第1篇：人教版一年级上册第四单元识字二比一比说课稿
人教版一年级上册第四单元识字二比一比说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的人教版一年级上册第四单元识字二比一比说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、文本解读
今天我说课的内容是人教版第一册第四单元《识字（二）比一比》。初读文本，被这绚丽多彩的画面、编排独特的词组、琅琅上口的韵文歌深深吸引了。细看背景图，展现了一个温馨、安逸的农家小院的生活场景。身为农村的孩子，黄牛、花猫、鸭子就在我们身边；苹果、红枣、桃子随手可得；这恰是孩子的生活圈，这恰是孩子的乐园。故事讲述的是一个秋天，小院里憨厚老实的老黄牛与舒适入睡的小花猫，读懂了和谐；悠闲嬉闹的鸭子与可爱至极的小鸟，读懂了喜悦；桌上的杏子和桃子，树上的苹果和枣子，像一个个俏皮可爱的孩子，正说着这家院子发生的故事……好一副充满浓郁的乡村特景！
一个个活泼、调皮的词语，像一位位农家小客人把孩子们带进了文本中。一句句琅琅上口的韵文，诵读间会传达出一种暖暖的情感：丰收的喜悦、和谐的喜悦……。一组组灵性的富有生命的动物和诱人可爱的水果作为简单的比较，仿佛是跳跃、俏皮的孩子在农家小院玩耍着，依稀可以听到他们清脆悦耳的笑声，东蹦西窜的身影……。
韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读。其次，孩子在学前接触到的儿歌比较多，对于这样的朗读文本有独特的体会，有朗读的乐趣。一个大、一个小，一边多、一边少是一种简单的比较，一种充满童趣的比较。这不正是孩子所期盼阅读到的儿童作品吗？所以我迫不及待地想让孩子同样享受到我所体会到的快乐，相信这也是孩子的心声。
二、教学目标
我这样解读着文本，也就预设了这样一些教学目标：1、通过图片语境和生活语境，学生能熟练地认识12个生字，正确规范地书写4个生字，感受汉字的形体美。2、理解两组词的编排规律以及量词、反义词的正确使用，并在朗读中发现韵文歌的语言特点。3、感受秋天丰收的喜悦以及情系乡村。
为教学目标的有效达成，借助与学生的生活积累和必要的资料补充、积淀，组合一些有效的课程资源。
三、教学流程
教学的第一版块是情系乡情、创编绘本
农家孩子对乡村自然情深意浓，是一股真心的情感流露。因此我特设计了话题：乡村的那什么让你印象最深？当孩子的遐想定格在那温馨的.生活场景中时，我适时出现那美丽的故事：一个小男孩和他的家人很爱劳动，在自己家的小院里养了许多小动物，还种了许多果树。他细心地照顾着它们，终于它们长大成熟了。小动物长大了，果树也长高了。秋天，果树结出了许多又香又甜的果子。赶快找找它们在哪呢？（随机出示图片和词语）孩子自然、愉悦地走入绘本，与两组词语亲密接触，大大提升了孩子对学习文本的积极性，学得快乐，何乐而不为呢？
教学的第二版块是走入词语、发现规律
孩子在以背景图为载体，创编绘本讲述故事中初步认识了8个词语。在交错的图片中，词语的编排规律自然被他们所能发现：一类是动物、一类是水果。趁机把它分成两组音节词，大声地叫出它们的名字。当孩子读“桃子”一词时，随机点出这个带拼音的音节词——“桃子”，让学生进行拼读，读准轻声。同时出示图片，充分利用孩子的感官体验和生活经验来理解这个词：看，桃子（白里透红）；闻，桃子（香气扑鼻）；尝，桃子（香甜可口）；摸，桃子（果皮毛糙）。从色香味等方面积累了“桃子”一词，其次从它的偏旁入手理解它是一种长在树上的植物果实。每个词语都有它的学习特点和精髓，只要细心观察和正确引导，其余的音节词也自然学得到位。学词结束，我组织齐读、开火车读、分组读等形式的读词练习，适时指导读词时蕴涵的那份感觉。为充分拓展文本，也是为了提升孩子的语言能力和扩大生活积累，设计了你还知道乡村的哪些动物和水果朋友吗？说说和它们有趣的故事吧！
教学的第三版块是品读韵文歌、感受韵律美
韵文歌的独特在与它浅显易懂、语言优美、节奏鲜明、琅琅上口，像歌谣、诗、词、曲等文体一样，讲究用词对称，有韵脚。“一个……一个……”“一边……一边……”两个句式的对称，“小、猫、少、鸟”等韵脚的出现，“大小、多少”两组反义词的出现，充分体现了韵文歌的文体特征。以一种补白式的朗读，如：我读一个（ ）一个（ ），然后让孩子说说有什么发现？从而理解两组反义词的意思，初步感知韵文歌用词的对称。我利用生活语境来设计一些拓展联系，如：一个大，一个小，一个（ ），一颗（ ）。之后设计一些有梯度的句式训练，孩子的语文能力也能有所提高。最后，孩子通过不同形式的朗读体会韵文歌的韵律美。
