第1篇：幼儿园汉语拼音教学设计
幼儿园汉语拼音教学设计
教学步骤
1课时
一、认读声母r与特殊韵母er
教师活动
1.出示幻灯片，提示：看看第一个，这是什么东西呢？
2.肯定学生的回答，接着讲：那么我们来试着发一日（一天）中日这个音，然后再把音发得短些，就是r的发音，而日就是ri的发音。
3.继续提问：我们接着看下一幅，这是什么东西呢？你们有谁看过它？在哪看到的呀？
4.设趣引导：但是你们都没有直接看过自己的耳朵，都是通过镜子才能看到自己的耳朵，你们说是不是呀？
5.让学生分组拼读三至五遍，指名叫两三个学生来单独拼读，如果有发音不准确的地方要及时给予纠正。
6.引导学生诵读儿歌：红日高高照，儿童对歌忙。谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。
7.让学生分角色来表演这段儿歌，每次找三个学生来分别扮演小猫、小猴，小狗来对歌，然后比比看，看哪个小组表演得最棒！
二、书写r、er以及相应的音节如re，ru，ruo等
教师活动
1.先拿出写有r，er的示意图，然后在黑板上画上几组四线格，请学生来试着拼写。
2.初步评改，然后重点给大家表演正确的书写方法，讲解其中要注意的`几个拼写要点：r的书写笔画顺序，并且占据中间格；er则完全占据中间格。
3.然后再让每组选出一位代表，来到黑板上表演，比比看，看哪个组书写得最正确，最好看！（主要书写、ru、ruo、er等几个关键音节）
三、连线练习一条
教师活动
1.出示三幅图画，分别是：一个老太太拿着摇扇在乘凉，一个小朋友伸手表示数字二，一本日历。让学生自己做题，可以为个别学生纠正。
2.肯定学生的做题速度，然后请几个学生起来回答怎么连线。然后布置适量的作业即可结束本课时：抄写上面的一二两部分字母音节，并自己编写一到两道的连线练习题，等下次上课时同桌交换作答。
第2篇：汉语拼音教学设计
汉语拼音教学设计
教学目标：
1、 能借助图学会复韵母an.enin和整体认读音节yin. Yuan能认请形，能读准它们的四声。
2、 能借助书上展示的过程会拼读介母是ü的三拼连续音节。
3、 能看图准音节词语。
4、 知道汉语拼音可以给汉字注音。
5、 能在四线格中正确书写。
教学重点：
an.en. in的发音。
教学难点：
拼读介母是ü的三拼连续音节。
教学过程：
一、复习。
(1)韵母，ai ei ui ao ou iu ie üe er
(2)23个声母。
二、 授新课。
(1) 出示an的图。
师问：图上画的是什么地方?
(2) 指导读音。
把天安门和“安”读的.轻短，就是an的音。
先是张大嘴发a的间，再把舌尖抵住上牙床快速读一n，让气流从鼻腔流上，以韵母a的口形为开始，以发前鼻音–––n为结束，an就读准了。
范读–––––领读–––––指名读
(3) 记忆字形：
a和n组成an.
(4) 拼读四声。
ānán ?n àn
2、 学习en。
(1) 出示en的图。
图上的小子该在干什么?
(2) 指导读音。
将摁门铃的“摁”，是第四声，变成第一声就是“en”的音。
范读–––––––领读––––––指名读
(3) 记忆字母形。
e和n组成en.
(4) 练读四声。
ēn én ěn èn
3、 学习in和图。
(1)出地in的图。
图上画的是什么?
(2) 指导读音。
录音机的“音”读的轻短，就是in的音，
范读––––领读––––指名读
(3)记忆字母形。
i和n组成in.
(4)练读in的四声。
īn ín ?in iìn (加声去I的点)
(5)教in的整体认读。
in是复韵母，当in独立成音节时，前边必须加声母y.
板书：yin
yin也是整体认读音节，不用拼，直接读。
领读––––指名读––––––齐读
练习四声。
yīn yíin y?n yìn
(6) 教读“yuan”的音。
问，老师在an的前面加yu，谁认识?
板书：yuan
指名读―――齐读
练习四声。
Yuān yuán yu?n yuàn
4、指导书写
仔细看老师写，看请生个字母占格的位置。
5、 练习拼读与直呼直线和射线的拼音。
Y–––––an––––yan
W––––an––––wan
W––––en––––wen
指名拼读，能直呼就直接读音节。
6、 学习介母是ü的三拼音节。
板书：
j––––ü––––an––––juan
q––––ü––––an––––quan
x––––ü––––an––––xuan
观察：
(1)这是几拼音节?
(2)介母是什么?
(3)组成音节后，ü上为什么说没点?
(4)练读：
学习介母点u的三拼音节。
Zh–––u–––an––––zhuan
Ch–––u–––an–––chuan
Sh–––u–––an–––shuan
R–––u––––an–––ruan
① 先自己拼读。
② 互相检查。
③ 齐读。
④ 看图读句子。
7、 看图读句子。
(1)光看说图意。
(2)再读拼音。
Tian an men
指名读。 天 安 门,使学生懂得汉语拼音与识字的关系。
第3篇：汉语拼音教学设计
汉语拼音教学设计
作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的汉语拼音教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
汉语拼音教学设计1
教学目标
１、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
３、知道ai ei ui的标调位置。
４、能够看图说话，根据音节拼读句子。
５、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
６、认识“你、他、水、白、皮、子、在”７个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重难点
学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
教学准备
情景图，
第4篇：汉语拼音教学设计
汉语拼音教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的汉语拼音教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
汉语拼音教学设计1
教学目标
１、学会复韵母ie 、üe，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。
２、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。
教学重点
ie、üe、er的发音及书写。
教学难点
er的发音。
教学准备
拼音卡片，四线格小黑板。
教学过程
一、复习
抽读复韵母卡片、（说说到现在学习了多少个复韵母）
二、看图谈话，感受ie、üe、er的读音
师小朋友们看，图上画的是一天中的什么时间？
生一图上画的是夜晚。
师是什么节日的夜晚呢？你从哪里看出来的？
生一图上画的是中秋节的夜晚
第5篇：《汉语拼音》教学设计
《汉语拼音》教学设计
教案示例
第一课时
教学目的：
1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
教学重点：
1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学过程：
一、复习导入
1．出示i和yi、ü和yu。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？
2．出示
（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则
3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！
板书： 12 ie üe er
二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声
1．学习ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插图
问：你们
第6篇：汉语拼音教学设计
《汉语拼音ie üe er》教学设计
——人教版小学语文一年级上册
汉语拼音
课标要求：
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确
书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音，学说普通话。
教材分析：
教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。利用情境图来学习，既有利于培养观察能力，发展儿童的语言，又有助于儿童记忆字母的音和形。使枯燥的汉语
拼音的学习变得形象、直观，同时使学生受到美的熏陶。
学情分析：
学生初入学，既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心
理，再加上汉语拼音的教学又有些枯燥，因此，在教学中教师要根据儿童身心特点，尽可能
通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情。利用情境图、儿歌、游戏等多种教学手段，增
强教学活动的趣味性
