第1篇：五年级数学日记
“dragon”为你分享6篇“五年级数学日记”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：五年级数学日记
今天，我们学习了数的奇偶性。偶数就是我们平常说的双数，奇数呢，就是我们平常说的单数。你可别小看它们哟，它们也是有规律的哦!
如果2个奇数相加就一定等于偶数，就比如21+21=42，42是偶数哦!如果是2个偶数相加的话，就还是等于偶数，比如：22+22=44，44是偶数;如果是一个奇数加一个偶数的话呢，还是等于奇数，比如：21+22=43，43是奇数。通过上面这些，我们可以知道：
奇数+奇数=偶数
偶数+偶数=偶数
偶数+奇数=奇数
这就是数的奇偶性，如果不信，可以试一试哦!
篇2：五年级数学日记
今天，我和妈妈去逛街买衣服。我和妈妈来到人人乐，妈妈选中了一件衣服，标价268元，售货员告诉我们现在商场搞活动，买100减50。
妈妈问我：“买100送50比打5折更划算吗？”我想：买100减50看来好像打5折，实际上并不是打5折，因为没有买满的那部分没有优惠。这衣服268元，买满200元了，也就可以减掉100元，最后要付168元，而打5折要付268×0.5=134元，168元大于134元，因此，打5折更便宜。
我把我的想法说给妈妈听，妈妈说：“商家们真是太聪明了！利用买100送50造成打5折的错觉。南南连这些细微的差别都能看出来，你比他们更聪明！”听了妈妈的话，我的心里别提多高兴了！
篇3：五年级数学日记
冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。
有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：请吧你的松果送给我，好吗？松树爷爷很大方，说：你想要多少摘多少。小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。松树爷爷问：你摘了多少个？小松鼠说：哎呀，我忘了！松树爷爷笑着说“我长了16个松果，现在还有9个，你能算出摘了多少个，就让你背走。”小松树急了，不会算，怎么办呢？要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢？我来帮它好了。
数学课上，老师讲过：知道总数，求部分数，就是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。我很快就算出来了，小松鼠摘了16—9=7（个）。
评语：能把数学知识应用到生活中，说明你听课很认真，继续努力！
【【荐】五年级数学日记】
篇4：五年级数学日记
一天，马小跳正在玩游戏。突然听见大叫一声，原来是宝贝儿妈妈的围裙被飞溅的火花烧了几个小洞。
马天笑(爸爸)说：“可以把破的地方补上去。”马小跳说：“那要准备多少布呢?”宝贝儿妈妈高兴地说：“这里的一个正方形正好是1平方分米，2个三角形拼成一个正方形，可以数数看呀!”“好啊!”马小跳边说边数，“这里有4个三角形，也就是2个正方形，2平方分米，再加上其他的正方形，一共18平方分米。”
“你真厉害!”宝贝儿妈妈说，“要不，补围裙的活儿也交给你了?”
“啊!”马小跳拉长了脸，怪叫一声就转身跑了。
篇5：五年级数学日记
前不久，我们学习了露在外面的面。数学书上有这样一道题，（如下图）那么，如果一直加小方块呢？那得一个一个算。多麻烦呀！我总结了一个规律，第一个面和最后一个面的面数是“4”，中间的那些方块只能露“3”个面，例：4+3+4是11（个）……2×4+（n－2）×3（用这个公式就简单多了！）
上面我说的是横着摆的，那么竖着摆呢？我又发现了一个规律，第一个和中间的方块都只能露“4”个面，最后一个方块可以露“5”个面，其他面都被压住了！5+（n－1）×4（用这个公式简单多了！）
篇6：数学日记五年级
1.我们家吃饭的开销
这几天我做了一个有趣的调查，调查了我们家三天的吃饭开销。 第一天，一共是 50 元，第二天，一共是 60 元。第三天，一共是 80 元。50+60+80=190，190÷3=63.3333这是个纯循环小数，我把它看作 63，那全家人的平均每天的开销是 63 元。 我们家有五个人,50÷5=10,60÷5=12, 80÷5=16,16+12+10= 38，38÷3=12.6666这也是个纯循环小数，我把它看作 13，那 么平均每人每天的开销是 13 远。 如果天天这样， 一年有 365 天， 那么全家花在吃饭上的钱一共要 365×63=22995(元) ，哇!要那么多钱呀!以后要节省一点才行啊!
