第1篇：高一上册英语教学课件
高一上册英语教学课件
课件在精心的设计是优秀结果的保证，没有正确完整的设计后续一切都象散沙一样无法凝聚，缺少灵魂。以下是小编带来高一上册英语教学课件的相关内容，希望对你有帮助。
高一上册英语教学课件 例1
一. 教学内容：
Unit 1 School life
二. 教学目标：
掌握Unit 1词汇及词性变化
三. 教学重难点：
掌握课文中的重点句型的结构、用法
Unit 1 School life
（一）词汇
attend vt. 参加，出席
earn n. 获得
respect v. 尊敬，敬重
achieve v. 取得，完成
grade n. 等级，成绩
subject n. 科目
literature n. 文学
average adj. 普通的；平均的
n.平均数；普通
on average
an average of
cooking n. 烹饪
extra adj. 另外的，额外的
Spanish n. 西班牙语
adj. 西班牙的, 西班牙人的，西班牙语的
etc. 等等
miss v. 想念
dessert n. 餐后甜点
dessert , desert /e/
dessert表示甜点，而desert 表示沙漠。但是desert也可以发/ i /, 这时它是作为动词，意思是抛弃，离弃。例：荒岛 a deserted island
experience vt. 经历，体验
辨析experience和experiment
experience 表示经验，经历，而experiment表示实验。注意两个单词拼法上的区别。
article vt. 文章
immediately vi 立刻，马上
（二）课文重难点
1. mean
v. 意味
What do you mean?
1）mean that +宾语从句
我是说你不需要今天就完成。
I mean you needn’t finish it today.
2）mean doing
Falling into the river on such a cold day means losing your life.
学好英语意味着花大量的时间。
Learning English means spending a lot time.
3）mean to do 计划=plan to do
I didn’t mean to hurt you.
我们本打算给你一个惊喜的。
We mean to give you a surprise.
联想1：meaning
What’s the meaning of this word? Do you know?
2. attend, take part in, join和join in
attend, take part in, join和join in都表示“参加”的意思。但是，attend 通常与meeting, lecture搭配。take part in 常常指参加一个重大的活动。join表示参加一个“组织”、“团体”等, 也可以说加入某人, join sb, 而join in表示参加一个活动。如join in （doing） sth, join sb in （doing） sth.
例：我们每天上学。
We attend school every day.
他参加了庆祝活动。
He took part in the celebration.
他在五年前参军了。
He joined army five years ago.
3. This sounded like my school in China.
sound 作动词，表示“听起来”，后面可跟形容词、like加名词，或从句。
听起来是个好主意。
That sounds like a good idea.
你的解释我听着有道理。
Your explanation sounds reasonable to me.
你的`声音在电话里听起来很甜。
Your voice sounds sweet in the phone.
联想1：与sound有相同用法的词还有look, taste, feel等感官动词。
例：你穿这件蓝色裙子看起来很漂亮。
You look beautiful in this blue dress.
尝起来很美味
taste delicious
这个沙发感觉非常舒适。
This sofa feels comfortable.
联想2：sound n. 声音
sound, voice 与noise
noise指噪音，voice通常是指人的声音，sound指普通的声音。
4. used to do
表示过去常常做某事
Einstein used to be a student who is not good at Maths.
爱因斯坦曾经是一名不擅长数学的学生。
他们曾经天天在一起游泳。
They used to swim together every day.
联想1：used to do 与be used to doing
used to do表示过去常常做某事，而be used to doing 表示习惯做某事
例：我现在习惯住在中国了。
I’m used to living in China now.
我还不习惯每天这么早起。
I am still not used to getting up so early every day.
5. I usually went to the Computer Club at lunchtime, so I could e-mail my family and friends back home for free.
for free 免费的
We provide tea for passengers for free. 我们免费为乘客们提供茶。
6. Though it didn’t look like a table when it was finished, I still liked it very much.
1）though引导让步状语从句,相当于although。注意不可再用but。
例：Though he got up early, he didn’t catch the train.虽然他起得早，但没赶上那一趟车。
虽然我并不富裕，但我仍然愿意去帮助别人。
Though I am not a rich man, I still would like to help others.
