第1篇：识字教案
边看电视边识字 教学过程：
一、师：同学们，你们喜欢看电视吗？ 生：喜欢。
师：太好了，今天老师就给你们带来了好看的电视节目和有趣的卡通朋友，我们一起来边看电视边识字,好不好?(多媒体课件，依次显示卡通人物，并打出对应词卡)师：（“喜羊羊”图画）看，这是少儿频道里最受小朋友喜欢的卡通片——喜羊羊与灰太狼。这个卡通人物叫——。生：（齐声）“喜羊羊”
师：（“海绵宝宝”图片）这个节目叫——。生：“海绵宝宝”
师：多可爱的海绵宝宝呀。（“猪猪侠”图，）这是—— 生：猪猪侠。
师：是呀，是本领高强的猪猪侠呢，看，（“孙悟空”图，）神通广大的—— 生：（齐声）孙悟空。
师：（“巧虎”图，）还有我们的好朋友——生（齐声）巧虎。师：（“熊大、熊二”图）还有机智勇敢、守护大森林的—— 生：（齐声）熊大、熊二。
师：（微笑地赞许）很了不起，这么多的卡通人物大家都认识
师：今天我们要认识的生字宝宝就藏在刚才的电视节目里，他们迫不及待地想跟大家打招呼呢，现在，我们就一起来认识这些字宝宝吧。
（课件出示卡通人物的名字，先老师带读，学生齐读，再请学生上台一个一个带读，其
他学生跟读，读对一个给予掌声鼓励）
听到大家读得这么好，学习这么积极，一群小鱼也被你们吸引过来啦，小鱼的身上写着字宝宝哦，大家一起来呼唤他们吧。（课件出示）
（孩子们真聪明，一下子就把字宝宝都认识了，为了奖励你们，曾老师决定和你们玩一个游戏，想玩的孩子请做好，这个游戏的名字叫《邮递员》…..黑板上有六张图片，老师这里有六张字卡，请你们把他们相对应的名字贴到图片的下面，玩之前我们一起先来读读游戏的儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员，来送信，谁来送？……）
今天同学们学得真好，生字宝宝可喜欢你们了，它说我们班的孩子一定要做一个学习有心人，以后在看电视的同时也认识了很多字，最后我们一起来轻松一下，一起来唱唱一首好听的歌曲吧。）播放视频熊出没主题曲。
第2篇：识字教案
《操场上》
教学目标： 知识目标：
1、认识课本52页的六个词语，正确认读，识记“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字的字型。
2、正确流利认读儿歌。
3、练习书写生字“
八、入”
行为与习惯：1.培养学生良好的写字习惯。2.让学生知道课外活动时的安全。
教学重难点：教学重点：认读6个词语，牢记9个生字，正确朗读儿歌。
教学难点：练习书写生字“八，入”
教学流程 1．闪亮登场
（电脑课件出示北京２００８奥运会会徽）小朋友们，你们谁知道这是什么？（中国印）
学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道２００８年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。２、出示课题，学生读课题。2.各显神通——记一记
（1）请学生把刚才认识到的词语读一读，然后老师出示一棵生字树，并用生动的语言说：现在秋天已经来了，可是你们看在这个丰收的季节里，生字树上还没有结果呢，你们愿意让这些树上结满果子吗？在此，分小组学习生字。小组长把写有生字的苹果拿出来，小组内的同学都会认的生字贴在苹果树上，不会认的生字小组内指导认识。在规定的时间内苹果树上的苹果最多的小组为获胜组。教师在学生活动完之后，指导学生认识这9个生字，记住难认识的生字，在此，会用编儿歌的方法帮助记忆，并且运用各种形式认读9个生字。
（2）学完生字之后，教师会提问：这么有趣的活动是在哪里进行的呢？再从学生的回答中，教师板书（操场上）并带领全班同学齐读：铃声响，下课了，操场上，真热闹。在此，把安全教育也贯穿在课堂当中。并过渡到第三个环节 3.睁大眼睛——看一看
首先，让学生根据52和53页的图说一说看到的内容，在此，对学生进行看图说话的训练。在学生说完之后，进行第四个环节： 4.张开小嘴——读一读，让学生用自己喜欢的方式自由读课文，然后用个人读，小组读，同桌读，男女生赛读等形式检查学生认读的情况。并激励学生说说还有哪些活动。5.伸出小手-----写一写
良好的写字习惯要从一年级抓起，而写字习惯的培养，更要扎扎实实地贯彻在每节课当中，本节课中就充分体现出来。老师先教授两个笔画的，撇和捺。然后用这两种笔画可以组成两个字，出示
八、入，学生认读。在此，教师还编儿歌帮助学生记忆。
接下来的时间该学生沉静下来，在教师的指导下安安静静的书写，教师检查学生书写的情况，并及时予以指导。6．动动脑筋------练一练
