第1篇：纸船和风筝教案
纸船和风筝
学习目标：1、2、3、认识9个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。懂得人与人之间应该相互帮助。
第一课时
学习目标1、2、3、学习过程
一、导入
同学们，今天我们来学习第20课《纸船和风筝》，请同学们伸出手和老师一起书写课题（板书课题，齐读）。
二、揭示目标
本节课我们的学习目标是：（出示目标）
1、能正确、流利地朗读课文。
2、会认8个字。3会写坏、松、扎、抓4个生字（齐读）。这节课我们通过4场比赛来达到目标。首先，我们比一比课文中的字音谁读的准确。
三、第一次“先学后教”------初读课文，扫除生字（包括8个会认字）首先我们来比看谁能把课文字音读准确，在读之前我们先来听一遍录音，在听的时候要注意：听准每个字的读音，如果遇到不认识的或读不准的请加上拼音。
1、听录音 能正确、流利地朗读课文。会认8个字。会写4个生字。同学们听的真认真，为了使大家读的更好，老师再给3分钟练读时间，如果还有问题，可以问同桌或举手问老师。
2、3、自由练读 检测
（要求：读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌音，听得同学比谁听得认真，发现问题举手纠正）A、读第一段至第六段
出示“乐坏了
扎风筝
抓住
草莓
幸福” 指名读
备注：“扎”读za
抓读zhua,注意区分平翘舌音。
谁有好办法记住“扎
抓
莓”？（利用形声字的特点进行识记）备注：抓---爪
莓----每 谁能用“幸福”说一句话。
B读第七段至最后 出示“吵架
受不了” 指名读。吵、受都是翘舌音
怎么样把“吵”记牢？“受”和哪个字相似？ 注意区分
受-----爱
四、第二次“先学后教”（流利地朗读课文）
“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得流利。
1、2、自由读。（3分钟）指名读。（后进生读）
五、第三次先学后教（会写字）
第二场比赛结束，接下来我们进行第三场比赛：会写字。请同学们认真观察坏、松、扎、抓这四个字，注意它们的笔画和笔顺，间架结构。A、1、2、3、B、1、2、3、先学
生观察（笔顺、笔画、间架结构）指名说
生描红、临摹，指名上台板书。后教 师生评价 生再练写 听写
备注：
1、抓的右边不是瓜。
2注意幸和辛的字形，提示幸的上面是土，不是士，下面是羊字少一横。
3、祝福二字是示字旁。
六、作业
接下来我们来完成这节课的作业，把今天学的生字在作业本上写三遍，组两个词。
要求：坐姿端正，握笔姿势正确（生独立完成作业）教后记;
第二课时
学习目标：
1、会写4个生字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。
学习过程
一、导入
同学们，今天我们来继续学习第20课，请同学们伸出手和老师一起板书课题（齐读）。
二、出示目标1、2、会写祝、福、句、幸4个生字。
正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。（生齐读）。
三、出示自学指导 自学指导：
请同学们自由读课文，边读边思考下列问题‘
1、2、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
松鼠和小熊吵了一架后，他们的心情怎样？又是怎样做的？
（6分钟后开始检测）
四、检测自学效果
1、指名回答（因为他们互相致意、祝福。学生在回答时，让学生借助图来说，这样比较容易，另外，如果学生说不完整，可以让其他学生帮忙，在说的时候，一定要说完整）
备注：松鼠折一只纸船，纸船上放着小松鼠，松鼠上挂着纸条，上面写着：“祝你快乐！”送给小熊。小熊扎了一只风筝，风筝上挂着草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！，”送给松鼠。纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，成了维系，发展他们友谊的纽带。
2、指名回答（教师要引导学生读出他们的难过，必要时，师可范读。师读出难过的语气可以夸张一些。）
备注：他们吵架后，都非常难过。后来，松鼠把纸船放进小溪，还写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”后来，松鼠也把纸船放进了小溪。
五、拓展
同学们，小熊和松鼠成为了好朋友，在他们吵架后，又重新和好，他们友谊就更深了，那你和你的好朋友之间有没有发生过这样的事情？
1、生说
2、师小结：朋友之间一定要做到互相理解，互相体谅。当我们发生矛盾的时候。赌气是不对的，容忍和理解才是最好的的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
六、会写字
最后，我们来学习会写字。请同学们认真观察祝、福、句、幸这四个字，注意他们的笔画笔顺，间架结构，先描红一个，再写一个，3分钟后开始听写。A、先学