2）though 可放在句末，作补充说明，意思为“不过”。
例：I got a cold, not serious though.
我得了感冒，不过不是很严重。
7. as
联想1：as…as
例：I found the homework was not as heavy as what I used to get in my old school.
我希望将来和我母亲一样漂亮。
I hope I will be as beautiful as my mother.
她不像以前那样骄傲了。
She is not as pride as she used to be.
注意：
He is as tall as that small tree. （a boy）
He is as tall a boy as that small tree.
例：We have as good a time as you have.
否定：not as… as, not so … as
联想2（1）：引导原因状语，相当于because
例：This means I could get up an hour later than usual as schools in China begin before 8 a.m.
我觉得很幸运因为我所有的朋友心地都很善良。
I felt lucky as all my friends were kindhearted.
联想2（2）：引导时间状语，表示“当……的时候”
随着年龄的增长，他对除了园艺外的所有事情都失去了兴趣。
As he grew older, he lost interest in everything except gardening.
【模拟试题】（答题时间：10分钟）
一、单项选择
1. Some girl students asked me to ________ them in _______ Mary a happy birthday
A. join; to wish B. attend; to wish C. join; wishing D.take part in; wishing
2. Life here is much easier than it .
A. is about to B. thanks to C. used to be D. belong to
3. She shouldn’t that gift, for it her sister.
A. accept, belongs to B. accept, is belonged to
C. received, belongs to D. received, is belonging to
4. The young man spent as much time as he over his lessons.
A. went B. has gone C. would go D. could going
5. I _______ if you’ll give me some advice on how to learn English.
A. wonder B. ask C. am puzzled D. wish
6. —Be careful! Your hair might get caught in the machine.
—Thank you. I _________ I ________ so close to it.
A. don’t know; am B. haven’t known; was
C. didn’t know; was D. haven’t known; am
7. —Why haven’t you bought any butter?
—I _______ to, but I forgot about it.
A. liked B. wished C. meant D. expected
8. They made an important decision _________ the end of the meeting.
A. in B. by C. on D. at
9. —Would you like some coffee?
—Yes, but only ________.
A. little B. very little C. a little D. little bit
10. Pop music is a great _________ with young people.
A. favorable B. favored C. favorite D. favor
二、阅读理解
Robert and Joanna like school very much. At school they can talk to their friends but Robert and Joanna cannot see their friends. They live 100, perhaps 300 miles away and like Robert and Joanna, they all go to school by radio.
Mount Ebenezer is in the centre of Australia. Not many people live in “The Centre”. There are no schools with desks and blackboards and no teachers in “The Centre”, school is a room at home with a two-way radio. The teacher also has a two-way radio. Every morning she calls each student on the radio. When all the students answer, lessons begin…. Think of your teacher 300 miles away!
11. The children in “The Centre” do not go to a school because .
A. they live too far away from each other
B. they do not like school
C. they are not old enough to go to school
D. their families are too poor
12. In order to send their children to school, parents in “The Centre” of Australia need to provide _________.
A. a desk B. a car
C. a school room at home D. a special radio
13. Teachers in “The Centre” of Australia teach .
A. not in a classroom but at the homes of the students
B. by speaking only and not showing anything in writing
C. without using any textbooks or pictures
D. without knowing whether the students are attending
14. When children are having a lesson, they can hear their teacher, .
A. but their teacher cannot hear them
B. and their teacher can hear them too
C. but cannot hear classmates
D. and see him or her at the same time
【试题答案】
一、1—5 CCADA 6—10 CDDCC
二、11、A 12、D 13、B 14、B
高一上册英语教学课件 例2
一、教学目的
运用所学语言，围绕体育活动这一题材，完成教科书和练习册中规定的听、说、写的任务。阅读课文“The Olympic Games”，认真理解，并完成有关课文内容的练习。
二、语法
熟练who / which / that / whom以及介词 + whom / which引导的定语从句
三、日常交际用语
1.谈论爱好
I quite like football / I like to skate with my friends / I enjoy watching TV .
