第1篇:蔬菜图案设计教案
蔬菜图案设计教案
活动目标:
1、识土豆,萝卜,藕的截面状,尝试用蔬菜进行印画。
2、蔬菜印画活动,感知不同蔬菜印章画的特殊效果。3、章画感兴趣,能保持画面整洁。
活动准备:
彩色颜料每组两盘。
将藕,辣椒,胡萝卜,切成若干段(将胡萝卜切成花瓣状),每组若干放在盘里。
幼儿用书人手一册。
活动过程:
一、始部分:通过谈话引入主题。
教师:小朋友们,今天,蔬菜王国要举行一场蔬菜图案比赛,请每个聪明的小朋友参加,哪个小朋友设计的图案最漂亮,他就是蔬菜图案设计大王。可是,本次大赛要求不用笔,用什么工具呢?现在,我们一起来看看书里是怎么设计的`?
二、基本部分:
1.让幼儿打开幼儿用书,带领幼儿一起欣赏画面了解印章画。
教师提问:
1)画面上有什么?你知道它是用哪些蔬菜表现的?
2)你知道这张蔬菜图案是怎样做出来的吗?
3)你觉得蔬菜印章画漂亮吗?你想来试试
2.教师介绍制作方法,并示范讲解制作要求。
1)先想一想,你想用蔬菜印什么?然后,选择你想印的蔬菜,再拿住蔬菜的上端,将蔬菜放在颜料盘子里沾上颜色后,印在纸上。
2)做画前提醒幼儿印画时注意不要弄脏画面。
3.幼儿操作,教师指导。
1)让幼儿选择自己喜欢的色彩进行印画,注意色彩间的搭配。
2)提醒幼儿不要将画面拿起来,等画面晾干后,再移动画面。
4.带领幼儿一起欣赏作品,并进行评价。
1)教师带领幼儿自主的在教室里,绕着桌子参观每个幼儿的作品,让幼儿选出自己最喜欢的图案,并讲讲为什么喜欢这副图?它哪里最漂亮?
2)教师对幼儿的作品进行简单地评价,对幼儿积极大胆的参与态度以及大胆的创作表示肯定,并给每一位孩子发一颗五角星。
三、结束部分:鼓励幼儿在日常活动中,向同伴,老师介绍自己的蔬菜印章画。
第2篇:图案设计教案
图案设计教案 教学目标
(一)教学知识点
1.通过图案设计的活动,巩固有关图形的知识,积累数学活动经验.
2.通过图案设计,进一步熟悉圆规的使用技能,了解将圆六等分、三等分的方法. 3.认识图形在日常生活中的应用,能欣赏现实世界中的美丽图案.(二)能力训练要求
1.通过图案设计的活动,发展有条理的思考和表达,进一步建立空间观念. 2.欣赏现实世界中美丽的图案,提高审美能力.(三)情感与价值观要求
在欣赏美丽图案,作出美丽图案的同时,获得美的感受,经历成功的体验,激发学习数学的兴趣. 教学重点
1.通过图案设计,进一步熟悉圆规的使用技能,了解将圆六等分,三等分的方法. 2.认识图形在生活中的应用,能欣赏现实世界中的美的图案. 教学难点
利用直尺、圆规、三角板设计有个性的图案,通过图案设计的活动,巩固有关图形的知识. 教学方法
欣赏——操作——讨论
教师在让学生欣赏美丽图案,感受美丽图案的同时,激发学生动手设计美丽图案的愿望,并指导学生自己设计图案,并与同伴交流,体验即使是简单的几何图形,按一定规律画出来也是非常漂亮. 教具准备
教师提前收集生活中美丽的图案,制作成课件,在多媒体上演示. 直尺、圆规等. 教学过程
Ⅰ.欣赏美丽的图案,感受图案的美丽
打开多媒体,让学生欣赏生活中美丽的图案.如:美丽的地板砖、挂毯、精致的螺丝帽、公路两旁的路标、北京的天坛、悉尼歌剧院、各国的国旗、会标、校徽等等. 生活中有很多美丽的图案,都和我们的几何图形密切联系,即使最简单的几何图形也给人以赏心悦目的感觉.
