第1篇：课文《摇船调》的教案设计
课文《摇船调》的教案设计
教学内容：表演《摇船调》
教学目标：从歌曲中感受谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流，为歌曲创编歌词。
教学重难点：通过学习，感受童年生活的乐趣。即兴编创表演，体验其童趣。
教学准备：琴、录音机
教学过程：
一、师生问好
二、师生共同表演“一只短笛轻轻吹”（当作发声训练来做）
三、新课导入：
1、老师给大家带来个谜语：“一个金坛子，装着金饺子，吃了金饺子，吐出白珠子”师：你也打个谜语给大家猜猜，请学生出谜语。（激发学生学习兴趣）
2、师：“除了给大家出谜语，我还给大家带来了一首谜语歌，老师唱给大家听听，谁能猜出谜底。”师唱“摇船调”的前半部分。（学生回答）
3、出示歌曲，听歌曲录音，感受歌曲情绪，并请学生说说自己的感受，教案《《摇船调》说课教案》。
4、因为歌曲是台湾民谣，师生一起了解台湾的地理位置，并说说现在台湾的局势（激发学生的爱国热情）
四、新歌学习
1、聆听录音，师生一起随音乐节奏做摇船的律动。（表扬做的好的同学）
2、师生趣味性的读歌词。师出谜语，生答。（带上歌曲的节奏）生出谜语，师再回答。
3、重点读后面的.“衬词”。老师先读一遍，让学生感受并想象这段歌词好象是在干什么？学生想到好象是在逆风中划船，很吃力。老师引导学生读这段时要带劲的读，但是不要故意使劲用嗓子喊。师生做划船的动作一起读衬词部分的歌词。
4、听录音，学生小声的哼唱录音。
5、在老师的琴声带领下用自己喜欢的方式哼唱歌曲几遍。
6、解决重难点乐句。生说说自己还有困难的乐句，请同学帮忙教一教，唱一唱。
7、跟录音唱歌词。
8、跟随录音带上动作表演歌曲。
9、小组内合作编排表演（唱、跳、奏结合）
五、创遍歌词
1、老师引导，这首谜语歌曲的答案并不止与此，大家还可以将自己的答案也放到歌里唱一唱。每个小组合作讨论一组答案。（重点）
2、除了改谜底，同学们还可以试着根据歌曲自己想想其他的谜面来改编歌词。（只要让学生尝试着改出一到两句就可以，不要使学生觉得很难，创遍也应该是个轻松快乐的过程）
六、教师小结
第2篇：摇船调
《摇船调》教案
行知小学
戴梦岚
教学目标：
1、通过本堂课使学生用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。
2、通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感受童年生活的乐趣。
3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。激发学生的爱国主义意识。教学重难点：
1、附点节奏。
2、一字多音。
教具准备：课件
钢琴
快板 教学过程：
一、组织教学
1）师生问好
2）播放《吉祥三宝》歌曲，感受一问一答形式（教师与学生课前交流）
二、猜谜导入，创设情境
1、师：欣赏完了一首好听的歌曲,我们要开始今天的音乐课了,首先我们来一个特别的活动—猜谜！（课件出示谜语，教师有节奏的念谜面，让学生提前感受节奏）
2、学生猜谜语，激发学生兴趣。
3、验证：出示船的图片。
师:呀，你可真会猜，一猜就对了！(课件出示)
4、师：那你会摇船吗？（请个别学生做，全体学生一起学一学）师：你观察得真仔细！真棒！①教师节奏做划船动作
师：我们选一个最优美的动作跟着戴老师的节奏来做一做！（学生起立摇）师：加把劲呀！（引导有力度，两个八拍）
②师：小朋友们划得真美啊，可戴老师还会边划边唱呢，你听我唱了些什么？（学生说，师表扬：你的小耳朵真灵！）课件出示唱的歌词！师：就请你先听一听它的旋律！（跟琴学唱）
师：那刚才戴老师唱得哪个地方吸引你？为什么？（学生交流）
师：你猜猜看戴老师刚才是看到了什么这么高兴？（美丽的风景，打招呼等）是呀河面上来来往往的船只很多，穿上的人在跟戴老师打招呼，我也在跟她们打招呼。那你能不能也用这样的情绪来唱一唱呢？（学生模唱）
师：那你帮戴老师想一想怎么样使小船划得更快更远呢？（引导演唱的力度和情绪，边唱边表演）
师：是呀，让我们用比较强的力度来唱一唱。
5、师：我发现小朋友么个个都是划船高手呢！那让我们一起坐上小船，去欣赏美丽的风景吧！（师在前做动作引导感受歌曲的优美及力度的变化，出示摇船视频及台湾风景图，跟着歌曲伴奏，整体感知歌曲情绪。其中第二段站起来律动）
三、表演歌曲《摇船调》
1、初听歌曲，感受旋律
师：小船划呀划，划到了宝岛台湾，刚才我们一路欣赏的美丽风景（日月潭、阿里山、阳明山、溪头课件）都是属于我们宝岛台湾，那今天我们要来学的歌曲就是台湾民谣《摇船调》。（揭示课题）
师：谁来猜一猜什么叫摇船调？（小朋友一边摇船一边唱的歌曲叫摇船调）(夸奖:呀,你可真会动脑筋！)师：想不想听戴老师先来唱一唱呢？但我有一个要求，请小朋友们竖起你们的小耳朵仔细听歌曲唱了些什么？（师范唱，边唱边表演，学生静静得聆听）师：你听到了什么？（不出示歌词，学生交流：5个左右）师：谁的小耳朵更灵？谁还听到了不同的？谁的聆听能力更强？（夸奖语：你的小耳朵真灵！你真会聆听！你听得真仔细！）师：那我们来看看她们还唱了些什么？（出示课件歌词）