I prefer vegetable to meet / My favorite song is “Right here waiting” / what’s your favorite ? / which do you prefer , …or…? / I prefer sth .
2.劝告、建议、征徇意见
Better do it later / I think it’s better if you do it later / what about going there by bus ? / I prefer to do…
How about a cup of coffe ?
3.请求及应答
－Would you please let me know your address ? －Sure . No.5 Street .
－Will you please give me some fish ? －Certainly . / Sure . / No problem .
四、重点及难点解析
1.Do you often have sports at school ? 你在学校常做运动吗？
sport指户外游戏或运动，仅限于体力锻炼，包括娱乐性的及竞赛性的；不以胜负为目的。而game则指有一定规则的，双方竞争的游戏或运动，既可以是体力运动，也可以是脑力劳动，以输赢为主要目的。sports和games都表示“运动会”，但有大、小之分，如school sports（校运会），the Asian Games（亚运会），the Olympic Games（奥运会）
do / have sports 进行体育活动
2.Which do you prefer , horse riding or shooting ?
prefer意为“宁愿要”或“更喜欢”，与“like…better”意思比较接近，但使用不同。prefer后面可以接名词，不定式或V·ing形式构成动宾结构，还可以用prefer (doing) sth. to (doing) sth .的句型表示比较级，常用句型如下：
▲Prefer A to B . 喜欢A胜于B。相当于like A better than B . to为介词，后面可接名词或动词。
①I prefer tea to milk . 我喜欢茶不太喜欢奶。
②He told me he preferred the country life to the city life . 他告诉我，和城市生活相比，他更喜欢乡村生活。
③Even on holidays , she prefers doing something to doing nothing . 即使在假日里，她也愿意干点什么事，而不愿意闲着。
▲Prefer单独使用时，相当于like very much .后面可接名词、代词、不定式。
①She preferred to work and live with the common people . 她喜欢工作在普通人中间。
②Do you prefer staying with your children on holidays ? 你喜欢和孩子们一起度假吗？
▲Prefer to do sth. rather than do . 宁愿做…，也不愿做…。
①I preferred to stay behind rather than go with you . 我宁愿留下来不愿和你们去。
②She preferred to write to him rather than telephone him . 她宁愿给他写信也不愿给他打电话。
3.What about wrestling and sailing ? 摔跤和赛舰又怎么样呢？
What about…? 用作劝告、建议、征询意见的交际用语。作“…怎么样？”或“…怎么办？”解
①－What about a cup of coffee ? 来杯咖啡怎么样？
－Yes , thanks . 好的，谢谢。
② “Of coure . I’ll come . What about Wendesday ?”－That’s ok . 我当然要来，星期三怎么样？－“好吧！”
4.Are you good at sailing ? 你赛舰很行吧？
be good at + n. / ving . 善于、擅长于
①I like physics , but I’m not good at it . 我喜欢物理，但学的不好。
②She is good at singing and dancing . 她善于唱歌跳舞。
5.Would you please let me know when you have a race ? 你们有比赛的时候，请告诉我好吗？
“Would you please…?” 是表示请求的交际用语。
①－Would you please let me know your telephone number ? －请把你的电话号码告诉我好吗？
－Sure , 12345678 . －好的，12345678。
②－I’m leaving this morning : Would you please take a message to Mary ? 我今天上午就要走了，请你给Mary捎个信好吗？
－Certainly . Please go ahead . 好的，请说吧。
6.Every four years athletes from all over the world take part in the Olympic Games .
