第1篇：南京长江大桥教学设计
教学要求：
1、认识南京长江大桥，了解祖国的建设成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的，学习作者的观察方法。
3、学会本课生字新词，体会课文中的比喻句。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：
学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。
教具准备：多媒体软件
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
（演示图）图上画的是什么？这座桥叫什么名字？
板书课题，齐读。
二、预习课文。
1、提示观察方法和观察重点，提出默读课文的要求。
2、学生按要求观察、默读，自学生字读音。
三、检查预习。
1、出示生字，检查读音。
2、指名按自己的观察顺序讲述图意。
3、指名朗读课文。
四、教师按课文描写顺序指导看图。
五、让学生再次默读课文。说说这一课共有几个自然段，每个自然段讲的是什么？
第二课时
一、理解第一自然段。
1、指名朗读。
2、提问：（1）这一段共有几句话，每句讲的是什么？
（2）哪几句话描述了大桥的样子？
3、再次观察图画，从图上找出桥墩、正桥、引桥、火车道、公路、人行道。
结合观图，理解“明媚”“连接”“来来往往”等词语的意思。
4、练习朗读第一段。
5、默读后四句，启发学生说说作者按什么顺序观察大桥的。
6、让学生对照板书复述大桥的样子。
二、对照图，理解第二自然段。
1、指名朗读。
2、提问：（1）这一段共有几句话，每句讲的是什么？
（2）这一段描述发哪些事物？
3、让学生从挂图中找出这一段所描写的事物。结合看图，理解“耸立、笔直、顶端”的意思。
4、默读第二段，思考：
（1）这一段描写的事物哪些是作者看到的，哪些是作者听到的？
（2）作者是按怎样的顺序观察的？
5、练习朗读第二段。
三、理解第三自然段。
1、指名读，思考：这段有几句话，每句话的意思是什么？
2、重点理解：“浩浩荡荡”“天堑”“征服”等词语和最后一句话的意思。（一桥飞架南北，天堑变通途。）
四、练习感情朗读。
第三课时
一、集体朗读课文。
二、联系课文再次看图，用自己的话说说南京长江大桥的样子。（先同桌互相练习说，后指名在班上说。）
三、练习朗读，指导背诵。
1、先提要求，再指名读，教师范读，集体朗读。
2、先让学生自己练习背诵，再鼓励学生众背诵。
四、完成思考练习第三题。
1、指名读第三题的三句话。
2、理解“像”“仿佛”“似的”这三个词。
3、说说这三句话中，分别把什么比作了什么。
五、学习生字词。
1、学生自学。
2、出示生字，学生认读并组词。
3、指导书写。
六、布置作业：练习背诵课文。
板书设计：
17南京长江大桥
桥墩塑像、桥头堡
正桥、引桥 玉兰花灯柱
近看
远看 火车道、公路 江面 轮船 过近听
车辆 脚下火车响
天堑变通途
资料提供者：
第2篇：《南京长江大桥》教学设计
《南京长江大桥》教学设计
一、教学要求：
1、认识南京长江大桥，了解祖国的建设成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的，学习作者的观察方法。
3、学会本课生字新词，体会课文中的比喻句。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点：
学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。
三、教具准备：
多媒体软件。
四、教学时间：
三课时。
五、教学过程：
第一课时：
（一）导入新课：
1、（演示图）图上画的是什么？这座桥叫什么名字？
2、板书课题，齐读。
（二）预习课文。
1、提示观察方法和观察重点，提出默读课文的.要求。
2、学生按要求观察、默读，自学生字读音。
（三）检查预习。
1、出示生字，检查读音。
2、指名按自己的观察顺序讲述图意。
3、指名朗读课文。
（四）教师按课文描写顺序指导看图。
（五）让学生再次默读课文。说说这一课共有几个自然段，每个自然段讲的是什么？
第二课时：
（一）理解第一自然段。
1、指名朗读。
2、提问：（1）这一段共有几句话，每句讲的是什么？
（2）哪几句话描述了大桥的样子？
3、再次观察图画，从图上找出桥墩、正桥、引桥、火车道、公路、人行道。
结合观图，理解明媚连接来来往往等词语的意思。
4、练习朗读第一段。
5、默读后四句，启发学生说说作者按什么顺序观察大桥的。
6、让学生对照板书复述大桥的样子。
（二）对照图，理解第二自然段。
1、指名朗读。
2、提问：（1）这一段共有几句话，每句讲的是什么？
（2）这一段描述发哪些事物？
3、让学生从挂图中找出这一段所描写的事物。结合看图，理解耸立、笔直、顶端的意思。
4、默读第二段，思考：