简单精炼的课堂小结，可以让学生把整节课上零散的知识点有机的串联起来，从而达到总结，升华的效果，所以，本节课上老师在后面安排了一些小小环节，教师先小结本课的学习内容。然后让学生进行一些训练，帮助学生总结，提高。
总之，在这节大容量的形式多样，内容丰富的语文课上，我们将会看到一种更积极有效的师生交流，生生交流，以及更高效的学习方式，在有限的学习时间，让学生接受，消化更多的知识点，以达到知识和能力的更大提高。《语文园地一》
【教学目标】
１、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。２、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。３、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。４、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。５、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整的话。６、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。７、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉育读古诗的兴趣。
一、激趣导入
１、谈话小朋友，今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友声母和韵母，小朋友还记得吗？ ２、教师依次出示拼音字母卡片，开小火车读。３、引导学生评价，并随时纠正读音。
二、找一找
教师贴图，两座小房子，分别写着声母、韵母。
游戏老师请小朋友把拼音贴到小房子里，看谁送得又快又对。学生贴完后，指读、评价。
三、写一写
各组同学合作给拼音分类。
发拼音练习纸一张，请小朋友把桌上分好类的声、韵母按要求写在四线格里。同桌互相检查。
教师通过实物投影进行评价。
四、我会连 １、游戏激趣。
老师和同学们一起配合做个“反话游戏”，小朋友听到老师的话，就用手做出相反的动作来。（老师做，学生做。如大与小 前与后等）
过渡引导刚才老师说的话和小朋友做的动作正好相反，哪个小朋友还能说出生活中相反的事物来呢？ ２、读卡片，然后把卡片贴到黑板上，当小老师领全班读 出──入 左──右上──下 大──小 同学们把这一题完成到书上。
五、我会读
１、出示卡片，请学生读。
把卡片上的字进行分类。指生到黑板上进行操作，当小老师指读。２、全班齐读。
六、我会连
１、出示电脑课件“翻词条”（也可用图片或实物）学生先自己试读，不会的字可以互相交流，或向老师求助
教师指名，请学生自己选择词条，读对后词条自动翻转。如竹子，读后会显示竹子的图形。在课件上直接显示词、图并对应画线，指名小老师带读，全班跟读。２、试着连一连
学生在书上做练习，指导用尺子连线的方法。同桌之间互相检查、帮助。教师巡视辅导。第二课时 【教学目标】
建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
【教学过程】
一、谈话导入
小朋友们在家里，有没有仔细观察过，爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？ 学生自由发言。
出示书上的句子，学生读一读。（建立句的概念）
二、看图说句子
１、出示三幅孩子活动的图画。
同学们看看，图上画的是谁？在做什么？ ──踢────洗────读── 再出示莎莎──。（自由说一说）
三、我会认
出示投影“姓氏花”，请小朋友把自己认识的姓先说一说，看谁说得多。
做练习（明确要求看到自已认识的姓就涂上自已喜欢的颜色，涂好后，读给同桌听一听）实物投影交流。
四、读读背背
出示图。小朋友们，你们看见了图上的大白鹅，想说点儿什么？
指名学生发言。
这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。出示古诗。
师范读。生试读。组织学生评价。教师带读，学生自读、比赛读。
《口语交际·有趣的游戏》
【教学目标】
１、能把自己做过的某一游戏有先后的说出来，互相交流，尽量说出有趣之处。２、体会游戏有趣之处，激发孩子们形成一种积极向上的志向。３、多出新点子游戏，培养孩子们热爱生活的情操。【教学重点】
能把自己做过的某一游戏有先后、有条理地说出来。【教学难点】
１、孩子们在交流游戏过程中，如何尽量用规范的语言说清楚、说明白。２、引导孩子们出新点子游戏。【教学准备】
游戏现场片段实录片；游戏道具。（学生准备）【教学思路】