每四年，来自世界各地的运动员都参加奥运会。
take part in = join in . 参加活动。
①All the students in our class took part in the sports meeting which was held in our school every other year . 我们班全体同学都参加了学校每年一次的运动会。
②May I join in the Game ? 我可以参加比赛吗？
积极参与可以说 “take an active part in” “join actively in .”
join sb. (in) 意为和“某人一起（做）”。而take part in则不能这么用
①Will you join us . 你愿意和我一起干吗？
②He joined his wife in her study . 他和他妻子一块从事研究。
7.The old Olympic Games from which the modern games came began around the year 776 Be in Greece . 现代体育运动的起源古奥林匹克运动会大约在公元前776年在希腊首次举行。
▲带介词的定语从句可以把介词放在关系代词前，这时关系代词代物只能用which，代人用whom。
①The room in which I lived when I was a child is painted by myself .
我小时候住的那间房子是我自己刷的漆。
②The man for whom you are waiting is a cheat .
你等的人是一个骗子。
8.Many of the sports were the same as they are now . 许多项目和现在的都一样。
as的用法。
①I have the same idea as yours .
我的意见和你的一样。
②Do you have to feed the plants as we feed chickens ?
你是像喂鸡那样给植物施肥吗？
③You should do everything as your teacher tells you to .
你应该按老师说的那样去做每一件事。
④As she sang , tears ran down her cheeks .
她唱起来，泪水就伴着歌声顺着脸颊流下来了。
⑤As a child , Lincoln used to work hard and help his father on the farm .
当林肯是个孩子的时候，他就努力工作，并且在农场帮爸爸干活。
⑥As we can see , the earth is a huge . water-covered globe .
就象我们所看到的，地球是一个巨大的被水覆盖的球。
⑦You must speak English as often as possible .
你要尽可能多地说英语。
⑧As soon as Mr Li comes , I’ll tell him about it .
李先生一来，我就告诉他这件事。
9.The Olympic Games in mordern times happened in 1896 .
近代第一次奥运会是在1896年举行的。
times表示“时代，境况”等意义时常用复数形式。
①In ancient times people ate meat without cooking it .
古代人吃生肉。
②What wonderful times we live in !
我们生活在多么了不起的时代啊！
times还可用来表“次数”。
③I have met him several times .
我见过他好几次。
10.After that more and more countries joined in the games .
▲after that表示在过去某一件事以后，但情况或动作并不延续到说话时，所以句中的谓语动词仍要用一般过去时。
①After that he never passed any exam .
从那以后他任何一门考试都从未及格过。
②After that they took more attention to what I said and did .
从那以后他们对我的一言一行更加关注了。
▲more and more表示“越来越…”可表示数量之多，也可表示程度的快速递增。
①The park is getting more and more beautiful .
这个公园变行越来越美了。
②Our life is getting better and better .
我们的生活越来越好。
11.The Olympic motto is “Swifter , Higher , Stronger .” It means that every athlete should try to run faster , jump higher , and throw further .
奥林匹克的箴言是：“更快，更高，更强”它意味着每个运动员都应该争取跑得更快，跳得更高，掷得更远。
12.In Barcelona the Chinese team got 16 gold medals , of which 12 were won by women .
= In Barcelona the Chinese team got 16 gold medals , 12of these 16 gold medals won by women .
在巴赛罗那，中国队获得了16块金牌，其中12块是女子夺得的。
典型例题：
1.We are going to have a picnic next week . Will you us ?
A. take part in B. go in for C. join D. join in
2.The box is what I saw in the shop .
A. some as B. the same like C. the same that D. the same as
3.Is this the farm you visited the other day ?
A. the one B. to which C. that D. on which
4.The doctor told me to take the medicine .
A. every four hours B. four hours each
C. four each hour D. every fourth hours
5.Mary is no longer she was five years ago .
A. whom B. that C. what D. when
6.Do you remember there a river here ?
A. used to be B. used to being C. was used to being D. was used to be
7.You may take anything useful .
