，莫过于父母的养育之恩。值得我用生命去珍爱，用至诚的心去感激，用切实行动去报恩。
“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”。而人也应有尽孝之念，莫等到欲尽孝而亲不在，终留下人生的一大遗撼，要想将来不后悔莫及，从现在就要从身边的小事去感恩父母，回报父母。回报也不一定非的是物质上的回报，更多的是精神上的、情感上的。就算是远渡重洋、留学海外，我时刻要怀揣着一颗感恩的心。正如世纪老人巴金所说：“我是春蚕吃的桑叶就要吐丝。”春蚕付出了，也获得了，得到的却是人们的赞美与钦佩。
曾记否，父母将我捧在手心，含在嘴里,因为我是父母手心里的宝；曾记否，父母把无私的爱奉献给了我，因为我是父母的结晶，是爱的延续。
曾记否，我讨厌父母的唠叨，无意间，我和父母之间产生了隔阂，可是总要等到失败后，才知道父母讲的都是金玉良言。曾记否，翅膀还未硬的我，却想摆脱父母，展翅飞翔。可是总要等到自己受伤后，才知道父母的怀抱是最温暖的避风港。
我不是诗人，也不是歌唱家，既不会用精湛的词藻来赞扬父母，也不会用唯美动听的音乐来歌赞父母，我只能用点滴行动来感恩父母。生活中，我为父母做的每一件小事，其实都是在感恩父母。曾听说一个非常有趣的故事：一户家庭的三个儿女每天必做的事是写一封感谢信，其中的内容确是诸如“昨天爸爸买的匹萨饼真香”，“妈妈给我讲了一个非常有趣的故事”之类的简单句，我心头一震，原来他们给父母写信，不是因为父母帮了他们多大的忙，而是记录下他们幼小的心灵中感觉到幸福的一点一滴，他们也许不知道什么叫大恩大德，只知道对美好的事物心存感激。听了这则小故事，有没有触动你的心灵，如果有，从现在起，当父母为你呕心沥血时，对父母道上一句“谢谢”！当父母疲劳时，为他们到上一杯浓茶，帮他们捶捶背；当父母生病时，躲在病床前陪陪他们，陪他们多说会话……
风中的风铃再次响起，似乎在奏响一首感恩之歌，感谢父母的唠叨/因为他们是为了让我少走弯路/感谢父母的鞭策/因为他们是为消除我前行的障碍/感谢父母的斥责/因为他们是为了助长我的智慧/感谢父母赋予我们的一切，让我用生命去珍惜，用感恩的心去呵护。
你们的女儿
妮妮
2012-4-22
第4篇：亲爱的爸爸妈妈
《亲爱的爸爸妈妈》创意教案设计
[教学设计] 对立探究
创意说明：这篇文章是一篇对法西斯的控诉词，细读文章不难发现，文中充满了一组组看似矛盾对立实则统一的事物：历史与现实、美丽与沉重、忏悔与狡辩、引文与正文、人性的呼唤与罪恶的枪声，阅读时如能抓住这些矛盾并对之进行分析探究，你会走进一片别样的风景。[教学步骤]
一.寻读，析一析“历史”与“现实”
1.分别寻找文中写“历史”写“现实”的内容，并联系起来析其作用。
第一部分中作者参加的南斯拉夫人民集会，悼念二战中被纳粹杀死的3000个孩子，眼中所看到的情景为现实。而莫马•迪密为作者作的回顾和解释基本展现了几十年前的历史。作者以凄风、苦雨、静默的人群、白色的石雕、老人木然的眼神……来烘托集会的沉重,让人感受到这里曾经发生的一切是多么地悲惨，同时借莫马•迪密之口引出那段令人发指的历史，二者的交错出现使那些悲惨、沉痛之感相互烘托，同时让人体味现实，反思历史，形成了立体交融的效果，如同影视镜头的来回切换，把历史与现实 沟通、融合，深化了事件的作品和意义。.为什么说“历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”? 成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。
二.听读，析一析“沉重”与“美丽”
一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的，但是面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，这又是“美丽”的。三.圈读，析一析“引文”与“正文”
1.文中引用迪桑卡的诗句有什么作用？
这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。2.结尾引述死者的遗言有什么作用？
死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。
3.引文和正文有什么关系？
“引文”是纯客观的记录，是正文得出观点、进行议论的依据。四、仿照上面的方法，还可以析一析“西德”与“日本”，“景物”与“心情”“描写”与“议论”“战争”与“和平” 等。
[资料整合平台] 1.课文背景资料