2、再次聆听，感受歌曲演唱形式
1）师：请小朋友们自由地大声地读一读歌词，并想一想从歌词当中你发现这首曲子在演唱形式上有什么特点？（先问后答）2）师生节奏互动： 师：你可真聪明！这首歌曲就是先问后答的形式，有问有答的歌曲也可以叫对歌，那这样的歌曲你有没有听过？（课前歌曲《吉祥三宝》也是问答形式的，）是呀，但是它跟这首歌也有点不一样，它是一问一答的。而我们这首是先问后答，现在我们就改变一下形式，采用一问一答的形式跟着戴老师的节奏我问你们答！① 问生答（师拍手有节奏地念，生模仿）（夸奖：你们的节奏感真强！）② 女互问巩固节奏（一组即可，师可用夹板伴奏）
师：接下来我们就采用先问后答的形式分组问答。我来分一下工，哪两组问？哪两组答？（激发学生兴趣）
（若节奏错误：师：停一下，我觉得有点问题了，谁能把这一句正确得有节奏地来念一念呢？夸奖：你们的节奏感真强！）
3、复听歌曲，解决难点
1）师：那我们就邀请台湾小朋友来唱，我们来表演。你可以跟着戴老师也可以自己创编几个更优美的动作表演。
2）师：那小朋友你们会唱吗？跟着琴声轻轻地来唱一唱。（强调“轻轻”）3）解决难点：(出示课件)①师：咦？小朋友们我们一起来比较一下这两个结尾一样吗？（不一样）分别来唱一唱（跟琴唱）你发现第二个结尾这时候小船怎么样了？你把这种感觉来唱一唱。（引导延长感觉小船远去）
知识点讲解：所以第一段唱一房子里的，第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的，这个记号我们叫它：反复跳跃记号（课件出示）②师：你还觉得哪些地方比较难或者要提醒小朋友们的呢？ 什么 圆圆 在 河 边 ？（注意一字多音）
师：你发现第二个圆唱了几个音？像这样一个字唱多个音的我们叫做一字多音。什么 圆圆 在 眼 前
哪？（“前”和“哪”一拍）跟琴模唱。(出示课件)
③衬词的唱法：就像小船开始划了，稍微有点力，前半句用巧力唱，后半句用连贯的声音
4）师：下面请小朋友跟着琴声用自己最美的声音来唱一唱！师：谁还记得划船的时候要怎样？（比较强的力度）那你在唱的时候可要加强力度了。那前面的部分要用怎样的情绪来唱呢？（引导：前面部分优美，后面比较有力）
4、完整的跟着琴声自问自答来一遍。（机动）
5、分组有感情的演唱
师：我来分一下工：哪两组问？哪两组答？划船的时候我们一起来。
四、创编歌词：
1、谜底创编：
1）师：小朋友们表演的真好，今天戴老师请我们的小朋友来做一个“小小作词家”，想一想根据歌曲中的提问你还有另外的答案吗？想好了吗？那就让我们一起坐上小船对歌喽，戴老师一边划一边问，小船停在谁的边上谁就来回答，准备好了吗？（节奏律动，引导小朋友创编歌词并直接演唱出来，教师可用“啦”哼唱为学生找准旋律及节奏）
2、谜面创编：
1）师：经过刚才的小测试，我发现每位小朋友都能成为了不起的作词家，接下来我们就用不同的谜语来创编不同的歌词，以四人小组为单位以弯弯为主题来创编歌词。（出示课件及旋律，四人一张纸创作）2）创作交流，直接唱（一、二组）3）评一评：用屏幕展示，男问女答。出示：什么 弯弯
在呀在半天哟？
什么 弯弯
在河边？
什么 弯弯
街呀街上卖呀？
什么 弯弯
在眼前？（学生创编答案）
五、教师小结：
师：今天这节音乐课有意思吗？哪些地方？是呀，今天我们一起学会了这首好听的台湾民谣《摇船调》，知道它是一首先问后答对歌形式的歌曲，像这种形式的歌曲我们以后还会学到，像云南民歌《猜调》。我们说音乐源于生活，希望小朋友们在平时生活中多用小耳朵去聆听，用心灵去感受音乐。
六、在《摇船调》的歌声中下课。师：最后让我们划着小船唱着歌儿出发咯！
第3篇：摇船调
《摇船调》教案
教学目标：
1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。
3、能用优美的声音演唱歌曲。
4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、组织教学
二、新课导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确。听好了哟！（谜面：有时象个圆盘，有时象把镰刀，有时挂在山腰，有时挂在树梢。）谁知道这是什么？ 生：月亮。
师：咱们班的真聪明，很快就猜出来了。看样子同学们还都挺喜欢猜谜语的。那这节课我们就一起来学习一首关于谜语的歌曲。
三、歌曲教学
1、初听歌曲
师：先让我们来听一听，在听的过程中，请大家想一想，你都听到了什么？又看到了什么呢？（播放音乐）谁来说一说？
同学们听的很认真，看的也很仔细，像用这种一问一答
第4篇：摇船调.教案
歌曲《摇船调》教学设计
张 燕 乌鲁木齐县第一中学
