第1篇：建桥梁教学课件
建桥梁教学课件
教学目标
过程与方法:
1．初步学会搭建几种不同形状的桥梁；
2．能够利用对比实验的方法对桥梁的承受力进行研究。 知识与技能:
1．知道桥梁的基本组成：桥面、桥墩等；
2．了解常见桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法；
3．知道桥梁的承受力与桥的形状有关。情感、态度与价值观
1．经历桥梁搭建的过程，培养学生的科学素养；
2．意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
3．欣赏各种桥梁，感受美的熏陶。
教学重点：认识各种各样桥梁的`特点，知道桥梁的承受力与桥的形状有关。
教学难点：研究桥梁的承受力与哪些因素有关。
课前准备
实验器材：盒子2块、纸若干张、小刀、硬币若干
课时安排：一课时
教学过程
一、 导入：
1.谜语：（同学们，我们首先来猜一个谜语）
驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。（打一种建筑）
2.学生回答，教师板书：桥梁。
3.教师：同学们，我们在生活中都见过哪些桥梁？在电影或电视里见过的也可以说一说。
4.学生回答。
5.教师：同学们能说出这么多桥，很好，说明我们平时留心看了。我们就应该这样，养成平时注意观察的好习惯。
二、新授：
（一）认识桥的分类
1.出示一组平板桥的图片，观察发现平板桥的特征。
①同学们，我们来看这一组桥梁图片。请仔细观察，这些桥在形状上有什么相同的地方？
②学生观察回答。
③小结：我们把这一类桥梁称为平板桥。（板书：平板桥）
2.出示图片，发现拱桥的特征，重点介绍赵州桥。
①提问：这些桥在形状上又有什么相似的地方？
②学生观察回答。
③小结：我们把这一类桥梁称为拱桥。（板书：拱桥）
④教师讲述：说到拱桥，我们不得不提起赵州桥，赵州桥是我国乃至世界桥梁史上的奇迹。
⑤观看赵州桥的视频录像。
5出示图片，发现吊桥的特征。
①谁能发现这些桥在形状上有什么相似的地方？
②学生观察回答。
③小结：我们把这一类桥梁称为吊桥。（板书：吊桥）
6.小结：桥的大小、形状千差万别，但只有三种基本的形状：平板桥、拱桥、吊桥。
（二）探究桥的承受力与桥的形状有关
1.学生大胆猜测平板桥、拱桥、吊桥的承受力的大小。
①教师（指着板书）提问：平板桥、拱桥、吊桥，你们认为哪座桥的承受力最大？板书：承受力
②学生猜测。教师追问：你为什么这么想？你的理由是什么？
2.了解桥的基本结构：不管什么桥基本上都是由桥面、桥墩组成。 ①为了比较出平板桥、拱桥、吊桥承受力的大小，我们首先来建桥梁。（板书：建）
②同学们，我们以前有没有建过桥梁呀？今天，我们就像真正的桥梁工程师那样来建桥梁。工程师要建桥梁，首先必须弄清楚桥梁的基本结构。你认为不管是平板桥、拱桥、吊桥，基本上由哪几部分组成？ ③学生看图，同桌互相讨论。
④教师小结：不管是什么桥基本上都是由桥面、桥墩组成。 （板书：桥面、桥墩）
3.讨论：
①为了实验的公平，我们在建三座桥梁时（对比实验时）哪些条件必须相同？
②实验时还要注意些什么？
4.小组讨论设计实验方案。
5.交流实验方案。
①刚才，我们各组进行了热烈的讨论，现在，我们一起来交流一下桥梁建设方案。
②为了保证实验的公平，我们在建三座桥梁时（对比实验时）哪些条件必须相同？学生回答。
③教师追问：桥面怎么相同？（桥面的材料、厚度、宽度、长度等都必须相同）
教师讲述：老师给每组同学们准备了相同的A4纸，一共有4张，为什么要有4张呢？一张做平板桥，上面系有细线的做-----吊桥，剩下的两张一张做拱桥的拱形结构，一张做拱桥的桥面。
④桥墩怎么相同？我们是用两个盒子做桥墩的。
⑤引导讨论：桥墩的高度、宽度以及桥墩之间的距离都必须相同。（为了便于同学们实验，我们统一规定桥墩之间的距离为10厘米，同学们实验前用尺量一量）
⑥怎样来比较三座桥梁的承受力？学生回答。
⑦这节课老师给每个组的同学准备了30枚一元的硬币，我们往桥梁上放硬币来比较三座桥梁的承受力大小。老师给每组准备了一个小纸杯，把纸杯放在桥梁中间，放硬币时应注意什么？能不能往纸杯里扔硬币？能不能几枚硬币一起放？如果放了6枚，桥梁塌了，桥梁的承受力应该算几枚？
6.学生回答。
7.分组实验，注意分工明确，先预测，再做实验，完成老师发给你的表格，学生分组实验.
8.交流汇报实验结果.
9.教师小结.
三、巩固总结:
1.通过这节课的学习,你有什么收获?