聂华苓，著名华裔旅美作家。1948年毕业于南京国立中央大学外文系。1949年到台湾。1967年聂华苓和美国诗人安格尔共同创办爱荷华大学“国际写作计划”，每年邀请世界各地作家到爱荷华四个月，写作，讨论，旅行。她目前已出版小说、散文及文学评论著作22种，其中不少作品被翻译成多种文字。聂华苓在，美获得三个荣誉博士学位，获得过美国五十州州长所颁文学艺术杰出贡献奖,匈牙利政府所颁文化贡献奖，波兰政府的国际文化交流贡献奖等。
2.课文扩读材料 致命的母爱 刘墉
敌兵冲进民宅，以枪口对准男主人的胸膛，命令女主人拿出仅存的食物，并占据了他们惟一的房间。
夜深了，精疲力竭的敌兵纷纷睡去，月光洒进窗口，照在浑身泥沙、满脸倦容的敌兵身上。“都是人子啊!才十七八岁，还不全懂事呢!在家恐怕还要母亲提醒他多穿衣服的孩子，只为了别人争权夺利，被强迫远离家乡，多么可怜。”瑟缩在墙角的女主人突然想起自己离家的孩子，一股母爱和同情油然从心底升起，“夜里多冷，那孩子的军毯居然滑落了!” 女主人缓缓站起，轻步走到敌兵身边，惟恐自己的脚步会惊醒那年轻人的故乡梦。
“你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢!”女主人弯下身，拾起军毯为年轻人盖上。突然，那敌兵张开双眼，吃惊地浑身震动，如同野兽般怒吼,明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下闪着寒光。
接着又一声枪响，冲过去援救的男主人，也倒在了血泊中。
“这女人居然想暗算我!”年轻的敌兵喃喃地抽出刺刀，“妈啊!幸亏我被惊醒，也幸亏您在梦中保护，否则我就再也看不见您了!”
使用建议：鲁迅说过：“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”《亲爱的爸爸妈妈》中最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是拾取人性中最为闪光的几个瞬间控诉了泯灭人性的战争《致命的母爱》是一幕无言的悲剧，它也将伟大的母爱放在了战争面前，让罪恶的战争撕碎了这温馨的人间至情，可以与课文比较阅读，探究二者在主题、构思、组材上的异同点。
第5篇：亲爱的爸爸妈妈教案
5.亲爱的爸爸妈妈
教学目标：
1.引导学生整体感知文章的内容、主题；
2.体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义；
3.教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
教学重点：
有感情地朗读全文，理解语言的深层含义。
教学难点：
了解描写、议论的作用。
教学流程：
一、入境生趣
有谁知道“六一儿童节”的由来？第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
同样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括300多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。今天，我们来学习一篇美国华裔女作家聂华苓写的《亲爱的爸爸妈妈》，认识战争的罪恶，懂得和平的珍贵。
二、自学生疑——寻读，析一析“历史”与“现实”
1.分别寻找文中写“历史”写“现实”的内容，并联系起来析其作用。
第一部分中作者参加的南斯拉夫人民集会，悼念二战中被纳粹杀死的3000个孩子，眼中所看到的情景为现实。而莫马·迪密为作者作的回顾和解释基本展现了几十年前的历史。作者以凄风、苦雨、静默的人群、白色的石雕、老人木然的眼神„„来烘托集会的沉重,让人感受到这里曾经发生的一切是多么地悲惨，同时借莫马·迪密之口引出那段令人发指的历史，二者的交错出现使那些悲惨、沉痛之感相互烘托，同时让人体味现实，反思历史，形成了立体交融的效果，如同影视镜头的来回切换，把历史与现实沟通、融合，深化了事件的作品和意义。.为什么说“历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”? 成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。
三、学习释疑——听读，析一析“沉重”与“美丽” 一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的，但是面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，这又是“美丽”的。
四、点难拨疑——圈读，析一析“引文”与“正文” 1.文中引用迪桑卡的诗句有什么作用？