2.免税商品
一到香港，买什么东西差不多都要交税，只有火车站的东西才免 税，因为交税商品太贵，所以我一样也没买，我建议大家别买这些商 品，比如： 名称 雪碧 薯片 QQ 糖 交税(元) 5.8 10 5 免税(元) 2 3.5 1.5
除了这些商品，还有很多，希望同学们都别买，交税商品可是要 翻两倍多的价钱。
3.车票
2 月 18 日， 我们全班去香港上了两节展示课， 当然要买车票。
1 元港币=1.07 人民币，可是在车站换就要变成 1 港币=1.1 人民币 了，在银行换可以省多少元呢? 全票人数：26 人 半票人数：12 人 全票票价：230 元
港币(回)130 元港币(去) 港币(去) 在车站：130+230=360
半票票价：115 元港币(回)95 元
换成人民币要加十 95+115=200
分之一即 360÷10=36 (元) ， 360+36=396 (元)
(元)换成人民币加十分之一即 200÷10=20(元)，200+20=220(元) 在银行换： 130+230=360 元)( 换成人民币加一百分之七 36×0.7=25.2 (元) 360+25.2=385.2(元) ， 民币加一百分之七 7×2=14(元) 200+14=214(元) 396-385.2=10.8 (元) (元) 280.8+72=352.8(元)哇，如果在银行换好钱再去买票可以省 352.8 元!火车站可真会赚 钱! 220-214=6 10.8×26=280.8 (元) 6×12=72 95+115=200(元) 换成人
4.五元在人们心目中的位置
五元钱，在广州人心中可以办很多事，比如：买两瓶罐装饮料、 买一个盒饭、买五副象棋、可以坐两次车……甚至还能当过年封给别
人的红包。 但在香港人心目中， 他微不足道， 只能买一瓶饮料或坐车。 107 元人民币可以兑 100 元港币。香港人的月收入是广州人的十倍， 广州人的月收入是 3000 元，香港人的月收入就是 30000 元，香港人 花五元钱，就等于广州人花 0.5 元钱一样从容。
5.小数乘法
最近我学了小数乘法，在算小数乘法的时候，有很多方法，例如： 1.5×9.3=0.45，可以把 1.5 看成 15，把 0.3 看成 3。15×3=45，1.5 和 0.3 它们后面都有一位小数，一共有 2 个小数。最后在 45 前面加 上 0 和一个小数点，就行了。还有一种方法，例如：60×1.7=102， 竖式可以：
60 ×1.7 420 60 102. 0
这一题也可以这样算：把 1.7 看成 17，60×17=1020，60 没有 小数点，1.7 有小数点，它有一位小数，在 1020 的最后面的一个 0 的 前面加一个小数点就行了。还有一种方法，例如：0.3×0.2=0.06,0.3 和 0.2 他们后面都有一位小数，就一共有 2 位小数了，这一题也有两 种算法。第一种是口算，第二种是写竖式，口算可以这样算：把 0.3 看成 3，把 0.2 看成 2，3×2=6，一共有 2 个小数，6 只是其中的一个小数，在 6 的前面加上两个 0，有两位小数，小数部分就是 06，整
数部分就是 0，再在 0 和 06 之间加上一个小数点就行了。最后等于 0.06。第二种方法可以写竖式：
0.2 ×0.3 0.06
最后等于 0.06。 我发现凡是两个小于 1 的小数与小于 10 的整数 相乘，它们的积就会比它们都小，例如：0.5×4=0.2。
第2篇：数学日记五年级
其实我们的周围隐藏着很多的数学奥秘，以下是数学日记五年级，欢迎阅览!
数学日记五年级【1】
今天，我在数学1+2训练上看到这么一题，在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中，以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体，求剩下的立体图形面积是多少?
看到这个题目，我犯糊涂了，想：只告诉一个底面积，这怎么求啊?坐在椅子上的妈妈看了，嘲笑我说：“哼，还说高水平哩，连这道题都不会做。”
我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法成功了，我就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心，继续做了下去，我做了出来。
根据图(要画图)可以发现，切掉一个圆柱，又出来一个同原来圆柱同样大的洞，虽然这洞与圆柱体体积相同，但是它们的表面积并不相同，而是比原来圆柱少了两个底面的面积。
所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。
列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14
数学日记五年级【2】
今天，我做完数学作业，读了一下《数学大观园》里的“数学启示”：古希腊国王向著名数学家阿基米德问学数学的捷径，阿基米德便在纸上写下了两个数：1111、1001。“1111”表示“独一无二”，“1001”表示“始终如一”。意思是：学习没有捷径，只能始终如一地坚持下去。
我觉得很有趣，就和妈妈又找了几个这样的数字：
“23456789”表示“缺衣少食(十)”
“7086”表示“七零八落”
“246810”表示“无独有偶”
“999”表示“千虑一得”
数学真有趣，我越来越喜欢数学了。
数学日记五年级【3】
今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：
有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。
我见了，心想：这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊!
正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长;一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条
棱长(且长度都为质数)之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。
最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米)
后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。
解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。
第3篇：五年级数学日记
旧书传阅
顺昌县元坑中心小学五（2）班
今天，天阴沉沉的，有点冷，但同学们的心里却是暖烘烘的，因为老师说今天是省关工委组织几个大企业，开展“爱心红书袋，关爱留守儿童”的捐书助学活动。10点时，大会开始了，看着一袋袋书交到同学们的手中，我在心里数了数：每个红书袋里有10本好看的书，我们学校受捐赠留守儿童每班6人，学校有13个班，那么书的总数为：10×6×13=780本，于是我心里有了一个特别的想法在萌芽:在学校开展“旧书传阅”活动。
俗话说“赠人以财，不如赠人以言”。每年，想必同学们一定都会得到这样或那样几本好书：自己买的、家人买的、亲戚朋友送的等等。久而久之，书看久了，旧了，我们有许多同学，面对这么多书都不知道怎么办，丢了吧，可惜了；留下吧，不知放哪。如果把同学们的旧书全都储存起来,这样，一方面同学