2.同学们，科学技术在建桥过程中是非常重要的，桥塌事件很多，如：重庆虹桥垮塌事故、辽宁盘锦大桥垮塌事故等，但是赵洲桥历经一千四百多年的风雨却不倒，这就说明它的做工精致，分毫不差，做任何事情都是这样。今天，我给大家提供的材料比较少，如果回家后可以用其他的材料，你还能设计出其它承重能力更好的桥吗？
第2篇：《建桥梁》课件
《建桥梁》课件
下面是小编收集整理的《建桥梁》课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
【教学目标】
1、过程与方法
能够自定义标准将桥梁分类;
能够开展研究不同桥面的承受力大小差异的实验。
2、科学知识
知道拱桥的承受力最大，悬索桥次之，平板桥最小。
3、情感态度与价值观
乐意与同学合作、交流;
体验动手运用工具比感官观察来的更有效。
【教学重难点】
重点：研究平板桥、拱桥、悬索桥的承受力大小差异
难点：有效、合理地搭建三种形状的纸桥
【教学准备】
不同形状结构的桥梁图片;硬纸板;空牛奶盒;牢固的细绳;钩码;筷子;胶带;剪刀
【教学过程】
一、认识桥的特点，并按不同的标准给桥分类
1、谈话：我们的家乡福州是一个临江而建的美丽城市，母亲河——闽江为我们带来了生命之源——水的同时，也为城市带来了无限的活力。有河流的地方我们常常能见到桥。
2、提问：课件上显示的是一座跨越闽江的大桥，你们认识吗?
3、学生汇报交流。
4、课件展示福州解放大桥图片，对其做简要介绍。
5、过渡：不仅福州有许多桥，古今中外也有很多的桥梁，以各自的特色文明于世，接下来我们进入名桥欣赏。
6、课件展示卢沟桥等名桥图片，简介后提问：这么多形态各异的桥梁，你们能按照一定的标准给它分类吗?要说出分类的依据。
7、学生自定义标准给桥分类并汇报。
8、小结：各种各样的桥，如果按材料可以分为木桥、石桥、钢桥、砖桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥;如果按形状可以分为平板桥、拱桥、悬索桥(吊桥)……(根据学生的回答酌情概括)
二、认识桥梁的形状与承重力的关系
1、谈话：建筑桥梁的基本标准之一是坚固，也就是能承受很重的压力，简称为承重力。现代桥梁的建筑材料基本上是钢筋、水泥等，在建筑材料差不多的情况下，请同学们预测一下，哪种形状的桥梁承重力最大?
2、学生猜测。
3、谈话：到底哪种形状的.桥梁承重力最大，我们通过实验来证明。
4、这是一个对比实验，实验中唯一一个不同的地方是什么?必须保持相同的条件有哪些?
5、小结：唯一不同之处在于桥的形状，其他方面，包括建桥的材料、桥墩的距离都应该保持不变。
6、强调：为了使我们的造桥过程能够顺利，大家要注意：(课件同时展示)
(1)建桥要用牛奶盒做桥墩，纸板做桥面，桥墩间的距离要一致;
(2)为节省时间，3座桥梁可以同时开工。拱桥的拱形必须与桥面相接触，不能太低，也不能太高。吊桥比较复杂，每根细线的长度要相等，先把线系在筷子上，用胶带固定，再把线分别粘在纸板中央;
(3)测试的的时候，当桥梁塌了时要减掉一个钩码才是这座桥的承受力。
7、分组造桥，并做好测量的记录(教师深入各组，帮助学生解决各种困难，保证“施工”顺利)
8、提问：通过比较，哪一种桥的承重力最大?
9、学生汇报实验结果，教师板书。
10、提问：你认为桥梁的承重力大小与什么因素有关?
11、教师归纳：桥梁的承重力与其形状有关。拱桥最结实，因为它把整个桥面上的重量分散开来。吊桥又比平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为它的桥面没有支撑结构。
第3篇：建桥梁教学设计
第二单元 形状与结构
第3课时
一、课题 ：
3、建桥梁
二、教学内容：
教材P22-23桥梁的分类，不同桥梁承受力不同
三、教学目标：
1、初步学会搭建几种桥梁。能够收集有关桥梁的图片和资料。
2、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。
3、了解常见的桥的特点。
4、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐。意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
5、能自定标准将桥梁分类。
四、教学重点：
知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。
教学难点：
建“瓜皮桥”。
五、教学材料：
学生准备：硬纸板、粗绳、筷子、书、透明胶、重物 教师准备：收集有关桥梁的信息、多媒体课件、钩码
六、课前预习活动设计：
1、观察生活中的各种桥梁，收集桥梁的图片。
2、查阅资料，了解不同的桥梁有什么不同的
第4篇：建桥梁教学设计
《建桥梁》教学设计
江苏省无锡市惠山区玉祁镇中心小学
陆燕青
邮编：214183
教材说明：本课是苏教版《科学》五（下）第二单元《形状与结构》中的第3课。
目标定位：
1、通过欣赏各种各样的桥，形成初步的桥的概念，即桥由桥面、桥墩两部分构成，并尝试从多个角度来给桥分类。
2、在学生亲手搭建一座最简单的平板桥的基础上，引导学生搭建承受力比平板桥更强的各种桥，以此培养学生的创新能力与动手能力。
3、评议桥这一环节，一方面让学生通过评议桥，认识桥有增加审美情趣及方便交通的功能；另一方面，通过评议，让学生领悟到把科学技术运用于桥梁建设中，大大提高了桥的质量与功能。
4、通过设计一座家乡的桥，既培养学生的创新思维，又培养学生热爱家乡的思想感情。
教学准备：
学生材料：每组两块小木块（模拟桥墩），一把塑料直尺，一张卡纸条（模拟