这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。他们还年幼，还在小学念书，他们 1 的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。2.结尾引述死者的遗言有什么作用？
死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。
3.引文和正文有什么关系？
“引文”是纯客观的记录，是正文得出观点、进行议论的依据。
五、反思学习
仿照上面的方法，还可以析一析“西德”与“日本”，“景物”与“心情”“描写”与“议论”“战争”与“和平”等。
1.对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的态度和表现有何不同？
西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感；
日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。
2.大家如何评价这两位作家的行为？
（学生自由发言，不拘一格）
六、课堂小结：
对照德国，我们的邻国日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄谋发动全面侵华战争的责任，美化日本军国主义对中国东北地区的殖民统治，掩盖南京大屠杀历史事实，攻击远东国际军事法庭对日本战犯的正义审判，拒绝修改歪曲历史，美化侵略的教科书。种种卑劣行径，告诉一切爱好和平的人们，要时刻提高警惕呀！
请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完本文后的感想。
第6篇：亲爱的爸爸妈妈教案
《亲爱的爸爸妈妈》教学设计
时间：9月14日上午第三节课 地点：多媒体教室 班级：初二（2）班 教师：许晓东
[教学目标]
1、知识目标：: a识记重点词语，把握全文的情感脉络；
b理清本文思路，体会环境描写的作用。
2、能力目标：
引导学生整体感知文章的内容、主题，体会散文“形散神不散”的特点，并体会文中语言的深层含义；
3、德育目标：
领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。[教学重难点]
重点：有感情地朗读全文，理解语言的深层含义；
难点：了解描写、议论的作用。
[教学过程]
课前播放课文朗读录音。
一、导入新课
请同学们思考一下，“亲爱的爸爸妈妈”这句话，这种称呼一般会出现在哪里？出现在什么情况下？
二、字词积累
肃穆
荒 谬
健忘
憧憬
恍 惚
杀戮
蜿 蜒
三、朗读课文，整体感知
学生朗读课文引文，听课文节选部分朗读录音，后回答问题。1．课文主体部分可分为哪几个片断？ 纪念活动的四个片断：
一、来到纪念地
二、看纪念演出
三、参加座谈会
四、摘录遗言 2．本文表达了怎样的主题？
要和平，不要战争 世间永远不能再有战争和屠杀了
四、合作探究
（一）请说说文中这些句子它们表达了作者怎样的思想情感。
1．凄风。苦雨。天昏。地暗。(连用四个句号，起到了什么样的表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?)
凄风 苦雨 天昏 地暗 连用四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能这里不仅写天气，也是在表明作者的心情，在渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围
2、读参观完这个遗址，法国著名的哲学家萨特写下的一段文字。从这段文学中你能发现萨特着重用哪几个词表达自己的观感呢？为什么？
3、再在全文中找一找，哪些是沉重的记忆，哪些是美丽的记忆吗？提示：纳粹杀了很多人，特别是有300个孩子，这是沉重的记忆。
①沉重—— 南斯拉夫：克拉库耶伐次大屠杀，其中300个孩子遇害； 中国：南京大屠杀。
②美丽—— 整个民族的英勇： a、一位老师宁死不屈，大义凛然；
b、无辜平民（包括孩子们）的遗言，怀着强烈的爱、仇恨，没人乞怜。
（二）圈读，析一析“西德”与“日本”。
１、圈出西德作家和日本人的发言
２、具体说说面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同？
3、在座谈会上,人们为什么都和西德作家明赫白握手呢? 4．除了与纪念活动有关的文字，作者还写了哪些与之相关的内容? 有什么用意?
