第1篇：《结字规律（二）》说课稿
《结字规律（二）》说课稿
大家好！
今天我要说课的内容是结字规律（二）。首先我对本节课的内容进行简单的分析。
一．说内容的地位和作用
现阶段，四年级主要以硬笔书法为主，分为初级、中级、高级三个级别，其中每一个级别都分为一、二两个级别（上、下册）。
初级主要内容：
① 握汉字的基本笔画及运笔规律，单个独体字及基础汉字的书
② 正确的坐姿与执笔方法的掌握。
中级主要内容：
①汉字常见左偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；
②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律。
高级主要内容：
① 汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；
②握较复杂汉字的字形特点与书写规律；
二．说教学背景
书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。近几年书法教学逐渐被受重视。今年我校也是第一年把书法列入学生必修课程之内，所以书法教学也是在摸索中前进。
三．说教学目标
知识与技能目标：
（1）掌握正确的`坐姿与执笔方法。这是基础目标。
（2）掌握偏旁容让的结字规律，并根据已经掌握的结字规律进行临写。
（3）培养学生对汉字的热爱及兴趣。
过程与方法目标：在学习过程中学会观察字的特点，学会分析字形结构。
情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。
四．说教学重难点：
教学重点：
1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。
2、感受写好书法的三要素的重要性。
教学难点：
1、 综合运用已经掌握的结字规律，进行临写、试创。
2、班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。
五．说教学法与学法：
书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最主要以临摹和练习为主。本节课主要用了班班通教学辅助工具，展示所要学习的硬笔字，让学生清楚的明白笔画形态及用笔的来龙去脉，同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。 老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。
六．说教学过程：
1.说导入：
（1）说说美在书法中的表现和作用。
（2）秦汉时期的钱币图片导入。
（3）复习上节课的学习内容。
2.说学习新知
（1）学生自主探究，使学生直观的体会到偏旁的容让。
（2）师生共同得出：偏旁的容让，并将这规律践行到实际学习中去，解决一类字的问题。
（3） 老师示范，并详解。
（4） 通过集字先考察学生眼力，再总结出结字的容让关系。
（5） 做练习，学以致用，老师巡回指导书写和姿势。
（6） 小组互评，选出一幅最优作品，并带入“展示厅”。
（7） 将优秀学生作品展示，并请同学起来讲评，分别说出优点和缺点，培养学生欣赏别人。
（8） 老师点评。
第2篇：硬笔书法 结字规律说课稿
硬笔书法 结字规律说课稿
作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的硬笔书法 结字规律说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大家好！
今天我要说课的内容是结字规律。首先我对本节课的内容进行简单的分析。
一．说内容的地位和作用
现阶段，四年级主要以硬笔书法为主，分为初级、中级、高级三个级别，其中每一个级别都分为一、二两个级别（上、下册）。
初级主要内容：
①握汉字的基本笔画及运笔规律，单个独体字及基础汉字的书
②正确的坐姿与执笔方法的掌握。
中级主要内容：
①汉字常见左偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；
②掌握较复杂汉字的.字形特点与书写规律。
高级主要内容：
① 汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；
②握较复杂汉字的字形特点与书写规律；
二．说教学背景
书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。近几年书法教学逐渐被受重视。今年我校也是第一年把书法列入学生必修课程之内，所以书法教学也是在摸索中前进。
三．说教学目标
知识与技能目标：
（1）掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。
（2）掌握偏旁容让的结字规律，并根据已经掌握的结字规律进行临写。
（3）培养学生对汉字的热爱及兴趣。
过程与方法目标：在学习过程中学会观察字的特点，学会分析字形结构。
情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。
四．说教学重难点：
教学重点：
1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。
2、感受写好书法的三要素的重要性。
教学难点：
1、综合运用已经掌握的结字规律，进行临写、试创。
2、班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。