A. which you want B. you want it C. what you want D. you want
8.－Lock ! Lintao has just jumped over the pole .
－ .
A. I dont think so B. Its wonderful C. My pleasure D. Well done
9.There is in today’s newspaper .
A. interesting special nothing B. nothing specially interesting
C. specially interesting nothing D. nothing special interesting
10.Every player tried his best to the game .
A. win B. catch C. take D. best
11.English is becoming .
A. more importancl and more important . B. more and more important .
C. importanter and importanter D. important and mone important
12.People are not allowed freely at the meeting and they don’t allow either.
A. to talk ; smoking B. to talk , to smoke
C. talking , smoking D. talking , to smoke
13.Galileo built a telescope he could study the skies .
A. which B. that C. with that D. through which
14.He is the only one of the teachers French in our school .
A. who knows B. who know C. that know D. whose
答案与分析：
1－5 C , D , C , A , C 6－10 A , D , D , B , A 11－14 B , A , D , A
1.join sb. (in…) 意为“和某人一起”（做某事）Will you join us ? 你愿意和我们一起吗？
She didn’t join them in their talk . 她没有参加他们的交谈。
4.医生告诉我每四小时吃一次药。
5.every two days = every other day = every second day .每2天
May已不再是5年前的样子了。What原意为the thing which，这里引申为the girl who .
6.表示过去有应该用there used to be .表示过去经常发生的动作，或存在的状态，而现在已不再发生或存在。如：
①He used to get up very late .
他过去常起得很晚。
be used to doing sth .意为“习惯于…”；be可用get或become替换。
②I wasn’t used to city life , but now I have got used to living in this city .
我以前不习惯都市生活，但现在已习惯于住在这个城市了。
be used to do sth . 意为“被用来做…”。如：
③Cotton can be used to make cloth .
棉花可用来制布。
7.你可以拿走任何你想要的有用的东西。
9.本题要说明的是形容词修饰不定代词应放在不定代词之后，但当该形容词被副词修饰时，副词仍应放在形容词之前。
12.be allowed to do sth . / allow doing . 允许做某事。如：
①Please allow me to introduce myself first .
请允许我首先做个自我介绍。
②Women are not allowed to take part in the games .
妇女不允许参加体育运动会。
③My parents don’t allow smoking .
我父母不允许吸烟。
My parents don’t allow us to smoke .
我父母不允许我们吸烟。
13.考察介词的使用。Galileo could study the skies through a telescope .
14.考察定词从句中主谓一致的问题。He knows French in our school . “Who”代替的是 “He”，所以应该用第三人称单数。
第2篇：人教版高一英语教学课件
人教版高一英语教学课件
英语教学的顺利开展离不开教师们制定的教学课件。下面就随小编一起去阅读人教版高一英语教学课件，相信能带给大家帮助。
一、学生分析
教学对象为高中三年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。学生已经完成了高中英语第一个模块的学习，渐渐习惯了我的教法。虽然一开始他们觉得与初中教学很不相同(初中老师注重手把手式的语法教学)，但经过半个学期后，他们适应得很快，而且还取得一定的进步。他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于阐述见解，并且从课内知识拓展到课外，通过多种渠道获取学习资源。不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。
二、教材分析
这一课是本单元第一个课时。在上这一节课前并没有让他们了解太多的与课文内容相关的知识，只是由于这课出现的人名和地方名比较多，我在课前教他们读了一下。我在备这一课时，发现它的 warming-up部分会花费比较长的时间，于是我没有采用，而使用了我自己另外准备的引入(只是花了4到5分钟的时间)，让学生对这课的话题作好心理准备，也为了完成本单元的目标作了铺垫。我觉得在今后也必须合理使用手中的教材，根据学生水平和教学设计进行整合或增减，让不同层次的学生在课堂上都有所收获。