五、课外了解
关于南京大屠杀
1937年12月，日本侵略军侵占南京。进城之后，对无辜居民和放下武器的中国士兵进行了长达六个多星期的血腥大屠杀。日军在疯狂杀戮的同时，还大肆奸淫妇女，进行大规模的抢劫、焚烧和破坏。据不完全的统计，集体屠杀中国军民19万余人，零散杀害居民仅收埋的尸体就达15万多具，被屠杀总数达30万人以上。
然而，在日本却有人否定历史事实。日本拓植大学讲师田中正明便是其中的一个。此人于1984年6月出版一本名为《“南京大屠杀”之虚构》的书，想把南京大屠杀从历史上一笔勾销。墨写的谎言，掩盖不住血写的事实。证明南京大屠杀的人证、物证俱在，南京大屠杀是历史事实。
六、情感体验
听故事《请把我埋得浅一点好吗？》
七、课外作业
根据自己学过的历史知识，写一篇短文，驳斥文中那个日本人的谬论。
第7篇：亲爱的爸爸妈妈教案
《亲爱的爸爸妈妈》教案
一、教学目标
（一）知识目标：: 1．识记重点词语，把握全文的情感脉络； 2．理清文本思路，体会环境描写的作用。
（二）能力目标：
引导学生整体感知文章的内容、主题，体会散文形散神不散的特点，并体会文中语言的深层含义；（三）德育目标：
领会文章世间永远不能再有战争和屠杀了的主题，教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
二、教学媒体：多媒体、录音机
三、课前准备：
1．熟读课文，疏通字词。2．查找有关纳粹暴行的资料。
四、教学过程：
（一）导入新课
从六一儿童节的来历导入：
提问：有人知道六一儿童节的来历吗？
1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
从这两段资料里，我们知道了这个令当今儿童欢欣鼓舞的一个节日，居然是来源于二战期间，成千上万无辜儿童的被毒害这么一个悲惨的事实。在我了解了六一儿童节的来历之后，今后再遇到这一节日时，应该不能仅仅把它当作一个节日来看待，还应把它当做一个纪念日来对待，悼念那些在二战中死难的无辜儿童。在南斯拉夫，每年的10月21日，成千上万的人会来到一个叫做克拉库耶伐次的地方举行这么一个悼念活动悼念半个世纪前，被德国法西斯在一天之内残杀的300个孩子。这个悼念活动的场面如何？那半个世纪前的残酷历史是怎样的？我们将在文中找到答案。
（二）揭题解题
作者简介：聂华苓，美国华裔女作家；代表作有《台湾轶事》等小说集，《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。
（三）识记重点字词
注音：杀戮（lù）悼念（dào）屹立（yì）肃穆（sù mù）恍惚（huǎng hū）
荒谬（miù）憧憬（chōng jǐng）健忘 2．词解： 响彻云霄 憧憬 荒谬 恍惚
（四）整体感知
1．默读课文，概括课文每一部分的主要内容。2．文章表达的主题是什么？
引文
坟地见闻 呼唤和平，面向现实，记述各种纪念活动 回顾历史，反对战争。
记录作家座谈会
摘录遗言 形散神不散
（五）合作探究
1．寻读，析一析历史与现实
（1）分别寻找文中写历史写现实的内容，并联系起来析其作用。
第一部分中作者参加的南斯拉夫人民集会，悼念二战中被纳粹杀死的3000个孩子，眼中所看到的情景为现实。而莫马迪密为作者作的回顾和解释基本展现了几十年前的历史。作者以凄风、苦雨、静默的人群、白色的石雕、老人木然的眼神来烘托集会的沉重,让人感受到这里曾经发生的一切是多么地悲惨，同时借莫马迪密之口引出那段令人发指的历史，二者的交错出现使那些悲惨、沉痛之感相互烘托，同时让人体味现实，反思历史，形成了立体交融的效果，如同影视镜头的来回切换，把历史与现实沟通、融合，深化了事件的作品和意义。
（2）为什么说历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面? 成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。2．听读，析一析沉重与美丽
一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是沉重的，但是面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，这又是美丽的。3．圈读，析一析引文与正文
（1）文中引用迪桑卡的诗句有什么作用？
这些诗句歌唱孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦。他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来在阳光下奔跑，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。
（2）结尾引述死者的遗言有什么作用？
死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。
（3）引文和正文有什么关系？
引文是纯客观的记录，是正文得出观点、进行议论的依据。
（六）品读课文（四人小组讨论）
1．提问：第一层的第一句话凄风。苦雨。天昏。地暗。这里为什么一个词就是一句话，起到了什么表达效果？
【明确】使阅读速度放慢，读两个字就停顿一下，想象一个画面，从而达到一个词就产生一个画面；让人感到无限悲哀的氛围，渲染气氛
2．提问：第三层，分析对比西德与日本两位作家的发言，思考：面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同？
