第1篇：新型师生关系
洛阳高级中学2013-2014学年第二学期班主任叙事研究
新型师生关系
高一（2）班苏其平
自古以来，就有“一生为师，终生为父”“师徒如父子”的古训，把老师的地位看得高高在上，而老师也就堂而皇之心安理得地安享着人们的尊重，尤其是学生的顶礼膜拜。然而，时代在发展，我们生活的方方面面正在发生着巨大的变化，作为教师，我们的工作，我们的工作对象也在发生着很大的变化。现在已进入二十一世纪，独生子女已茁壮成长起来，家庭的溺爱，社会的包容，媒体的引导，使他们成为一批注重自我，张扬个性的群体，也不乏娇生惯养自私狭隘的一面。他们柔弱，敏感，易受伤害。他们是温室里的花草，没有经受过风吹雨打，别说百炼成钢，连坚强的躯体都没有。面对如此学生，你还是急风暴雨直言呵斥，他能受的了么？作为一名现代老师，我们要做的就是放下架子，以平等心待学生。苏联当代教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就提出了和谐教育的一些想法。目前,新课程改革正如火如荼地开展,建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
其实，现在的学生很不易，时代的要求，将来生存的压力，家长的期望，老师的要求，已经剥夺了很多属于他们自己的东西，诸如爱好，个性，玩耍等等，他们柔嫩的双肩撑起很多本不该属于他们的重担。他们焦躁，苦闷，心力交瘁，少年老成看破红尘，甚至离家出走，有的还走上轻生的极端„„当然，这并不都是老师的错。但老师如果以自己的爱心滋润学生的心田，主动的充当他们的发泄对象，倾吐对象，充当压力与摩擦的润滑油，教育的效果是不是会大大的改观？所以，老师要爱学生。
在我的教育生涯中我就曾遇到过这样一个“特殊”的学生：一个厌学、暴躁、又聪明的孩子；一个慈爱、称职、而伟大的母亲；一个冷静、爱生、又敬业的老师；成功地抓住了一次教育契机让厌学的孩子爱学、乐学，让慈爱的妈妈看到了希望，让爱学生如自己孩子一样的老师体验到了成功的喜悦，也让我们看到了两代人共同成长！
第2篇：论文建立新型的师生关系
建立新型的师生关系
———和谐
岑溪市南渡镇第三中学
摘要：
渗透科学发展观，坚持“以人为本”，构建和谐社会的经济社会发展的新的战略指导思想。贯彻以人为本的思想，而“和谐”就是“以人为本”思想的集中体现,是可持续发展的一种完美境界、内在动力。建立新型的师生关系，和谐是及其重要的，应从多方位、多角度来思考、探究。
1、沟通是建立和谐师生关系的桥梁。江泽民主席提出21世纪要“与时俱进”，这个时代国外国内最先进的也在积极倡导的教育理念是“老师要适应这个时代的学生，要做学生的良师益友，要深入学生，和他们谈心，了解他们内心的疑惑、苦闷和难处。沟通就成了师生之间彼此了解的桥梁，这座桥梁的架起，会形成一种息息相关的新关系。而不是一一种高高在上的姿态对要求学生学这样、做那样，在彼此的心里筑起一道不可逾越的屏障，吧身份减低一点，以一个朋友的身份来为学生排忧解难，赢得学生的信任，愿意和老师和谐相处。
2、关心、爱护学生，是建立和谐师生关系的动力。爱是文学永恒的主题，同样也适用于建立和谐的师生关系。这种爱不只是对事业的爱，而是把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，爱是师生关系和谐的源泉。每一个学生都非常需要老师的爱，教师只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而引导起学生对教师的崇敬、信任和亲近，创设教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离。切莫把自己生活当中的喜怒哀乐带到我们的课堂里面，这样师生的距离只有越来越远，这就是过度的自我。过度的自我会导致一些学生的叛逆心里，这对和谐课堂也是不好的，试问学生都不与你合作了，还哪来的和谐？都说微笑的力量是强大的。假如我们教学生时是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停在家里了。”每天给学生一脸灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。用一课真诚的心去换另一颗真诚的心，让他们感受到教师爱的的温馨。
充分肯定学生的优点和进步，以激励学生学习的兴趣。是建立和谐师生关系的源泉。教师必须清除对学生的成见和印象定势,全面地一分为二地看待每一个学生。应该说每个学生，无论是优秀生还是双差生都有自己的优点和不足。而在教育实践中,教师往往容易看到好学生的优点和差学生的毛病,对好学生的缺点和差学生的优点往往有所忽视。这主要是由教师对学生以往表现所形成的印象定势造成的，要做到及时夸奖每一个学生,我们必须消除这种定势。特别是对差生,在认识上,行为上所表现出的哪怕是微小的进步,都要及时夸奖,这种夸奖可以有效增强学生的自信心,自尊心而促进其思想和行为自我优化。我曾教过一个学生，他脾气很倔，心里承受能力差，上课的时候也总是不把注意力放在学习上，有一次，他在课堂折青蛙，被我看见了，我走过去想把他的“杰作”没收了，但看见他手里紧紧地拽着的青蛙，犹豫了，笑着说：“马明，你这般的手巧怎么不早说呢！说说看，还会些什么呀？好在这次学校组织的手工大赛上露两手？”马明看见我的笑脸，脸上的紧张变为了不好意思：“有机会我一定不让您失望。”果不出所料，在大赛中，他获奖了，因为有了老师的肯定，他改掉了以往的坏习惯对学习也越来越有兴趣了。