三、教学目标
本课为阅读课型，主要介绍有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶事。通过阅读使学生了解世界文化遗产，学会描述他们的起源、发展和保护等方面的情况。教师根据课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。由于这课讲述国外文化遗产，学生会感到陌生，为了引起共鸣，因此要把中外文化遗产结合一起讨论。本课目的要使学生学会如何谈论文化遗产以及最后形成保护文物的意识。
教学内容大致分为以下几个方面：
1.看图片和听录音引入文化遗产这一话题。
2.从网上下载一些琥珀屋图片并展示给学生看，分辨新旧琥珀屋，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的`理解。(一些生词用板书)
3.学生阅读课文后完成精读练习。
4.两人围绕琥珀屋设计小对话。
5.语言学习--难句解释。
6.小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。
7.小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么(达到教学目标--形成保护文物意识)。
四、教学策略
环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道琥珀屋从形式-失踪-重建的过程，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后自己去小结上完这节课的收获，使他们的掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用英语口语判断别人给出的依据，并给出自己的观点。
采用多媒体教学，用一些有关文物的精美图片，引起学生对即将阅读的文章的兴趣，减少陌生感。
课前需要准备中外文物图片以及对这些图片简短的录音描述。
五、教学过程
(一) warming-up引入
教师用 PowerPoint分别展示三幅图片以及播放有关的三段介绍录音，并不需要学生详细记录细节，因为不是听力课，只是了解图片是什么地方，位于哪个国家等。
( look at three pictures and listen to three tourist guide describe each of them. What do you think of them?)
1、3为学生所熟悉的
1. The Pyramids in Egypt
2. Machu Picchu in Peru
3. The Great Wall of China
然后问问题：
what do you think of them?
(They represent the culture of their countries, so they are called______)引导学生讲出 cultural relics这个词组接着分别说出 cultural relics的定义(学生个人观点)
(引入部分使学生对本节课的话题有所了解，而且很有兴趣了解其它文物)
(二) Reading使学生了解Amber Room形成、发展,经历了几个阶段
1、让学生解释文章的title—In Search of the Amber Room (Maybe its lost)
2、为了让学生知道琥珀屋是什么样子，帮助理解文章，教师展示多张图片，新旧琥珀屋对照、外观、以及里面摆设的琥珀，金碧辉煌的琥珀屋使学生大开眼界，叹为观止，并学会分辨新旧。
3、先给出一系列问题，让学生带着问题阅读课文(scanning)。有目的性阅读是阅读训练一种技巧，并且提醒学生不用太多花大多注意力在人名、地名上面，而假设自己正在读一本侦探小说，集中精力探究事情的发生经过。
4、阅读后学生回答问题(大部分学生能找到答案)
5、在了解细节的基础上，再次阅读(skimming)。全班分5个小组，分配任务给每一个组，文章共有5段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。
(三) Difficult points
因为只是阅读课，语言点不作详解，是为下个课时作准备，分别找出 4句难句，让学生进行解释，一一说明属于什么从句(分别有宾从、状从、定从、主从)(从句是学生的薄弱环节)，为学生扫除阅读障碍。
l. Frederic WilliamⅠ,the king of Prussia could never have imagined that his greatest gift to Russian people would have such a strange history.
2. Once it is heated, the amber can be made into any shape.
3. This was a time when the two countries were at war.
4. There is not doubt that the boxes were then put on a train for Konigsberg .
(四) Summing-up(总结)
学生掌握每段大意后，从总体上把握文章结构和特点
1、找出与Amber Room有关的重要线索(3个人物、2个国家、1个组织)
2、分析写作手法(时间顺序及都用了一般过去时描述已发生的事情)：让学生将来进行写作训练描述某事经过时，可以模仿这篇文章的手法
(五) Group-work(task)4人小组
学生此时已非常熟悉文章内容及结构，进入用英语进行交际环节
1、复述课文，教师给出一段文字，中间有不少空格，学生根据课文内容填写空格(learn how to talk about cultural relics)
Fill in the blanks:
The Amber Room was made________. Frederick WilliamⅠ________.It soon became part of the Czars winter palace in St.