（可展示一些二战史料和日本右翼的美化侵略的言论）
【明确】
西德作家：真诚的忏悔，充满罪恶感
许多人走过去和他握手 意在告诉人们，至今还有
日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责 人不愿正视历史，还在为
安格尔的反驳 侵略辩护，这潜伏着新的称其日本人，而非作家 鄙弃 危险。
3．提问：第四层，为什么用这么一大块的篇幅摘抄遗言？
【明确】悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。鲁迅
最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是拾取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉了泯灭人性的战争。
（七）拓展延伸
致命的母爱
刘墉
敌兵冲进民宅，以枪口对准男主人的胸膛，命令女主人拿出仅存的食物，并占据了他们惟一的房间。
夜深了，精疲力竭的敌兵纷纷睡去，月光洒进窗口，照在浑身泥沙、满脸倦容的敌兵身上。
都是人子啊!才十七八岁，还不全懂事呢!在家恐怕还要母亲提醒他多穿衣服的孩子，只为了别人争权夺利，被强迫远离家乡，多么可怜。瑟缩在墙角的女主人突然想起自己离家的孩子，一股母爱和同情油然从心底升起，夜里多冷，那孩子的军毯居然滑落了!女主人缓缓站起，轻步走到敌兵身边，惟恐自己的脚步会惊醒那年轻人的故乡梦。
你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢!女主人弯下身，拾起军毯为年轻人盖上。
突然，那敌兵张开双眼，吃惊地浑身震动，如同野兽般怒吼,明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下闪着寒光。
接着又一声枪响，冲过去援救的男主人，也倒在了血泊中。
这女人居然想暗算我!年轻的敌兵喃喃地抽出刺刀，妈啊!幸亏我被惊醒，也幸亏您在梦中保护，否则我就再也看不见您了!（八）作业练习： 1．生字、词解； 2．完成课后练习 3．作业本
第8篇：5 亲爱的爸爸妈妈
亲爱的爸爸妈妈
1.领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。2.体会重点语句的含义。
3.珍视现在的幸福生活,提高警惕,防止悲剧重演。【重点难点】 重点:理解文章中心。难点:体会重点语句的含义。
【知识链接】 1.走近作者
聂华苓,女,美国华裔作家。小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外、水长流》《台湾轶事》;散文集《三十年后》《梦谷集》。
2.写作背景
1941年10月21日,在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城,德国纳粹匪徒杀死了7 000人,其中有300个孩子。47年来,南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史,每年10月21日都要在这里举行悼念活动,控诉纳粹的暴行。
*
1.下列没有错别字的一项是(C)A.眼花瞭乱
不可明状
憧憬 B.响彻云霄 头发班白 C.荡然无存 赃物
屏障 寒襟 荒谬
D.张皇失错 月明风清
2.下列表述正确的一项是(B)
A.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是法国作家雨果歌颂远征部队取得伟大胜利的一封信。
B.新闻的标题、导语和主体缺一不可。
C.《亲爱的爸爸妈妈》开头第一句“凄风。苦雨。天昏。地暗”写出了天气的恶劣。D.《亲爱的爸爸妈妈》的作者是聂华苓,女,中国当代女作家。1921年生,湖北武汉人,著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外、水长流》《台湾轶事》等小说集。3.下列文句分析有误的一项是(B)
A.“人潮仍沿着山路泻下。”不仅运用了比喻的修辞,还运用了夸张的修辞。
B.“历史,现实,在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”这句话抒发了作者矛盾的心情。
C.萨特的一段话,可以看作本文的一个纲,“沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容的整体把握。
D.“他和那位西德朋友一对照,就是很好的反驳。”这句话其实就是对日本人的含蓄的批评。
4.在正文前的引文中,萨特说他的“记忆”既是“沉重”的,又是“美丽”的,试结合课文内容说说萨特这样说的原因。
答案:萨特说到,克拉库耶伐次小城成了一座巨大的坟墓,埋葬了7 000个被残杀的人。课文再现了半个世纪前那一段残酷的历史,一天之内,纳粹杀死了7 000人,其中包括300名孩子,鲜血染红了三百五十多英亩的土地,被残杀者临死前的哀号仿佛还在我们耳畔回响。大屠杀惨绝人寰,历史是沉重的,记忆是沉重的。面对屠杀,塞尔维亚人表现了“整个民族的英勇”。课文中写到一位不愿苟且偷生、宁死不屈的老师,就是一个例子。这一方面的记忆又是美丽的。
5.凄风。苦雨。天昏。地暗。
这里连用四个句号,起到了什么表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?
