第1篇：来自李明的一封信教学设计
来自李明的一封信教学设计
一、教学目标
a、知识与技能：复习书信写法和动词过去式。
b、过程与方法：通过写信复习本单元重点。
c、情感态度价值观：培养同学对中、英文信的格式的`正确书写习惯。
二、教学重难点：
书信格式、动词过去式
三、教具学具准备：
录音机 教学卡片 旅游照片
四、教学过程
（一）Class opening and review
1、Greeting。
2、Game“Simon says”。Review the words：jump、sleep、take a picture and so on。
（二）New concepts
Use the pictures and review some words about the letter（letter, postcard，e－mail,top,bottom,left,
right,corner,envelope,stamp）
Ask the students to understand the letter and read it then find the past－tense verbs。
Practice：
先让同学结组以Danny或Jenny的身份用汉语组织语言试着口头回信，然后在让每个组试着给Li Ming写英文回信，并回答信中的问题，最后各组在全班进行交流。（同学之间互相取长补短，吸取他人写信时好的方式方法，如和加图片等。）
教师针对以上交流，随时进行指导纠正。
Play the audiotape and read after it。
Practice：
让同学试着介绍自身提前准备好的旅游照片。
（三）Class closing
Homework：Do the activity book
五、 板书设计
Lesson 30：A letter from LiMing
had-have liked-like
jumped-jump was-is were-are
第2篇：来自李明的一封信教学设计
来自李明的一封信教学设计
在日常学习、工作抑或是生活中，大家对书信都不陌生吧，书信是用于交流思想、表达意见、传递信息、互通情况的应用文书。那么你知道一封好的书信该怎么写吗？下面是小编收集整理的来自李明的一封信教学设计，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标
a、知识与技能：复习书信写法和动词过去式。
b、过程与方法：通过写信复习本单元重点。
c、情感态度价值观：培养同学对中、英文信的格式的.正确书写习惯。
二、教学重难点：
书信格式、动词过去式
三、教具学具准备：
录音机教学卡片旅游照片
四、教学过程
（一）Class opening and review
1、Greeting。
2、Game“Simon says”。Review the words：jump、sleep、take a picture and so on。
（二）New concepts
Use the pictures and review some words about the letter（letter, postcard，e－mail,top,bottom,left,
right,corner,envelope,stamp）
Ask the students to understand the letter and read it then find the past－tense verbs。
Practice：
先让同学结组以Danny或Jenny的身份用汉语组织语言试着口头回信，然后在让每个组试着给Li Ming写英文回信，并回答信中的问题，最后各组在全班进行交流。（同学之间互相取长补短，吸取他人写信时好的方式方法，如和加图片等。）
教师针对以上交流，随时进行指导纠正。
Play the audiotape and read after it。
Practice：
让同学试着介绍自身提前准备好的旅游照片。
（三）Class closing
Homework：Do the activity book
五、板书设计
Lesson 30：A letter from LiMing
had-have liked-like
jumped-jump was-is were-are
第3篇：童话习作教学设计李明霞
四年级上册第三单元童话作文教学设计
董家湾小学 李明霞
设计理念：
童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以读童话、说童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。
教学目标：
1、通过读童话了解童话特点，提高欣赏童话的能力。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。
3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点： 了解童话的特点，学会编写童话。
教学难点： 1.展开丰富的想象。
2、通过童话故事说明一个道理。
课前准备： 多媒体课件
教学过程:
一、回顾单元主题 过渡：童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们
第4篇：植树问题教学设计(李明伟)
数学广角《植树问题》教学设计
教材处理：
关于一条线段的植树问题有三种情形：两端都要栽；一端栽另一端不栽；两端都不栽。本课只教学第一种情形，其变式训练求路长也没有出现。
教学目标：
⒈利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，使他们发现间隔数与植树棵数之间的关系。
⒉通过交流，在理解间隔数与棵数之间规律的基础上解决简单的植树问题。
3.渗透化归思想和数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。
教学重点：
理解“植树问题（两端都要种）”的特征，应用规律解决问题。
教学难点：
理解“间隔数+1=棵数，棵数－1=间隔数”。
教学过程：
一、课前导入：
猜谜语：两棵小数十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
二、创设原型
1.教学“间隔”的含义
师：同学们真聪明很快的猜到了谜底，是的我们都有一双手，手里
第5篇：给李明父亲的一封信
给李明父亲的一封信
尊敬的李明父亲：
您好！
我是一名高中生，我是李华，听闻您对您儿子参加社团的想法持反对态度，我想就此向您表达一下我的想法和建议。
作为一名父亲看重孩子的学习成绩，希望他学业有成，有一条幸福之路可走，这可以理解，也对您关心孩子的做法感到惊讶，都说可怜天下父母心，父母望子成龙的心态一直从古延续至今，你这一方面的想法并无不妥。
但是，当前社会选择人才更需要素质人才，一个人拥有好的学习成绩仅是其中一方面，国家注重人才培养，提倡人的全面发展提升自我，这让普通学生在强大的社会竞争压力下能占有一点优势，甚至可以拔得头筹，同学有自己的兴趣爱好，愿意发展自己的做法值得鼓励，更需要家长老师的支持关心，鼓励他做自己想做的事，同时而提面命不忘提醒他切忌本末倒置，这样才能真正达到呵护推进的目的。
诚然，国人现都