《有趣的游戏》这堂口语言交际课，以“游戏”贯穿始终，用教师的语言艺术魅力让学生说清楚，说明白游戏的有趣。首先，以游戏导入，创设情境，明白游戏带来的趣味性。再放映几种游戏现场实录片段，学生深感游戏乐趣。接着，让学生自己找伙伴，亲身到户外做游戏，做好游戏后，说游戏，要求学生规范语言，说得清楚，说得明白，突出游戏的有趣。然后，出游戏新点子，把自己认为有趣的游戏介绍给大家。最后，回去之后，有兴趣的同学自创游戏，自玩游戏，找其中之乐，让游戏走进你我他，人人欢乐开怀。
【教学过程】
一、创设情境 激趣揭题
教师（师进教室后）说：小朋友们，我们来做小游戏（板书：──游戏），请你跟着老师做。（两手合拢，两手分开，两手上举，两手放下，起立，坐下，哭，笑„„）
教师再说：老师做动作，你做相反动作。
老师（游戏完毕）说：小朋友，这游戏好玩、有趣吗？ 学生说：有趣（板书──有趣的）
老师说：有趣的游戏可真多呢，下面，我们就去说说、做做。
课堂导入要吸引孩子的注意力，像这样几个简单动作，孩子们注意力就十分集中，而且，学习兴趣高，快乐地进入下一步课堂学习。
二、实录播放 深感有趣
播放老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢等游戏活动录像片段。
游戏录像片段播放，让学生有身临其境感受，再次激发对游戏的兴趣。
三、亲身实践 说说游戏
师：（看大屏幕）选你喜欢的游戏，找几个同伴到操场上做游戏，游戏做完后，回到教室，每组有先后的来说说游戏，要说出有趣。
师生开始找伙伴，走出教室，做游戏。
学生走出教室，身心得到解放，游戏时放得开。找自己喜欢的伙伴做游戏，尽情、尽兴，游戏情景印象深刻，介绍游戏过程时会有话说。
学生回到教室，一组派一人或几人合作来讲自己的游戏过程，也可以用动作、表情来共同描绘。（某一组说，另外几组及老师参与评评说说。）（每组说自己的游戏过程，这里提倡多人组合，不但能倡导合作意识，而且针对一年级小朋友年龄特征，表达能力差，多人合作，能把游戏说的具体、有趣些。）
有意识地引导学生自我评价和相互评价，相互学习，取长补短，让学生尽可能的把自己做过的游戏有先后的，语言规范的，说清楚，说明白。
四、出新点子 自荐游戏
师：小朋友们，你们肯定玩过很多游戏，你认为最有趣的游戏是什么，怎么玩？介绍给同学，说过的游戏不再说。小朋友踊跃参与，都想大显身手。这样，一方面可以规范学生的语言，另一方面可以积累很多的游戏，让孩子们在课余开展有意义的游戏活动。
课文
《画》
【教学目标】
１、认识１１个生字，两个偏旁。２、正确、流利地朗读课文。３、懂得诗句的意思。【教学过程】
一、情景导入
同学们，从开学到现在我们学过不少儿歌；让我们一起来背诵其中一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，它的谜底是什么？（手）
今天我们要学习一首谜语诗，诗的题目是《画》（出示课题）
二、初步感知，认读生字
１、为了写好这首诗，老师送给大家一幅画：（出图）
请同学们按照从远到近的观察方法，说说这幅画都画了哪些景物。（小组交流）汇报：山、水、花、鸟（出图片）
２、这幅山水画美，这首诗写得也很美。要想读好这首诗就要先过生字宝宝关：
这１１位调皮的生字宝宝就藏在诗句中，你们有信心把它们找出来吗？（打开书把字圈出来，读给小伙伴听）３、现在老师把生字宝宝带到黑板上，谁愿意把你认识的生字宝宝介绍给大家？
４、我们认识了这么多生字宝宝，现在老师要考考大家（做练习）老师这里也有３间蘑菇屋（出图片）谁来把你的答案告诉大家（出示答案）
谁和他的答案一样？夸夸自己（自定夸奖方式）
５、在同学们刚刚结识的１１个生字宝宝中，有两个新偏旁（出示：忄、辶）谁能找出带有新偏旁的字（远、近、还、惊）
三、感悟朗读
１、刚才同学们学习了生字还认识了两个新偏旁，现在我们过了生字宝宝关，可以开始读一读了！（出示古诗）在朗读方面谁来给大家提提要求（声音洪亮，读准字音，不加减字„„）大家按要求试着读一读（散读）谁来给大家读一读（指读、展示读）评一评
２、我们看到了一座座青山连绵起伏，却听不到清清的溪水哗哗的流淌声，春天已经过去，这里的春花却还在开放。当我靠近可爱的小鸟，它也没有因为惊恐而飞走，这些都是为什么呢？（因为这是一幅画。它们都在画中）
３、我们学习了这首谜语诗，学会了十一个生字认识了两个新偏旁，还进行了朗读，你们收获了这么多知识，多棒呀！（自定夸奖方式）
《四季》
【教学目标】
１、有感情地朗读课文，试背课文。２、积累课文中的好词好句，模仿课文编儿歌。【教学重点】
指导学生有感情地朗读课文。【教学难点】
模仿课文编儿歌。【教学过程】
一、导入，交代任务