五．说教学法与学法：
书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最主要以临摹和练习为主。本节课主要用了班班通教学辅助工具，展示所要学习的硬笔字，让学生清楚的明白笔画形态及用笔的来龙去脉，同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。
六．说教学过程：
1.说导入：
（1）说说美在书法中的表现和作用。
（2）秦汉时期的钱币图片导入。
（3）复习上节课的学习内容。
2.说学习新知
（1）学生自主探究，使学生直观的体会到偏旁的容让。
（2）师生共同得出：偏旁的容让，并将这规律践行到实际学习中去，解决一类字的问题。
（3）老师示范，并详解。
（4）通过集字先考察学生眼力，再总结出结字的容让关系。
（5）做练习，学以致用，老师巡回指导书写和姿势。
（6）小组互评，选出一幅最优作品，并带入“展示厅”。
（7）将优秀学生作品展示，并请同学起来讲评，分别说出优点和缺点，培养学生欣赏别人。
（8）老师点评。
第3篇：书法结字规律
书法结字规律口诀
节选于《练字新突破汉字组字规律》
横要稍斜 竖要畅
（三）竖的写法 要流畅 上部出锋 用悬针（中）
长横有弧 短横粗（王）长竖悬针 短竖柱（弄）上部隐锋 用垂露（甲华）
横可偏左 不宜右（千）左竖垂露 右竖悬（并）左竖下延 底横出（口）
天覆地载 要记住（里）左竖稍短 右竖长（门、竖）
撇短捺长 角适度 下有撇捺 上横短（来）撇长捺扬 分清楚 写撇宜急 不宜缓
撇要回锋 锋向上 撇短捺长 不越钩（人）捺要回锋 锋向下
点的妙用 取平衡 点下有横 半悬空（市）注意两点 相互顾 点下无竖 点偏右（广）独点取势 要庄重 点竖永远 找直线（宋）三点四点 要呼应
见钩取势 向上冲 左右相同 右为大（颂松欣斩羽）见折要缓 取过渡 右边小时 要偏下（和）挑的写法 要轻快 左边小时 要偏上（晓）左聚右散 横折钩
第4篇：组字规律
1有横的字底、字头组字规律：横可偏左不宜右，如：异弄鼻痹享孪类至尘导寻犁挚皇望其兵蛊孟益盆等。
2有两竖的字底、字头组字规律：左竖稍短右竖长、长竖悬针短竖柱左竖垂露右竖悬，如：弄并门竖贤等。
3有三竖的字底、字头组字规律：中竖稍短，左右竖同两竖的字底、字头组字规律
4有撇捺的字撇捺都要充分的展示，把下面部件全罩住（天覆）。组字核心撇捺舒展，字不宜有长横。如：
春奉登奎祭蔡卷拳夺奋胥蛋公分令拳全冬务介父斋雯紊等。撇捺变点字宜有长横。
5左右结构的组字规律。右边小时要偏下：这类偏旁组字时的特点笔画少、占位小如：知叙扛细社阳粒拈
耘触柏舢初弘，组字在右边，组字规律：右边小时要偏下;左边小时要偏上
6同样一个字旁在左右结构的组字中，居左要小居右要大，此组字规律左右相同右为大，例子：甜括
彩踩鸩沈颂松颁份创呛剂蛴
第5篇：《找规律》说课稿
《找规律》说课稿
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《找规律》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《找规律》说课稿1
一、说课内容
北师大版小学数学三年级下册第24---25页。
二、教材简析
“找规律”是第三单元“乘法”的第一节课，本节课的教学内容是在学生学习并掌握了表内乘法、两位数乘一位数和一位数乘整十数的基础上进一步学习。教学时可以充分利用已学知识的迁移作用，通过比较，沟通新旧知识的联系，形成基本的计算能力。教材设计了“算一算”、“试一试”、“练一练”等算法活动给学生提供了认真观察、独立思考、探索交流、概括总结的学习机会，学生可以在这些算法活动中体验和感受数学知识形成的过程，并能应用所学的知识解决一些简单的实
第6篇：《找规律》说课稿
《找规律》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的《找规律》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《找规律》说课稿1
尊敬的各位评委、老师们：
我说课的内容是义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页《找规律》。我主要从四方面进行说课：选择教学内容的思考、选择多媒体环境下教学方式的思考、教学流程及信息技术在课堂教学中的创新应用、教学效果预测。下面是我对每个部分加以详细的说明。
一、选择教学内容的思考
“找规律”，是学生在一年级学习了简单的周期排列规律以后第二次学习找规律，无论从情感上还是知识上，学生都有一定的基础，但这次找图形的规律是以循环排列为主。这样，学生不仅要看清形状或颜色
第7篇：找规律说课稿
找规律说课稿
作为一名教学工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的找规律说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
找规律说课稿1
各位老师：
大家好！我今天说课的题目是《找规律》。
（一）说教材
我今天说课的内容是苏教版小学数学四年级上册第五单元《找规律》的第一课时。苏教版教材从四年级开始，安排“找规律”的单元，引导学生探索现实生活中一些简单的数学规律，并应用规律解决相关的实际问题。本课是让学生探索两种物体间隔排列中的简单规律，并进行简单应用。学习“找规律”后，可以使学生运用已有的数学学习方法和经验，发现数学规律，感受数学的探索性，以及数学的价值与奇妙，进一步体验学习数学需要运用观察、分析、综合、归纳和抽象、概括等方法，提高学习数学的