1、生观察（笔顺、笔画、间架结构）
2、指名说
3、生描红、临摹，指名上台板书 B、后教
1、师生评价
2、生再练写
3、听写
备注；
1、祝福二字是是示字旁
2、句子注意口的位置
3、幸字上的“土”最后一笔要长。
七，作业：接下来我们来完成这节课的作业，把本课的课后题在作业上写三遍，组两个词。要求：坐姿端正，握笔姿势正确（生独立完成作业）。
八、板书设计
20、纸船
和
风筝
松鼠（山顶）
小熊（山脚）祝你快乐
祝你幸福 教后记：
第三课时 学习目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。教学过程：
一、板题示标：
师：本节课咱们比一比，看谁做题最细心，最准确，请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：30分钟 生做题，师巡视。
三、师讲解难题
1、添量词
一段话
一件事
一只纸船
2、把下面的句子连成一句话
提醒学生注意做题方法，注意加标点和检查。
四、师收，批改
五、生订正，师收复查。教学反思：
第2篇：《纸船和风筝》教案
23《纸船和风筝》
一． 导入。
师：今天老师给大家带来一份礼物，猜猜是什么？（出示纸船）师：（出示风筝实物）这呢？
师：那我们就来学习一篇和它们有关的童话故事《纸船和风筝》，请拿起你的小手跟着老师一起写题，把课题连读两遍。
师：注意“筝”单独出现时读一声，当它和“风”做朋友时读轻声，请大家齐读一遍。
师：“纸船”和“风筝”之间会发生什么故事呢？大家想不想知道？ 师：请同学们打开书，看到103页，让我们一起走进课文去听故事吧，注意，认真听！老师等会有问题要考考你们哦！说对了，老师可是有奖励的。（过渡：你们听得可认真了，这个问题肯定难不倒你。出示：
（）和（）通过（）和（）成了好朋友。可是因为一点小事他们（），值得大家高兴的是他们又（）。
（你听得真仔细，送你一个大拇指）
师：嘘！你们瞧，是谁来了（举起小熊的图片），请可爱的孩子们热情的和他打打招呼吧！（贴在黑板上），（过渡：小熊感受到了你们的热情）（举起松鼠的图片）让松鼠也加入到你们当中，打打招呼吧，（贴在黑板上），松鼠可喜欢你们了，请你大声的叫出他的名字吧，出示词语：松鼠，（表扬：真是一群热情的孩子）
三．
学习课文。
师：（课件出示小熊）（过渡：小眼睛，看黑板）你们看小熊和松鼠的心情怎么样？
生：高兴、开心、快乐、乐坏了 师：你从哪看出来的？
师：老师听明白了，高兴、非常高兴、高兴得手舞足蹈就是乐坏了 师：请你也来做做他们的样子
师：（）真是一只高兴的小熊，（）正是一只快乐的松鼠, 请两位小朋友到讲台上来做做乐坏了的样子（表扬：这是我们班的快乐小精灵吧），师：（小耳朵，仔细听）他们为什么这么开心呀？
师：请你先来说说小熊为什么乐坏了？请你从文中找出句子来读一读，引出句子：
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”（表扬：你真聪明）师：（过渡：火眼金睛看这里）：纸（师带读），我们要写它的话应该注意什么呢？（表扬：老师喜欢你的细心）
归纳：原来写字方法是：一看部首、二看宽窄、三看笔画 仔细看黑板书写（师边写学生边说出笔画）拿出小手和老师一起来写写，边写边说出笔画。
师：请同学们打开书105页先给生字描红，再写两遍，（注意：写字时头正身直脚放平）。
师：（看谁坐得最端正）老师知道小熊快乐的理由了，那松鼠怎么也乐坏了？你能从文中找出句子来读一读吗？引出句子：
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（你找得太对了！）
师：哦，原来呀，是松鼠折纸船送给小熊，小熊扎风筝送给松鼠，（贴纸船和风筝的图片），难怪他们乐坏了！
出示词语：扎风筝 请你来认识认识它，带读，注意是平舌音 师：他们不仅收到了纸船和风筝，还收到了朋友的祝福呢，你知道都写了什么吗？（出示：祝你快乐！祝你幸福！（板书：快乐、幸福）表扬，你真厉害，找得真准，我们一起来读读，我还想请一位同学大声的读出来）老师收到了你的祝福，我很快乐，我很幸福，出示词语：幸福 这个词你能读准吗？读准后鼻音（指名读，表扬：老师祝你幸福）
师：齐读，老师祝全班的孩子快乐幸福，健康成长！师：你们能像老师这样对你身边的人说一句祝福语吗？
师：（小手放哪里？）“祝”可难写了，谁愿意来帮帮老师？看看这个字怎么写？
（老师相信你平时肯定很爱写字）
（睁大眼睛仔细看、电脑范写）。看清楚了吗？拿出你的小手和老师一起写一写。边写边说出笔画，带读
师：请同学们翻到书105页，把这个生字描红，再写两遍（巡查，提醒：写字时头正身直脚放平）。
师：我们生活在这么美好的环境里，我们也是快乐的小熊、幸福的松鼠，你能带着这种快乐给大家读读这段话吗？出示：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”（还有谁愿意读得更高兴？老师感受到了你的快乐）
