第1篇：优秀生培养总结
2009——2010学年度第二学期优秀生培养总结 在我们平时的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所谓的“问题学生”身上，精心雕刻，促使他们进步。对于那些优秀生，一些班主任认为他们努力学习，遵守纪律，成绩突出，让人放心。对他们是关心有余，教育和培养不足，其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任关注优秀生的成长，发现他们身上存在的问题，对他们进行适当的教育，使他们百尺竿头，更进一步。
一、加强挫折教育
优秀生在成长道路上的顺风顺水，造成他们承受挫折的能力较差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。
二、关注优秀生的思想、心理，给予及时指导
很多优秀生在各方面都是优秀的，他们也早已习惯于自己的优秀，因而及易滋生嫉妒心理，当其他学生在某方面表现超过自己时，他们往往不能接受。
三、给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力
（一）鼓励学生质疑
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出
创造性问题。这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号„„。
（二）课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反
三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课本更深的知识，自己解决疑难问题。
（三）给予优秀生个别的具体指导
优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。
第2篇：小学优秀生培养总结
转眼之间，一学年即将结束，现把优秀生培养总结如下： 1．让优秀学生更勤奋
成功者全都按照一个铁的原则行事：勤奋地为实现理想不懈努力。奋斗是成功之父。如何做到勤奋，确立正确目标，分解目标把它变为一系列任务，把一个大目标分解成几个小目将一个大任务分解成一串小任务，坚持不懈努力于是就是一个很好的办法，就能避免做事半途而废，人就会逐步走向成功。
我在教育学生时学习一定要有目标，根据具体情况确定学习任务，制定学习计划。在学校时要配合老师结合课表制定学习计划，安排好自己的学习，在高质量完成老师布置的任务后，充分利用每天剩余的零碎时间和大块时间自主学习。要有各科学习计划，主要是在完成正常任务后，如何做好复习，学习哪些课外资料等。每学期有学科学习目标，让本学科达到什么样的水平。
环境塑造人，在竞争的环境中人会更努力。开展学习竞赛，培养优秀生群体，让他们互相学习，互相竞争。
3．培养优秀生会审时度势，善于总结，不断挑战自我，完善自我，超越自我，善于总结，始终保持正确的方向。
4.让优秀生养成良好的习惯
优秀是一种习惯,这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。培养优秀生养成良好习惯是优秀生成功的保证。由于情商水平（如意志力水平、情绪的自我调节、心理健康水平等等）制约和影响着学生良好习惯的养成，因此，我们在培养学生良好习惯的过程中还要注意学生情商的培养和发展。一个具有高水平的情商同时又具有良好习惯的学生正是我们要培养的目标。
四．善于作优秀生的思想工作。
1．做好优秀生的思想工作，首先要了解学生，充分认识学生。世界上没有完全相同的两片叶子，同样，世界上没有完全相同的两个学生。每个学生都是独一无二的。班主任要从多方面，多角度长期的观察研究了解学生，从每一次到教室，每一次与学生谈话，每一次与家长交流，从每一次考试卷子等等。了解学生的学习、生活、锻炼身体情况，了解学生的家庭情况，了解学生个性特征、思维习惯等等。只有了解学生，在作学生思想工作时才能有的放矢。
2．做好优秀生的思想工作，要关心爱护学生，要严爱优秀生。师爱是积极的情感，又是一种教育的力量和手段。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助。师爱对学生的感召、感染、感动和转化作用，会形成学生努力学习、发展智力、不断进步的内在动力。有爱心的班主任，对学生要有足够的耐心，让学生感到既亲切，又有威严，遇事主动和你商量。3．做好优秀生的思想工作，要注意方式方法。
在教育学生时，应从学生的个性出发考虑学生的发展方向，针对学生的个性特长进行教育。要认识到学生本身的努力是内因，教师的指导是外因，外因通过内因而起作用。在教育学生时，要抓住时机，找准切入点，要经过深思熟虑。要批评和表扬相结合，多表扬少批评，多分析建议指导少命令，多鼓励少责备。班主任期待的目光、赞许的神情、关心的诱导，一定能撞击学生的心灵，激发学生继续前进的信心，促使其主动克服自身的不足。
以上是我对优秀生培养的一些体会，希望我的发言对同志们的优秀生培养工作有所启发。优秀学生是学生本人，家庭，老师乃至社会协同努力“做”出来的结果，师者之乐也主要来自于其间进行的创造性工作，当然也包括最终的成就感。
第3篇：优秀生培养计划 总结
优秀生培养计划
一、指导思想
在中华民族伟大复兴的进程中，在社会主义荣辱观的指导下，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育原则，本着素质教育的核心，面向全体，因材施教，发展学生的思维，树立学生向更高更远的目标奋进。
二、基本概况
本班优秀生尊师守纪，思想纯正，能自觉地努力学习，知识基础较牢，但名不副实，其都囿于思维惯性，习惯于被动学习，缺乏独立思考，没有养成善于总结和吸取经验教训的习惯。本班优秀生有：
三、培养目标
在本学期，对优秀生采取督促、鼓励、启发、轻松的教育教学形式，有的放矢地改进或发扬优秀生的固有学习经验、思维定势等，让优秀生真正地具有一定的学习能力，真正的“优秀”。
四、目的要求
1、培养学生爱国、爱党、爱民的思想品质，引导学生树立远大志向。
2、开发优势，发挥优势，激励优势，利用好优势，为优秀生营造
第4篇：小学优秀生培养总结
一学年就要结束了，本班优秀生培养工作也结束了，现在做总结如下：
一、保护优秀生的学习积极性
优秀生的知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。上了初中以后，随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
二、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理
第5篇：语文优秀生培养总结
语文优秀生培养总结
张启春
优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳定的 水平，并且逐步提高，并且通过他们起种子的作用，带动全班的语文 学习，是教学中一项重要的工作。
本班的优秀生有：温馨吴欣茹焦德傲张杨现将本学期优等生辅导工作 总结如下：
一、保护优等生的学习积极性 优等生的语文知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的 学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。自接受了三年级以 后，随着教学的深入，发现他们遇到的问题和困难比以前多了，有时 也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不 怕出错的精神，增强信心。
二、鼓励学生质疑 爱因斯坦说过： “提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向 老师质疑，向权威质疑，也