教学的第四版块是写字教学
教学生字最重要的不在于是让孩子学会这个汉字，而更重要的是学会写字的方法和感受汉字独特的魅力。我最大限度的让孩子自己发现“牛、羊、小、少”四个汉字的字形特点。如：牛羊与它们的样子结合识记；小少用比较法识记；少用儿歌等方法识记。在写字的过程中，留意孩子写字位置的摆放是否正确，写字姿势是否端正！自始自终，写字教学都应该是第一学段的重点。
第2篇：人教版一年级语文上册识字(二)《比一比》教学案例
人教版一年级语文（上册）识字
（二）《比一比》教学案例 教学目标
认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个生字，认识笔画“竖勾”和偏旁“提土旁”。
仔情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣。 掌握“多——少”、“大——小”两组反义词；理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
重点难点
重点：学会识字
难点：能正确使用一些量词
教学准备
小黑板、一小塑料袋金橘（充当杏子）、一小塑料袋红枣、几个苹果、几个桔子（充当桃子）
教学时间：1~2课时
教学过程
一、实物比较导入
导入环节：
1、教师一边出示小黑板，一边问学生，老师手里拿的是什么？
2、学生回答：黑板、小黑板
3、教师将小黑板挂在教室前面黑板的右上角后，引导学生观察这两块/面黑板有什么不同?
4、学生回答：钉在教室前面的黑板比挂在右上角的黑板大的多。
5、老师明确：今天这节课我们就来学习课本第89——91页的新课《比一比》
6、老师板书课题：
1、比一比（注音)
7、学生齐读课题
二、看图学词
导语：同学们，赶紧把书翻到第89页，仔细观察这幅美丽的农家小院生活图，说一说你从图画中看到了哪些景物，看谁找的快、找的全面。
1、学生认真看图，同桌结合，互相说出自己看到的事物名称。
2、抽生说出观察到的事物，老师板书学生所说事物名称（加注拼音）。
3、老师引导学生拼读8个词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣
4、学生齐读8个词语（每个词语读三遍)
5、学生自由朗读词语
6、抽生朗读，即时引导纠正
7、老师一边出示所备的水果（苹果、红枣、桔子、金橘）一边提问学生这种水果的名称。
8、老师说明为何购买金橘和桔子的原因（杏子桃子为夏季的水果，此时从超市买不到），姑且把金橘想像成杏子（颜色，大小相似)、桔子想像成桃子（颜色虽不同，现状相似）
9、老师依次出示这4种水果，抽生回答它们的名称，即时纠正读音。
10、学生齐读8个词语
三、实物对比，体会大小多少
1、再次引导学生仔细观察插图，看看黄牛与花猫有什么区别、鸭子和小鸟有什么不同。
2、抽生回答：(黄牛比花猫大；鸭子比小鸟大、还比小鸟多)
3、老师强调明确
4、老师再次出示水果（左手拿一个苹果，右手捏一颗红枣），学生观察苹果与红枣有何不同？
5、抽生回答;(苹果比红枣大、红枣比苹果小)
6、然后老师左手托着装有小金橘的塑料袋，右手拿着一个桔子，继续询问学生二者有何不同？
7、抽生回答：(塑料袋里的小金橘比桔子多)
8、老师板书（注音）：大———小
多———少
9、学生齐读这两对反义词
四、尝试朗读，学习生字
1、引导学生拼读韵文，自己想办法读通韵文
2、抽生说说在朗读中遇到的困难，相互交流通过自学认识的生字。
3、老师即时板书韵文里的生字（注音）
4、拼读生字：边、多、少、群、颗、堆
5、齐读生字
6、抽生认读，即时纠正
7、再次朗读韵文
五、朗读比赛，体会韵味
1、练习朗读韵文，要求把这首韵文读得很好听。
2、分组朗读，即时引导学生点评。
3、抽生朗读，即时点评、纠正
4、鼓励背诵，力争熟读
六、课内练习，学说量词
1、引导学生认真观察课本第91页的“我会说”中的图片名称，仿照小女孩说的“一朵花”，想一想应该怎么给其它事物加上恰当的量词。
2、抽生说一说，即时纠正明确
3、补充量词歌，注意搭配用法
七、巩固生字，指导写字