答案:这里不仅仅是在描写天气,而且是在渲染气氛,“天地亦与人同哀。”连用四个句号,成为四个短句,使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢,读两个字,停顿一下,想象一个画面。这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。
6.“他们杀孩子、老师,也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”
“全是”一词强调了作者什么感情?
答案:“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情,对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。
7.历史,现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
你怎样理解这看似矛盾的议论?
答案:看似矛盾,其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人,特别是两位生还者来到这里,半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前,在凄风苦雨的悲哀气氛中,历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀;南斯拉夫人民没有忘记历史,成千上万人来到这里悼念死者,这又是美丽的。这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为各族有优劣,要消灭劣等民族,这又是何等荒谬。
8.人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记。
联系上下文,说说这几句话的内涵。
答案:作者想强调不能忘记历史,只有记住历史,吸取历史教训,才能保证世间永远不再有战争和屠杀。
9.明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。
联系上下文,说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。
答案:明赫白反省本国的侵略罪行,认识非常深刻,感情非常真实,态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的,明赫白是没有责任的,他却代上一代人受过,所以人们宽恕他,尊重他。
阅读“我们一共六十几位作家……许多人走过去和他握手”,回答问题。10.六十几位作家在一起讨论,作者为什么只记了三四个人的发言。
答案:作者从选材上体现写作意图:要消灭战争,保卫和平,所以选择了中国作家、西德作家、日本作家等有代表性的作家发言。
11.安格尔的诗“黑色在这儿也太明亮了……”,其具体含义是什么?
答案:黑色是最不明亮的颜色,而在这里“黑色”都“太明亮了”。作者以一种对比的方法来表现那场屠杀的惨无人道以及对那场屠杀的发动者的憎恨和对受害者的同情。全句的意思:灾难、悲哀在这儿也太突出了。
12.西德作家和日本作家的发言,态度有什么不同?
答案:西德作家是真诚的忏悔,日本作家是自私的狡辩。
13.“许多人走过去和他握手。”这表明了什么?(“他”是指西德作家明赫白)
答案:大家因为明赫白的态度非常诚恳,握手表示对他的谅解、宽恕和尊重。14.从这段文字看,它给我们什么启示?
答案:我们不能忽视至今还有人不愿正视历史,仍为侵略辩护,这是潜伏的新的危险。15.下列句子,没有语病的一句是(B)
A.他生长在偏僻的山区,因而从小就对农民有深厚的感情。
B.她告诉我,近几年来,她时时刻刻不忘搜集日本鬼子在南京大屠杀中的犯罪证据。C.对社会深刻的观察,使他的批判往往独抒新见。
D.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
16.“只要老老实实扪心自问,我们都可以找到出现警报的地方”这句话放置在下面文段中,最合适的一处是(C)
①人生就是如此。②被小石子打中,如果不能及时醒悟,一味置之不理,就会被砖块打中。③如果仍然执迷不悟,就会被大石头狠狠击中。④但我们还是会厚着脸皮说:“为什么老是我遭殃?”
A.①②句间
B.②③句间 C.③④句间 D.④句后
第2篇：送给亲爱爸爸妈妈的秋季祝福语
送给亲爱爸爸妈妈的秋季祝福语
小时候，你总是不拘言笑，我每天看到你都会心惊肉跳，现在我长大了，你也一点点变得温和，温和得无视我的责难，爸爸，对不起。祝福你生日快乐!
送你一个生日蛋糕，用快乐、吉祥、如意、平安、健康做原料，用我的爱心、关心、热心、痴心、倾心做包装，委托幸运之神做邮递员送给你，愿你生日最快乐!
