第1篇：《比尾巴》教学设计教学教案
学情分析：
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教师思考：
儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。教学目标：
1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。信息资源：
1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）
重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）教学流程：
一、激趣导入，揭示课题：
1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）
3、释题：看到课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）
三、随文识字，感情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。（4）找出带有这些生字的句子，读一读。
2、认读理解“短”、“扁”、“最”。（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。（2）重点指导问句的读法： 谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）（3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。
在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。
（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？
3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。
四、有感情的朗读课文，背诵课文。
1、师生、生生引读、对读。
2、同座拍手读。
3、加上动作表演读。
4、男女生比赛读
5、小组内评读、推荐读
6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）
五、挖掘课外资源，拓展运用。
1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。
2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。
（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）
3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。
六、指导书写“云、公、车”。
1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。
3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
七、课外建议：
1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。
第2篇：《比尾巴》教学设计教案
《比尾巴》教学设计
西丽小学 郭俐伽
【教学目标】
1.认识12个生字，会写“云、公、车”这3个字。2.通过学习课文，了解一些动物尾巴的特点。
3.指导学生读好问句的语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。4.鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。【教学重点】
认识本课生字，练习朗读。【教学难点】
读好本课出现的问句。【教学准备】
1.学生准备：通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
2.教师准备：多媒体课件； “猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。【教学课时】 两课时。【教学流程】
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）那你们有没有注意过动物的尾巴长什么样子？每个动物的尾巴都有神奇的作用，谁能告诉大家，哪个动物的小尾巴有什么作用？（生答）同学们说得非常好，森林里的小动物们也对自己的尾巴感到非常自豪，他们都觉得自己的尾巴是最好的。于是，狮子大王决定在今天举行一次比赛，看，连牌子都挂出来了（师出示课题）。赶快拼读一下吧，（提问生拼读，师强调“巴”的轻声，全班齐读两次）。读得好极了，声音清楚又响亮，简直就是最好的啦啦队。
过渡：同学们，今天这场比赛就由我来主持，你们想不想去给动物当评委啊？（想去！）好，就让我们一起来到比赛现场吧！
二、初读课文
1.出示课件：在美丽的森林里，六种动物正在做赛前准备。
师：多美丽的森林呀，今天参加比赛的有哪几位选手呢？请同学们用两分钟的时间，拼读一遍课文，数一数有几个小节，并找出参加比赛的小动物。
（师巡视指导学生观察）
师：今天前来参赛的都有哪些动物呀？
①带音指名读。②不带音读。③全班读。（生答，师相机出示动物图片。）师：小评委们，让我们以热烈的掌声欢迎动物选手闪亮登场！2.初步了解这六种动物尾巴的特点
师说：同学们，我们既然是这次动物比赛的小评委，那就要公平公正。请小评委们认真观察这些动物的尾巴长得有哪些特点，谁能用自己的火眼金睛第一个发现？
（学生观察后发言）
师小结：刚才，小评委们观察得很认真，说得也很好。来，我们一起给自己鼓励一下：“棒，棒，我真棒！”
三、再读课文
1.下面比赛马上要开始了，比赛的项目都有哪些呢？请哪位同学来帮主持人读一下第一节？（师出示幻灯片，生读）
师：读得很好。主持人有一个问题想要问大家，每一句话后面的“？”是什么符号？（问号）小小问号可不简单，当它出现的时候，代表着这是一个问题，我们朗读的语气要发生变化，请同学们听一听，语气有哪些变化？（播放智乐园朗读课文）
师：细心的小朋友肯定发现了，每一句的最后一个字声调要上扬，（师范读），来，我们来试一试谁能读出这种上扬的语气来。（点名读，生齐读）
2.大家读得真不错，动物选手们听了也非常高兴。那到底是谁夺得了这三个项目的冠军呢？请一位小评委来给我们宣读一下。（生单独读，播放智乐园，全班齐读）
师：各位小评委这么快评出来了3个冠军，获得冠军的小动物们好开心呀，让我们一起大声齐读第一、二节，来为它们喝彩吧！（全班齐读）3.学第三、四小节
师：现在已经有了三个冠军了，我们的比赛继续进行。接下来比赛的项目是什么呢？有哪位同学愿意为我们播报一下？（点名读，播放智乐园，全班齐读）
师：这次是谁获得了这三个项目的冠军呢？我们来请一位小评委宣布一下。（生单独读，播放智乐园，全班齐读）
4.小结：比赛结束了，最后每个选手都获得了一个冠军，我们来看看它们分别得到了什么冠军。（出示幻灯片，相机提问）
四、朗读课文，学会问答。
师：小动物们都拿到了属于自己的冠军，他们好开心呀！同学们，让我们一起来读课文，再来回顾这次比赛吧！
1.播放智乐园朗读课文，全班齐读一次。2.男女生分读问句和答句。3.“我问你答”。
师：刚刚我们学到了问句的读法，同学们有没有注意到，我们平时说话，有问就有答，我们今天读到了很多问句，下面老师来考一考大家，我来问，请一位同学来回答。（师生一问一答，全班问答）。请两位同学来一问一答。同桌合作，一问一答。
五、游戏巩固 1.找尾巴
师出示幻灯片展示动物的尾巴，请同学来连线。2.说一说
师出示幻灯片，请同学来模仿课文说一说。粗--细 剪刀 恐龙 老虎 燕子
六、课堂作业 朗读并背诵课文。
第3篇：比尾巴 教案教学设计
孙欣
教学目标
1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。
2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。
3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。
4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
教学重点
指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。
教学难点
理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。
教学准备
录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。
教学时间 两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课。
自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)
bǐ wěi ba
仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾 巴)这
第4篇：《比尾巴》教学设计
《比尾巴》教学设计
作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的《比尾巴》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《比尾巴》教学设计1
教学目标:
1、朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
2、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学重点难点:
朗读课文，背诵课文是教学重点;读好问句语气是教学难点。
课前准备:奖牌、多媒体课件、动物图片、板书标题
第二课时
【教学过程】
一、游戏激趣导入
小朋友真精神，腰板直直的，现在，我们一起玩一个游戏，好不好?
1、游戏“摸一摸”:老师说你们做
摸摸你的头发 摸摸你的鼻子 摸摸你的耳朵
摸摸你的眼睛 摸摸你的小手 摸摸你的尾巴
你笑什么?
2、出示课题:我们没有尾巴，可是有一群小动物