1、板书4个要求会写的生字：牛、羊、小、少
2、引导学生认真看课本91页的田字格里这4个生字的笔画顺序
3、老师在带有田字格的小黑板上板书“牛羊小少”的笔画顺序，同时要求学生边用右手食指模拟书写，边说出笔画名称。
4、学生练习“牛、羊、小、少”的写法，教师巡视指导
第3篇：识字二1.比一比
望留小学一年级语文备课
1《识字二·比一比》教学设计
教学目标
1.认识12个生字，会写“生、羊、小、少”4个字。认识1个笔画和一个偏旁。
2.掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用量词。3.正确、流利的朗读课文。激发对生活的热爱。教学重难点
识字和写字，学习正确使用量词，了解量词“群、颗、堆”的意思。教学准备
词卡和图片。教学安排
二课时。教学过程
第一课时
教学目标
看图识字，记忆生字；学习韵文，认识量词；指导书写。教学过程
一、看图识词
看图提问：这是什么地方？（一个农家小院）里面有哪些动物植物？
词卡与实物对应。
1.学生将带拼音的词卡贴在相应的动物和植物旁边。2.当小老师带领大家读准这些音节、词语。
认读带拼音的词语。
先请个别学生认读，在全班跟读，最后开火车读。（苹果的“苹”
第4篇：《识字二·比一比》教案设计
《识字二·比一比》教案设计
【教学目标】
１、学会１２个二类字,读准字音,会组词。重点学习“堆、群、颗”，通过创设语言环境让学生明白它们的意义，并能在具体的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。
２、培养孩子正确使用量词的意识，体会运用语言要准确。
３、培养学生抽象概括能力，从而实现从具象到抽象的转化。
４、学习写“小、少”，通过比较知道它们的相同和不同处，在培养孩子观察能力的同时进行准确美观的书写。
【课堂实录】
师：这节课我们来学习《比一比》这一课,回家预习了吗?
生：预习了。
师：那老师要考一考你预习得怎么样。
师：请大家看大屏幕,这是一座农家小院,漂亮吗?
生：漂亮。
师：请你仔细观察,你都看到了什么?
生：图上有一头黄牛
生：还有一座漂亮的小房子。
师：你真了不起,能用上恰当的量词。请大家一起重复一遍。
生：一只
第5篇：小学一年级语文识字(二) 比一比教案
1．认识12个生字，会写小、少两个字。认识笔画竖钩和偏旁提土旁。
2．知道大-小、多少两对反义词，了解量词群、颗、堆的意思，学习正确使用量词。
3.正确流利朗读课文。
教学过程：
一．创设情境，激发兴趣。
1．导入：昨天，有一位乡村小朋友给咱们班寄来了一封信，信上写着：小朋友，你们好！我叫牛牛，今年七岁了。我的家在农村，农村的生活给我带来了好多欢乐。有机会你们要到我们那儿做客哦！他还给我们寄来了一张照片，你们想看吗？
2.课件出示小院图：你看到了什么？二．认读词语，自主识字。
1.院子里的动物和水果想和咱们交朋友。大家快认认，记住他们的名字。（出示带拼音的8个词语，学生自由拼读。）
2.认识了哪些朋友？认识几个，就读几个。指名读，读对的，和他
一起读；读错的，请你帮帮忙。
3.鼓励学生连读8个词语,指名读、齐读。
第6篇：一年级语文上册识字2比一比课件
一年级语文上册识字2比一比课件
一年级语文上册识字2《比一比》教案1
【教学目标】
1.知识和能力
（1）认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识l个笔画和l个偏旁“少”。
（2）掌握“多——少”“大-——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
（3）正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
2.过程和方法
通过图文对照认识八个词语及；理解黄牛和猫、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。
3.情感、态度和价值观
能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。
【教学重点、难点】
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
【教学时间】
2课时
第 一 课 时
【学情