3、尊重学生，让学生享受平等的待遇，是建立和谐师生关系的必要条件。我们应该把学生看成一个在思想上‘精神上、人格上独立的人。要从生命的角度看待学生。教师是一个生命,学生也是一个生命，生命之间是平等的，教师与学生之间，学生与学生之间也是平等的。师生之间是生命与生命的交流与沟通。要尊重没一个孩子存在的价值，现代教育倡导“尊重人格，崇尚个性”，倡导教育的民主化，多元化，让每一个学生的生命价值得以体现，生命的花朵得以绽放，让每一个学生都感受到来自教师阳光般的温暖、雨露般的甘甜。
4、师生间的互动，是建立和谐师生关系的发展保障。有的班级人数较多，教师忙于教学，比较注重那些思维活跃、性格较外向的学生或学习成绩较好的学生，而对于那些性格内向的学生或学习后进生关注较少，对性格内向、不善于表达的学生，教师要付出更多的关爱和鼓励，多给他们具体的指导和帮助。课堂上多给他们开口的机会，提高他们的勇气。由易到难，对他们的点滴进步应及时肯定和表扬，使他们获得成就感，产生上进的动力。教师对一些学习上比较困难、从不或很少提问的学生，要充分予以关注，分析和了解其原因，不能漠视。后进生也有进取心，让他们获得某一种成功，设法满足他们的成功欲，不仅可以使他们看到自己的潜力，增强进步的信心和勇气，还可以激起他们对更大成功的追求，并由此引发战胜困难的决心和毅力。这种积极肯定的态度，会对学生产生良好的心理暗示，使学生减少胆怯心理，充满自信地投入到各种教学活动中去。
5、师生间的彼此欣赏，是建立和谐师生关系的最高境界。师生心灵中的微妙的相互接触，师生关系和谐仅仅靠教师单方面的情感输出是难以达成的，缺乏情感的沟通，无论教学效果还是师生交往，都是乏味的；只有师生双方都有付出，才能双方都有收获。首先是学生对老师的欣赏。“师者，所以传道授业解惑也”。在“传道授业”的过程中，老师在充分地展现个人的魅力的同时，在学生的脑海中对这位老师的评价也就逐步形成：或喜欢或厌恶或欣赏或麻木。其中最有利于教学的当然是“欣赏”。因为一旦学生欣赏老师，那么自然就希望尽量多地从其身上学到各种知识，于是这样的学习就主动了，其效果自然不会差。而“欣赏”的另一方面则是来自老师对学生的欣赏。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”说的往往是对特别优秀的学生的欣赏，他们在某些方面的确超过了老师，让老师刮目相看。而更关键的是对一些普通的学生甚至是“差生”的欣赏，这样的“欣赏”即是一种发掘闪光点的过程。每个人都有自己的闪光点，之所以很多人都没有机会得以展示，是因为它们都被表面不怎么优秀的成绩所掩盖了，于是原本可能的“闪光点”就会逐渐淡化以至于消失。相反，如果这些“闪光点”能在瞬间被老师“捕获”并加以引导，学生的一生都有可能因此而被改变。
参考文献：
1、《新课程教与学》，新疆青少年出版社。
2、《教育心理学》，苏州大学出版社，1944年1月。
3、《心理健康教育与教师心理素质》。中国和平出版社，2001年。
4、张承芬：《教育心理学》，山东教育出版社，2001。
第3篇：新型师生关系论文参考文献（通用21篇）
通过天文学的学习，我们可以更好地理解我们自身在宇宙中的位置，增加对宇宙的敬畏之心。“要写一篇较为完美的总结，我们需要有清晰的目标和明确的思路。”在下面的范文中，你可以看到不同领域和不同主题的总结例子，希望能够给你一些灵感。
新型师生关系论文参考文献篇一
（一）回顾历史:。
中国几千年的封建教育，统治者为了达到长治久安的政治目的，采取的是奴化的教育，什么“天地君亲师”“一旦为师终身为父”“传道授业解惑”“尊师重道”，无不把教师的权威绝对化，把教师神化为精神领袖。对出自老师之口的“道”，只能接受，这是在扼杀学生的个性、灵性、思维，熄灭学生的创造之火。学生只要犯一点小小的错误，就要遭受皮肉之苦。于是，老师和学生之间产生了隔阂，老师在学生的眼中几乎成了不近人情的冷血动物，学生有什么看法却不敢向老师倾诉，从而
第4篇：新型师生关系论文参考文献（优秀20篇）
做好总结可以帮助我们更好地规划和安排未来的学习和工作。写总结时，我们可以运用一些图表和数据来更直观地展示个人成果和发展轨迹。以下是小编为大家整理的写作技巧和方法，希望能够帮助大家提高表达能力。
新型师生关系论文参考文献篇一
摘要：师生关系包含了教育的全部蕴念，教育的世界应该是师生的真情世界。随着社会的改变给教育带来的影响，师生关系也受到诸多挑战。因此，本文就新形势下如何建立新型的现代师生关系进行探讨。以期能更好的促进教育事业蓬勃发展。
新世纪的教师，肩负着实现教育的现代化，培养世纪新人、提高全民族素质的重任，不仅具有全新的教育理念，也应有全新的教育理念。教育理念，它指教师的教育观念，具体地说：“教育理念是指教师对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。”更新教育观念往往是未来教育实践的