１、今天我们继续学习第二课《四季》。板书课题。我们都知道四季包括春夏秋冬这四个季节。板书“春夏秋冬”四个字。２、把代表四个季节的图画分别贴在字的下面。３、交代任务这节课我们要练习有感情地朗读课文，并试着背诵。另外我们还要学习课文中的好词好句，模仿课文编儿歌。
二、有感情地朗读课文
１、请学生选择自己最喜欢的读书方式任选课文四小节中的一个小节练习读。
２、了解四季的特点，巩固“春夏秋冬”四个字为学生创造合作学习的机会： 春草芽尖尖（用手做手势）夏荷叶圆圆
秋谷穗弯弯，鞠着躬（看课件）冬雪人大肚子一挺，顽皮（做动作）
３、练习读全文：⑴学生自己练习朗读。⑵指名读，自己评价读的情况。⑶全班齐读，认为自己读得好的同学可以给自己画一面小红旗。４、试背课文：
⑴每位学生选择自己最喜欢的一个小节练习背诵。
⑵指名戴头饰背诵，其余同学愿意背诵可以站起来和他一起背诵。⑶看图试背全文。
三、扩展课文内容
１、通过朗读课文，你发现了什么？２、出示四幅图，请学生模仿课文练习编儿歌。３、找出课文中的好词好句，并把它们画出来。集体进行交流。４、朗读课外的儿歌，积累词句。
《小小竹排画中游》
【教学目标】
１、认识１２个生字。会写“口、日、中”３个字。认识２个笔画３个偏旁。２、正确流利地朗读课文。背诵课文。
３、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。【教学重点】
１、识记生字和朗读课文。２、通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。【教学准备】
悠扬的江南音乐、多媒体课件（或彩色粉笔）、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍（介绍中包含有课文中要求认读的生字）等。
【教学程序】
一、推荐旅游景点，组织小小旅游团
１、小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。
２、用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。（介绍中包含有课文中要求认读的生字。）３、导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。
各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。
４、各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。５、出示字卡（排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南），开展各种形式的朗读。６、出示词卡（江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 中国 旅游 流水 河流 唱歌），开展各种形式的朗读。
７、再读景点介绍。
８、老师（导游）挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧！
二、乘竹排，畅游江南美景
１、师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。（播放江南乐曲）
２、多媒体展示“竹排”画面（或简笔画勾勒“竹排”）
导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心！
３、演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么？听到些什么？可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样？可以谈谈吗？请生交流。
４、看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗？
５、多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。６、游戏：我会找（在相应的图画旁贴上字条）字条：小竹排，顺水流、鸟儿唱，鱼儿游 两岸树木密、禾苗绿油油
三、创造性朗读：我也试着做导游
小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢？
四、复习巩固生字，书写生字
１、出示带田字格的“口、日、中”三个生字。２、读准字音（日、中为翘舌音），认清字形（都为独体字）。３、同桌交流看准关键笔画。４、谈谈书写时注意的笔顺。５、学生描红、书写。《哪座房子最漂亮》
一、激发主体，引发动机
儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。
（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。
利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会。
二、充分感悟，适当领悟
１、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。
２、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，使学生有充分的时间感悟。
抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。
三、主动学习，完善认知
１、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。
发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。２、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。
平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。
四、开发主体，发展延伸
１、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。
２、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。学贵于思，思源于疑。
３、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。
学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。
第3篇：识字教案
汉字家园
（一）5教案
教学目标: 知识目标：会运用多种方法识记6个要求会写的字，4个要求会认的字。
能力目标：理解形声字的构成，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。
情感目标：培养学习汉字的兴趣
教学重点：通过学习，引导学生理解形声字的构字规律，找出它们的形旁、声旁。
教学难点：掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。教学过程：
一、导入新课
1．这节课我们来学习汉字家园
（一）的第5课。请同学们看图，谁能说说图上都画了什么吗？（青蛙、荷叶、小蝌蚪、清清的河水）
2．你们看，这只可爱的小青蛙身披着碧绿的衣裳正坐在荷叶上呢，让我们大声喊出它的名字吧！——青蛙。请你来读读好吗？你也试试？
3．谁愿意向大家介绍一下青蛙呢？（擅于游、跳、用舌捕食。小时候只能生活在水中，长大后还可以到陆地上生活。以
第4篇：识字教案
第一册语文创新教学课教案
课题：综合识字
东茅街小学 彭辉
教学目标：
１、组织学生复习巩固汉语拼音以及识字
（一）１中所识生字； ２、引导学生联系生活实际识字；
３、培养学生观察能力以及“主动、合作”的学习方式。教学重点、难点：
对前面所学识字内容的巩固是重点；自主学习及合作学习的方式的培养是重点也是难点。教学准备：
教师准备：生字卡片、评比表、课件
学生准备：在生活中所认识的生字卡片、所熟悉的商品外包装 教学时间：一课时 教学过程：
一、激趣活动：
小朋友们，今天老师和大家一起做找朋友的游戏，一起来认识汉字朋友。有新朋友也有老朋友。我们以小组为单位，来比一比哪个小组找到的朋友最多。首先进行第一关，认识课本中的汉字朋友。
二、组织学生复习巩固汉语拼音以及识字
（一）１中所识生字；
１、每小组发放一张词语表，提出学习要求
第5篇：识字教案
识字教案《笔画点，火》
一．教学目标
1.掌握本节画的正确书写笔顺及格式，能够认识汉字并组词造句； 2.培养孩子良好书写姿势及习惯：“三个一：一寸，一拳，一尺”“一边读一边写”； 二．教学准备
课堂板书：田字格，笔顺，组词，三．教学重难点
1.汉字正确笔顺
2.汉字的正确格式 四．教学过程
1.开始部分：师生问好
（1）笔画，构成汉字的点和线。落笔到抬笔一次叫“一笔”或“一画”，汉字基本笔画有8种：横，竖，撇，捺，点，提，折，钩；
（2）老师自我介绍：名字由汉字组成；
2.基本部分
（1）游戏《高低声》：学习笔画“点”，并以游戏操练；
（2）认识汉字“火”的正确笔顺，读音 huo，笔画数4画；
（3）认识词组：教师讲解词意，幼儿复述；
（4）幼儿读写新字笔顺，并表明几画（手在空中写，边读边写）
（5）教师讲述汉字（火）规