师：同学们，我们一起感受到了小熊的快乐，谁愿意做那只幸福的松鼠呢？出示：
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
师：松鼠不仅收到了礼物还收到了祝福，难怪他也乐坏了，请男生带着高兴的心情再来读一读。我相信女孩子肯定更开心，读：
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
（我看到了一群快乐幸福的孩子！）
师：这么可爱的风筝和纸船你们想知道是怎样送到朋友手中的吗？ 师：原来，风筝乘着风飘呀飘，飘到了松鼠家门口。纸船漂呀漂，飘到了小熊家门口。（带上动作夸张的读）
师：哦，老师明白了，风筝是随风而飘，纸船是顺水而漂到了朋友手中的。
师：（小眼睛，谁最亮）我们来看看“飘”“漂”，你发现了什么？ 师：你们真聪明，你还从它的部首发现了什么？ 生：我发现三点水和“水”有关。生：我发现风字旁和“风”有关。
师：对了，随风而飘（飘飘飘），顺水而流（漂漂漂）。一起来读读 课堂练习：填空
1、彩旗（）扬在操场四周。
2、小小竹排顺水（）流。
3、空中（）荡着各种各样的风筝。
师：说说你选择的理由（表扬，是个认真听讲的孩子）
师：就这样纸船和风筝使它们成为好朋友，多开心呀！让我们起唱起来、跳起来吧
（我们一起来跳跳《找朋友》）
师：小熊和松鼠成了好朋友，你们大家也成了好朋友，那你们愿意和老师成为好朋友吗？来，握握手，拥抱一个，这是多么快乐多么幸福的一件事呀！
师：可是正当他们沉浸在幸福和快乐的时候，它们俩竟因为一点小事吵了一架，他们怎么啦？（出示：吵架了）
采访学生：小熊小熊你的心情怎么样？（难过）松鼠松鼠，你的心情怎么样？（难过）（表扬：你们真是重感情的孩子）
就请大家带着难过的心情一起读，老师觉得这边的小熊肯定很难过（手指黑板第8段，小熊很难过。。。）这边的松鼠肯定更难过（读，松鼠也很难过。。。）
师：（过渡：老师也很难过）我要到一只小熊家进行采访。小熊小熊我听说你在家还扎了很多风筝，你放了吗？为什么不放？（过渡：一只害羞的小熊）
师：我还要到一只松鼠家进行采访。松鼠松鼠我听说你也在家折了很多纸船，你放了吗？（过渡：唉！可怜的小松鼠）
师：就这样，一天过去了，它们俩谁也没有放纸船和风筝。两天过去了，它们还是 这样。一连好几天过去，松鼠再也受不了，引出句子，（过渡：老师感受到了你们想和好的急切心理）
师：就请你带着这种心情读一读小松鼠想和好的那段话。出示句子：
过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
师：松鼠率先伸出了友谊之手，请你再来读一读这句话（如果你愿意和好，就放一只风筝吧!）师：小熊们你愿意与它和好吗？
师：快看！天空中出现了什么？（出示风筝图片），太高兴了，请读，引出句子：
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来.松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
师：出示词语：哭了，认读，这是伤心的哭吗？原来是高兴得哭了。师：太好啦，这对好朋友终于和好了，你们高兴吗？你想对他们俩说点什么？
师：纸船又启航了，风筝也飞起来了，这是多么感人的一幕啊，让我们站起来带着高兴的心情一起再来读最后一段。生：傍晚……小溪里。
师：我发现我们班的孩子就是一群快乐的小天使，老师喜欢和你们交朋友。
师：纸船和风筝带着问候、带着祝福给小熊和松鼠架起了一座桥梁，让他们感到无比的快乐和幸福，这就是友谊（板书友谊），我们要珍惜这份不易的幸福。
师：在生活中，你有和朋友吵架的时候吗？你是怎么做的呢？ 师：亲爱的孩子们，再好的朋友都会有闹矛盾的时候，没关系，只要真诚的说声对不起，就什么事也没了。师：把你最想对朋友说的话写下来吧！
师小结：感谢二（4）班的孩子，祝大家都拥有友谊，祝大家幸福、快乐！
发
第3篇：纸船和风筝教案
20《纸船和风筝》
教学目标：
1、认识８个生字，会写８个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。教学重难点：
1、会认8个生字，会写8个生字，正确朗读课文。
2、学会如何和朋友相处。教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、教师课件出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。
2、教师分别找学生读词，导入课题，并板书写“和”字。
二、初读课文
1、纸船和风筝是小朋友都喜欢的东西，文章究竟讲了什么呢？打开语文书，借助枫叶中的注音，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。
三、检查学生识字情况
1、课件出示生字词
（1）请学生认读生字，小老师每人带读一个词。（2）男女生读生字
2、课件出示本课要学的生字（1
第4篇：《纸船和风筝》教案