如果我有天空，我就用白云为你祝福，如果我有大海，我就用浪花为你祝愿，如果我有一百万，我就用九十九万来给你祝福，可惜这些我都没有，只能用一毛钱祝你开心快乐。生日快乐。
儿时的我，懵懂无知。年轻的我，张狂叛逆。如今的我，成家立事。已然知晓：含辛茹苦的真谛，为人父母的艰辛。今天是您的生日，母亲。祝您健康美丽!
您的唠叨是我行动的坐标，可是我却是刚刚知晓，您的关怀是温暖的阳光，在我生命里不知疲倦的照耀，妈妈，今天是您的生日，祝福您生日快乐!
看见妈妈的白发，我知道那是岁月的风霜;抚摸妈妈的皱纹，我知道那是疲惫的年轮;倾听妈妈的脚步，我知道那是操劳的音律;妈妈，祝你生日快乐!
有一种情最是厚重;有一种付出最是无怨无悔;有一种爱最是不求回报;有一个称呼最是伟大，这就是母亲,愿天下的母亲都健康长寿，幸福到老!
鲜花为你开放，小鸟为你歌唱，鱼儿为你游荡，吃面条陪芝麻酱，教堂的钟声多么响亮，你的生活肯定充满希望。生日快乐，我的朋友。
快乐，年年在倍增，请尽情享受;如意，月月找上门，请不用着急;祝福，天天不重样，今天最是特别：祝你生日快乐，幸福陪伴!
再美的画卷，也画不出母亲美丽的.容颜;再美的诗篇，也写不出母亲万般的慈爱;再华丽的语言，也诉不尽对母亲的祝愿;唯愿母亲快乐一万年!
今天是你的生日：浓浓亲情包围着你，厚厚天地保佑着你，连连好运跟随着你，个个朋友关心着你，甜甜问候祝福着你：生日快乐，万事如意!
如果我是糖你就是水，甜甜蜜蜜在一起;如果你是脚我就是鞋，深情相拥不分离;如果我是唇，你就是齿，生生世世永相依。生日到了，给你加点糖，擦擦鞋，祝你永远快乐啊!
没有你的呵护，就没有我的成长;没有你的关爱，就没有我的欢笑;没有你的奉献，就没有我的幸福;无论我走多远，都走不出你的目光;祝妈妈生日快乐!
唱响欢快的音符，跳起悠扬的舞步，欢迎这美好的一天，为了今天你等待了365个日日夜夜。祝你生日快乐，事业顺利，生活美满。
我在时间的字典解释快乐，就是微笑，我在故事的百度搜索幸福，就是健康，今天是你生日，祝你微笑常在，健康永驻，亲爱的，生日快乐。
朵朵鲜花，飘散着芬芳;点点烛火，闪烁着光芒;阵阵音乐，流淌着希望;块块蛋糕，传递着梦想。生日的短信飞扬，生日的祝福悠长。祝：生日快乐!
为了今天，你已经失眠了364天了，终于等到了今天的到来，可是你却呼呼的睡的正香，蜡烛不吹，蛋糕不切，这个生日白过了，你要有失眠364天了。
母爱是把伞，红尘滚滚让我们感到温暖;母爱是双鞋，人在旅途让我们不怕艰难;母爱是头牛，大千世界让我们享受幸福;妈妈，祝你生日快乐又吉祥!
第3篇：亲爱爸爸妈妈教学设计（精选6篇）
第1篇：亲爱的爸爸妈妈教学设计
《亲爱的爸爸妈妈》教学设计
太安中学
屈莉莉
教材分析：
本文主要讲述了作者1988年10 月21日在南斯拉夫克拉耶伐次参加悼念活动的经过。课文的重点是控诉法西斯的罪行。课文的特点是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷 教学目标：
1、引导学生整体感知文章的内容、主题；
2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义；
3、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
教学重点：
重点：有感情地朗读全文，理解语言的深层含义；
难点：了解描写、议论的作用。
课前准备：
1、熟读课文，疏通字词。
2、查找有关二战期间纳粹暴行的资料。
教学过程：
一、导入新课
有谁知道“六一儿童节”的由来？第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴
