第1篇：2015山东高考材料作文：把目光投向远方
2015山东高考材料作文：把目光投向远方
在乡间有一个谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的藤须一旦纠缠在一起，是很难分开的。有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。父亲看了好笑，就说：“种它们是挑来吃的，不是用来分辨的呀!”你只要照顾他们长大，摘下瓜和豆来吃就好了”。
这个谚语发人深省，它应该给我们这样的启示：大丈夫立身处世，不要拘泥于眼前的利益，不要专注于细枝末节，要把人生的目光投向远方。
常常有人这样问我，你一生都在辛勤地写作，这是多么艰苦劳累的工作，可是我们却发现你总是那么乐观，总是像做着一件很快乐很有兴趣的事情，这是为什么呢?
我说，你们的看法是不对的，我从来没有感觉自己的工作是一件辛苦的事情，我热爱写作，我总认为，成为一个作家，是我一生的梦想;我从事写作的事业，是生活给我发的一张人生的请帖;我生来世间，就是为了去赶赴文学的盛宴，实现我的`人生梦想的。所以，我一直觉得，我是心潮澎湃地走在赶赴一场盛宴的路上，对于那个梦想充满了幸福的向往和满心的欢喜，而对于那些眼前暂时的利益从不顾及。
这些年我遇到过很多处于人生困惑中的人，有毕业之后难以就业的烦恼，有朋友离别的伤感，有失去亲人的痛苦，有年轻人失恋的忧愁，有游子对故乡家园的怀念，有与同事不和的烦恼等等。但是，遇到最多的问题还是几乎让所有中国人都牵肠挂肚的房子。有很多人问：难道除了房子，我们就没有其它的出路了吗?我们一定要在自己年轻的人生路途上背上这样一座大山吗?
特别是从农村走出来的青年人，刚刚到城市发展，面对这个大山一样的问题，实在是不知所措。为了供养自己读书，农民父母已经穷尽了他们的全部能量，自己长大了，怎么再忍心向父母张口?况且，即使张口，他们也没有了能力。可是，没有房子，结婚就是又一个难以逾越的大山。
我对这些朋友说，人生之路是几十年的遥远征程，房子，只是一个休息睡觉的地方，我们从一出生每天有一个必须的任务就是睡觉，我们哪一天也没有因为睡觉而耽误人生的行程。我们的父母再贫穷，也没有让我们睡在露天荒野里。经过自己的艰苦奋斗，到了城市里了，为什么反而为了一个睡觉的地方而焦头烂额?难道我们十年寒窗，就是为了到城市里找一个睡觉的地方吗?如果是这样，城市里钢筋混凝土组成的牢笼一样的地方，哪里比得上我们故乡那世外桃源的清凉?
人生最重要的，不是暂时的利益和诱惑，是要把目光投向远方，是拥有激励自己一生前行的梦想。我们不要被一些所谓的财富困住自己的手脚，更不能年纪轻轻就成为一所房子的奴隶。在自然的世界里，人生就是要走向远方，能走多远就走多远;而在心灵的世界里，最重要的不是积累财富的多少，而是心灵深处要时刻记挂着自己的梦想，梦想会让你获得宁静和诗意，它就是心灵的人生远方。
当我们把自己的目光投向远方，所有的困难都不再是难以逾越的大山;所有的诱惑也不再是前行的羁绊，等待着我们的，是人生远方花园里甘美的果实。
第2篇：新课程改革演讲稿：把目光投向未来
几年前，我带着无限的憧憬与向往，回到了母校，我要把根深植在校园的沃土上，在这里播撒希望的种子。我激动，我幸福，因为我知道，多年的夙愿终于实现，我面对的是世界上最灿烂的笑脸和最纯洁的心灵。
可是，要当一个好老师谈何容易！一方面，长期以来，我国的教育观念落后，教学方法陈旧，口头上是素质教育，课堂上是应试教育，一直都在把学生赶到一个越来越窄的道路上去，把学生变成念死书的人。另一方面，今天的孩子难教，几乎是所有教师的共识。他们大多活泼好动，思维活跃，知识丰富，自主意识强，接受新事物快，教育这样的孩子，不讲究方式方法，把成人的思想强加于孩子，简单生硬的灌输毫无效果。
寒冬季节，我们呼唤春天，渴望着那缕温馨的春风。困境之时，我们迎来了新课程的改革，如穿越黑暗的阳光，照耀着我们，引领我们前进。新课程凸现了“以人为本”的价值观，以“为了每个学生的发展”为基本理念。
多么美好的理想！它所展现的广阔的前景让我们无限向往。然而，面对新的课程标准，面对新的教育理念，面对新的评价体系，面对耳目一新的各种教材，面对灵活多样的教学方法，我们感到有些茫然。旧的东西不再适用，新的东西又没有成形，如何能完成育人的重任！我们心情焦急，渴望能有学习的机会，了解外面世界，用以充实自己。
课改的灵魂是“创新”，只有求新才能做到常新。“创新是一个民族的灵魂，是民族进步的不竭动力，也是一个人最宝贵的财富。”有这样一节音乐课，老师让学生分别扮成小商小贩，用唱腔沿街叫卖。结果，卖西瓜的拿着大扇子赶苍蝇，卖羊肉串的还当场来一句“口水流下三千尺，一摸兜中没钞票。
又如一节写作课，一个学生在形容老师的眉毛很细时，写下“淡得像没有长出来一样”，老师回报她的是一张开心的笑脸。一个学生在描述春天时，写下了“我听到了花开的声音”这样的新句，老师送给他一个大拇指。几乎每个学生都告诉我们，他们喜欢有新意的老师。
时代呼唤着新课程改革，新课程改革呼唤着教育创新，教育创新就势必要求教师把目光投向未来。
在坐的老师们，我们拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力，创新，就应该从我们做起，把目光投向未来，从观念上改变，从行动上矫正。让学生在人生的起跑线上，迈出扎实的第一步。
第3篇：新课程改革演讲稿：把目光投向未来
几年前，我带着无限的憧憬与向往，回到了母校，我要把根深植在校园的沃土上，在这里播撒希望的种子。我激动，我幸福，因为我知道，多年的夙愿终于实现，我面对的是世界上最灿烂的笑脸和最纯洁的心灵。我暗下决心：做就要做得好，当教师就要当一个受学生欢迎的好教师。
可是，要当一个好老师谈何容易！一方面，长期以来，我国的教育观念落
后，教学方法陈旧，口头上是素质教育，课堂上是应试教育，一直都在把学生赶到一个越来越窄的道路上去，把学生变成念死书的人。另一方面，今天的孩子难教，几乎是所有教师的共识。他们大多活泼好动，思维活跃，知识丰富，自主意识强，接受新事物快，教育这样的孩子，不讲究方式方法，把成人的思想强加于孩子，简单生硬的灌输毫无效果。身为教师，我们越来越感到责任的重大，教育工作的艰辛。
寒冬季节，我们呼唤春天，渴望
第4篇：“把目光投向社会,投向历史”试题及答案
“把目光投向社会,投向历史”试题及答案（共9篇）由网友 “猹噗噗我可以” 投稿提供，下面就是小编给大家带来的“把目光投向社会,投向历史”试题及答案，希望能帮助到大家!
篇1：“把目光投向社会,投向历史”试题及答案
“把目光投向社会,投向历史”试题及答案
试题：
在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向社会，投向历史。根据要求，回答下列问题。
（1 ）总有一些景物，让我们流连忘返。看那“长河落日”“小桥流水”“鹰击长空”“鱼翔浅底”“青山换绿”“柳树萌芽”，你有什么感受？任选其中一处景物，完成下面的填空。
我看
（2 ）总有一些人，让我们心生敬意。在消防队门口，有这样醒目的标语：“赴汤蹈火为人民，恪尽职守保平安。”请你说说标语中运用“赴汤蹈火”这一成语的妙处。
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第5篇：“把目光投向社会,投向历史”试题及答案
“把目光投向社会,投向历史”试题及答案
试题：
在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向社会，投向历史。根据要求，回答下列问题。
（1 ）总有一些景物，让我们流连忘返。看那“长河落日”“小桥流水”“鹰击长空”“鱼翔浅底”“青山换绿”“柳树萌芽”，你有什么感受？任选其中一处景物，完成下面的填空。
我看
（2 ）总有一些人，让我们心生敬意。在消防队门口，有这样醒目的'标语：“赴汤蹈火为人民，恪尽职守保平安。”请你说说标语中运用“赴汤蹈火”这一成语的妙处。
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（3 ）总有一些习俗，勾起我们美好的记忆。瓯绣，是温州的传统工艺，早在唐宋时期，温州民间就有“
第6篇：《道不远人处处把目光投向现实世界》阅读答案
《道不远人处处把目光投向现实世界》阅读答案
阅读下面的文字，完成7—9题。（9分，每小题3分）
“道不远人”：处处把目光投向现实世界
中国文化的理解，道作为宇宙人生的终极原理和统一的真理，无法与人相分。儒家反复强调道非超然于人：“道不远人。人之为道而远人，不可以为道也。”道并不是与人隔绝的存在，离开了人的为道过程，道只是抽象思辨的对象，难以呈现其真切实在性。而所谓为道（追寻道），则具体展开于日常生活过程之中。
强调“道”和“人”之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现。作为社会理想和规范系统的“道”，其意义更是直接地通过人自身的知
第7篇：山东高考作文
Where There is a Will, There is a Way
I like the saying “where there is a will, there is a way”.Every time when I face a challenge or lay in difficulty, the saying would whisper in my ear which gives me new encourage to face the directly and bravely.With the spirit, einstin carried on his physics dream even though he was looked down upon when he was
第8篇：山东高考作文
2009年山东高考作文：
见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜社会的变迁；在历史长河中，许多人或失误又成为历史的见证。
请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：
1、自选角度。
2、自定立意。
3、除诗歌外，文体不限。
4、文体特征鲜明。