《摇船调》教学设计
设计说明：
这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式，旋律流畅、优美。本课我采用端午节赛龙舟的方法利用“喊口令”先学习歌曲的后半部分。接着进行了龙舟比赛，这样来技法学生的学习兴趣。将划船旅行贯穿在整堂课之中去参观台湾的风光，感受台湾名谣《摇船调》揭示课题，了解课题的含义。然后在歌曲的学唱部分重点教唱歌曲的前半部分，在教唱过程中，使学生正确掌握对歌的含义、反复跳跃记号、以及歌曲的重难点的把握并做到有感情的演唱歌曲。歌曲学会后用“弯弯”进行创编，用来激发学生的创作灵感，开阔他们的思维。小结方面，我用谈谈你的收获对本节课进行一个总结。最后让我们划着船返航吧，做到划船旅行有始有终！调动他们多种感官的参与，为学
第5篇：《摇船调》教案
表演《摇船调》
教学目标：
一：了解台湾民歌，丰富学生对民歌的情感体验，引导学生喜爱民族音乐，激发学生的爱国情感。
二 ：正确把握歌曲的各种情绪，用优美、圆润的声音演唱歌曲。三：通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，学习反复跳跃记号。
教学重点： 正确把握歌曲的各种情绪。
教学难点 ：体会附点音符、一字多音、四分休止符在歌曲中的运用
教学准备： 课件、碰铃、钢琴。
教学过程：一:：提问导入（儿歌《叮铃铃》感受一问一答）A : 教师：刚才那首儿歌的名字叫《叮铃铃》，是老师问，同学们答，我们用的一问一答的方式来进行我们的我们的对话，现在我们换一种形式，用歌声来进行一问一答，行吗？（演唱《叮铃铃》，再次体会歌曲中的一问一答）
B: 我们把这种一问一答的歌曲叫做对歌（再次用歌曲感受一问一答对歌形式）
二：今天，
第6篇：《摇船调》教案
《摇船调》
设计意图：
本节课是一节歌唱教学为主的学唱课，采用的是三年级第六册中的一首学唱歌曲《摇船调》，我的主要教学思路是让学生从听觉入手，感受与体验为主线贯穿教学始终。在教学中通过师生、生生等互动的形式进行有效的音乐活动，使学生始终处在积极主动的状态中学习歌曲，通过让学生感受摇船的韵律感，准确的把握歌曲的音乐形象。
教学目标：
1、用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。
2、通过表演《摇船调》，感受童年生活的乐趣。
3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。
教学重难点：
1、附点节奏。
2、一字多音。
教学过程：
一、猜谜导入
1、今天陈老师带来一个谜语：（课件出示谜语）两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一物体）
2、学生猜谜。
3、验证：出示船的图片。
4、谁能来做做划船的动作？（请个别
第7篇：《摇船调》教案
歌唱教学《摇船调》 教学目标：
1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。
3、能用优美的声音演唱歌曲。
4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：
用优美的声音演唱歌曲，通过歌曲《摇船调》体会问答试歌曲的特点。教学准备：
电子琴、多媒体、录音机 课时：一课时
教学过程：
一.组织教学
二、新课导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确。听好了哟！(谜面：有时象个圆盘，有时象把镰刀，有时挂在山腰，有时挂在树梢。谁知道这是什么？)生：月亮。
师：两头弯弯像月牙，水上行走就靠它？这又是什么？ 生：小船 师：咱们班的真聪明，很快就猜出来了。看样子同学们还都挺喜欢猜谜语的。那这节课我们就一起来学习一首关于谜语的
第8篇：试论小学音乐第六册摇船调教案设计
HR Planning System Integration and Upgrading Research of
A Suzhou Institution
小学音乐第六册《摇船调》教案设计
阿城区亚沟镇中心小学 陈国华
▲教材选自：小学人音版教材第六册第五单元《童趣》 ▲教材分析：
这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用４/４拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。歌曲加入了３小节的衬词和１小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。▲教学目标：
1、学会演唱歌曲《摇船调》，初步体会问答式歌曲的特点，感受音乐柔和美好的意境；
2、了解反复跳越记号及用法，能用优美的声音演唱歌曲；
3、感受创编歌词的乐趣，提高自己的创编