（1）这一段描写的事物哪些是作者看到的，哪些是作者听到的？
（2）作者是按怎样的顺序观察的？
5、练习朗读第二段。
（三）理解第三自然段。
1、指名读，思考：这段有几句话，每句话的意思是什么？
2、重点理解：浩浩荡荡天堑征服等词语和最后一句话的意思。（一桥飞架南北，天堑变通途。）
（四）练习感情朗读。
第三课时：
（一）集体朗读课文。
（二）联系课文再次看图，用自己的话说说南京长江大桥的样子。（先同桌互相练习说，后指名在班上说。）
（三）练习朗读，指导背诵。
1、先提要求，再指名读，教师范读，集体朗读。
2、先让学生自己练习背诵，再鼓励学生众背诵。
（四）完成思考练习第三题。
1、指名读第三题的三句话。
2、理解像仿佛似的这三个词。
3、说说这三句话中，分别把什么比作了什么。
（五）学习生字词。
1、学生自学。
2、出示生字，学生认读并组词。
3、指导书写。
（六）布置作业：练习背诵课文。
六、板书设计：
17、南京长江大桥
桥墩塑像、桥头堡
正桥、引桥 玉兰花灯柱
近看
远看 火车道、公路 江面 轮船 过近听
车辆 脚下火车响
天堑变通途
第3篇：南京长江大桥教学设计
南京长江大桥教学设计
教学要求：
1、认识南京长江大桥，了解祖国的建设成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的，学习作者的观察方法。
3、学会本课生字新词，体会课文中的比喻句。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：
学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。
教具准备： 多媒体软件
教学时间： 三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
（演示图）图上画的是什么？这座桥叫什么名字？
板书课题，齐读。
二、预习课文。
1、提示观察方法和观察重点，提出默读课文的要求。
2、学生按要求观察、默读，自学生字读音。
三、检查预习。
1、出示生字，检查读音。
2、指名按自己的观察顺序讲述图意。
3、指名朗读课文。
四、教师按课文描写顺序指导看图。
五、让学生再次默读课文。说说这一课共有
第4篇：南京长江大桥优秀教学设计
教学目标：
1．学会本课15
个生字和多音字“扁”。掌握29
个词语。
2．能用据词定义的方法理解“明媚”，“挺立”“顶端”,“检阅“，等词语的意思。
3．能正确流利朗读课文，能背诵2，3，两段；能按提示与说出大桥各部分是怎样的，从而明白本文是作者观察点的转移，有条理有层次的描写景物的。
4．了解南京长江大桥的雄伟壮丽，能与作者一起为祖国人民的伟大创造力而自豪。
教学课时：3课时
第1课时
教学目标：
1．能通顺地朗读全文。
2．学会本课15个生字和第1段的新词。
3．能正确流利的朗读第1自然段，指导作者的观察点在引桥始端；能按提示说出大桥分哪几部分，每部分各是怎样的，理出写作思路。
教学过程：
1．谈话激情，引导学生入文。
（1）说说中国最长的江叫什么名称。
（2）简介：中国长江
（3）揭题入文。
2．自读课文，重温预习内容，
第5篇：《南京长江大桥》教学设计4篇
《南京长江大桥》教学设计4篇
作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《南京长江大桥》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《南京长江大桥》教学设计1
第一课时
教学目标：
1、认识南京长江大桥，初步感受大桥雄伟壮丽的特点。
2、学会15个生字及新词，2个多音字。练习给多义字据词定义。
3、通读全文。
教学重点、难点：
1、重点：练习据词定义。学习积累一些词语
教学准备：课文朗读录音，课件
教学过程：
一、谈话激情，引导学生入文
(1)说说中国最长的江名称。
(2)简介:中国人们南北交流，要过长江，自古以来都用了哪些方法?
(3)在所有长江大桥中，南京长江
第6篇：课文南京长江大桥教学设计
一谈话导入：
（教师）同学们，你们知道在我们国家千姿百态的桥梁中有一座跨越长江的著名的大桥吗？它就是南京长江大桥。
（课件）你们看，这就是南京长江大桥。
这座大桥是1960年开始修建的，它是我国自行设计和建设的铁路公路两用的钢梁桥。历经8年时间于1968年底全面建成通车。
南京长江大桥不仅是连接南北的交通要道，更是一处旅游胜地，每年要接待200多万中外游客呢！
（教师）今天老师就和大家一起游览南京长江大桥。
二初读课文
1.（课件）请你们一边参观一边听读课文
（播放影片）
2.（教师）课文读过了，下面我们来学习生字。这课书一共有16个生字。有的字同学们通过自学就可以掌握了。今天呢，老师和大家一起学习一些容易读错和写错的字。
咱们先来看看哪些字容易写错呢。
（课件）：字词
你们知道这四个字哪儿容易写错吗？
我们先看，第一