Petersburg . Later, CatherineⅡ________and she told her artists to________. In September, 1941，the Nazi Germany
army secretly ________. After that, what happened to the Amber Room________. Now Russians and Germans have
________much like the old one.
2、谈谈自己从中的收获(What can you learn from the text?)学生都能说出要保护文物(完成本课教学目标)至于怎样保护，因时间关系留待下个课时再讨论。
(六)布置作业：复习课文及写一篇如何保护家乡某一文物的文章。
第3篇：英语教学课件
英语教学课件
好的，接下来请欣赏英语教学课件。
To help achieve this, the Digital Libraries Initiative-Phase 2 plans to: 1. Selectively build on and extend research and tested activities in promising digital libraries areas; 2. Accelerate development, management and accessibility of digital content and collections; 3. Create new capabilities and opportunities for digital
第4篇：沪江英语教学课件
沪江英语教学课件
导语：适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同。如胆小呆板的孩子多肯定鼓励，少批评指责。以下小编为大家介绍沪江英语教学课件文章，欢迎大家阅读参考!
沪江英语教学课件1
“ 微课 ” 是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点( 重点难点疑点 ) 或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“ 微课 ” 既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。近几年，各校的很多教师都投入于微课设计和制作的浪潮当中，为提高自身的教学能力，设计出优秀的微课，付出了很多心血。
在制作微课的过程当中，遇到了很多困难，但在团队成员的共同努力下，克服了各种困难，最终完成了微课制作
第5篇：幼儿园英语教学课件
幼儿园英语教学课件
我一直觉得,“寓教于乐”是教育的最高境界,对大学生如此,对婴幼儿也是如此。幼儿英语的学习不能“成人化”,不能“照本宣科”。以下是幼儿园英语教学课件，欢迎阅读。
活动目标：
1、理解单词含义，学说新单词。
2、感受英语游戏的快乐，愿意学英语。
活动准备：
1、木偶一个。
2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。
3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个
活动过程：
一、复习颜色单词，引出活动。
以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。
师：1、“Hello Hello”是谁在和小朋友打招呼啊?(Mary)
2、出示红苹果What’s this?(这是什么?)苹果是什么颜色的呢?用英语怎么说?
3、出示绿橘子What’s this?那这个又是什么颜色的呢?用英语说。
4、小朋友真棒，表扬表扬自
第6篇：大学英语教学课件
大学英语教学课件
大学英语教学课件:My family
教学目标：
知识目标
(1)能听懂、会说、认读、下列单词： mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;
(2)能听懂、会说句型“this is my family…”。
能力目标
(1)能运用所学知识简单的谈论家庭成员;
(2)培养学生听、说的能力;
(3)培养学生小组合作的精神和学生自学的能力。
情感目标
(1)对学生进行感恩教育，孝敬父母、关爱家人;
(2)了解家的来历。
教学重点：
能够听说、认读家庭成员的单词，并能灵活运用重点句“This is my …”。
教学难点：
(1)单词father,mother,brother中“th”的发音;
(2)运用表演介绍家庭成员。
二、 说学情
三年级的学生刚刚接触
第7篇：新概念英语教学课件
新概念英语教学课件
教学课件是教师在授课前的一个准备工作，那么，新概念英语教学课件怎么写呢？下面小编为你整理了新概念英语教学课件范文供你参考！
第二册Unit 1 Lesson 3教学设计 Please Send Me a Card
一、 教学课型：
任务型教学（按授课过程）和听说课（按技能培养目标）
二、 教学分析
本节课为第一单元第三课时, 主要是让学生理解和运用本课的重点单词、短语和句型（一般过去式）。本课时的话题postcards 学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目联想关于明信片所有的会发生的情境，并提出与之符合的问题，最后做出简单的评价。此外，还需要对课文进行时态变化的复述。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。传统的“一言堂”英语