《纸船和风筝》教案
【教学目标】
１．认识８个生字，会写８个生字。在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。
２．正确、流利、有感情地朗读文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
３．引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。
【教学流程】
一、导入新
教师出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。
教师分别找学生读词，并请学生在这两个词之间写一个字，把这两个词连起来读。
（教师写“和”字。）
二、初读文
要求同学们在读文的时候，拿起铅笔，边读边画出本不认识的字，想办法认识它。
三、检查学生识字情况
１．强调通过汉语拼音识字的重要性。
２．游戏识字。（玩“识字魔方”。）
教师把识字小魔方发到学生手里，宣布游戏规则：每个小组选一个代表，把手中的魔方向上抛，落在桌子上，正面朝上的字是哪一个字，我们就一起读出那个字，如
第5篇：《纸船和风筝》教案
纸船和风筝
学习目标：
1、认识8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，教学难点：让学生体会友谊的可贵。教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、创设情境，感受童趣
这节课老师要带你们到童话王国中去。(老师板画：高山、小溪、花草)。看，从童话王国中来了两个小朋友，快点和他们打声招呼吧!(挂图展示松鼠和小熊的图片，学生向小动物问好)有一天，这两个小动物之间发生了一个纸船和风筝的故事。板课题，读课题。（风筝的筝要读轻声。）
二、初读课文，识记生字
1、老师范读，一边听一边想，故事都写了些什么？听后交流：关于课文的内容(根据学生回答，让学生在黑板上找到两个小动物的家，理解“山顶”和“山脚”。)
第6篇：《纸船和风筝》教案
《纸船和风筝》教学设计
执教者：张紫珍
一、教学目标：
1、继续复习和巩固生字词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
三、教学难点：让学生感受怎样交朋友和维护朋友之间的友谊。
四、教学准备：课件
五、教学过程：
第二课时
一、复习导入：
1、读词语（开火车读、指名读、全班齐读）。
2、复习第一段：（指名朗读）说说读懂了什么？
3.师：小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友！下面读读2～6段，看看他们是怎么成为好朋友的？
二、读中感悟松鼠和小熊的友情（学习课文第二到第六自然段）
1、学生自由读课文第二到第六自然段（把小熊和松鼠的快乐、幸福读出来）
第7篇：纸船和风筝教案
20《纸船和风筝》
教学目标：
1、认识８个生字，会写８个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。教学重难点：
1、会认8个生字，会写8个生字。
2、学会如何和朋友相处。教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、教师课件出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。
2、教师分别找学生读词，导入课题，并板书写“和”字。
二、初读课文
1、纸船和风筝是小朋友都喜欢的东西，文章究竟讲了什么呢？打开语文书，借助枫叶中的注音，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。
三、检查学生识字情况
1、课件出示生字词
好坏
松果
抓住
草莓
幸福
吵架
受不了
（1）请小老师每人带读一个词，遇到难读的字提醒小朋友注意。
第8篇：纸船和风筝教案
23《纸船和风筝》教学设计
教学目标：
1、复习生字、词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、使学生在诵读中悟情，体会松鼠和小熊的友谊。教学重难点：
1、通过有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。
2、学会如何和朋友相处，当我们和朋友吵架时应敢于伸出友谊之手。教学过程：
一、导入、揭示课题
师：每个人都有好朋友，你的好朋友是谁？你们在一起快乐吗？ 生：（自由介绍）
师：好朋友能给我们带来很多的快乐，有好朋友是件幸福、快乐的事，今天我们就来学习一个发生在两个好朋友之间的故事。来吧，我们一起读一读课题。【出示课题】
二、复习生字词
师：前面我们学习了这一课的生字词，老师这时候想来检查一下同学们生字词的学习情况。
师：自己快速把这些字先读一下。哪些同学可以站起来给我们读一读？（指读、纠正读音）【出示生字】
师：老