你可以用直尺、圆规、三角尺作出下列图形吗?
Ⅱ.创设问题情境,领略图形应用
几何图形在生活中的应用是非常广泛的.
问题1:学校教学楼前有一块圆形花坛,现准备平均分给4个班种植花卉,要求面积相等,相对集中,便于管理.请帮助学校设计分割方案,将上述设计方案用直尺和圆规画出示意图.
[生]1.以点O为圆心,2 cm长为半径画一个圆;2.过点O画两条互相垂直的直径AB、CD.(如下图所示)
问题2:若将上述花坛设计成如图所示的图案,你能借助于圆规画出这个图形吗?
(可以先小组讨论画法)[几何画板演示]
请你用圆规按下列步骤作图: 1.以O为圆心,任作一圆;
2.以A为圆心,OA为半径画弧,与圆相交于B点;3.以B点为圆心,OA为半径画弧,与圆相交于点C; 4.以点C为圆心,OA为半径画弧,与圆相交于D; 5.以点D为圆心,OA为半径画弧,与圆相交于点E; 6.以E为圆心,OA为半径画弧,与圆相交于点F;
7.以F为圆心,OA为半径画弧,与圆相交.(演示程序如下图)
根据演示步骤,回答下列问题:
(1)上图中的A点的位置对六花瓣的形状有没有影响?(2)图中六花瓣相邻的两个顶点与圆心所成的角是多少度?
(3)根据图中的方法,你能将一个圆周六等分吗?能将一个圆三等分吗?(引导学生自己亲自动手画图,在画图的过程中,开展积极思考,然后再用几何画板演示)[师生共析](1)用几何画板演示,中间的花瓣旋转,可以发现A点的位置对花瓣的形状没有什么影响;
(2)六个花瓣相邻两个顶点与圆心所成的角如∠AOB.
用几何画板演示让∠AOB绕圆心O旋转,会发现∠AOB旋转会和∠BOC、∠COD、∠DOE、∠EOF、∠FOA重叠,即∠BOC=∠COD=∠DOE=∠EOF=∠FOA=∠AOB,且它们的和为360°,所以∠AOB=60°;(3)根据图中的方法,可以发现六个花瓣的顶点就是圆周的六等分点,所以我们只要作一个圆O,然后在圆上任取一点,以A为圆心,OA为半径作弧交圆O于点B;以B为圆心,OA为半径作弧交圆O于点C;„„;以点E为圆心,OA为半径作弧交圆O于点F,则A、B、C、D、E、F就是圆的六等分点. 如何将圆周三等分呢?如右图所示: ①任作一圆; ②六等分圆;
③隔点顺次连结交点.
问题3:你能在圆内画出两个花瓣,三个花瓣,四个花瓣吗?利用把圆周六等分还可以作出什么图形?大胆想像,你会有不寻常的发现.
(让学生自主探索,然后可以让他们展示自己漂亮的图案,还可以鼓励他们涂上美丽的颜色)
[想一想]观察下列图形,说说它们是怎样画出来的.
(分小组讨论完成,最后用几何画板演示)[师生共析]图(1)是将圆周六等分,顺次连结各个分点,就可得到;
图(2)、图(3)是圆周上的六个分点都隔点相连,图(2)相连后把中间的部分擦去; 图(4)是以正方形的顶点为圆心,以边长的一半为半径在正方形内画弧得到; 图(5)是以正方形的四个顶点为圆心,以正方形的边长为半径在正方形内画弧; 图(6)以外层每边的中点为顶点作正方形,然后,再依次按同样的方法继续往内部做; 图(7)把圆周六等分,然后照图所示连结便可得到; 图(8)先在第一个圆中做六个花瓣,然后以一个花瓣的顶点为圆心,第一个圆的半径为半径画第二个圆,同样做六个花瓣即可. Ⅲ.随堂练习课本P145
1.画出下图所示的图案:
(首先应该让学生分析图案的形成,然后再画图)先画一个大圆,在大圆内部画两个相外切的小圆,小圆的半径是大圆半径的一半.这幅图就是所谓的“太极阴阳图”.(如下图)
2.本题的图案实际上是圆的三等分点问题.(如下图)
3.利用直尺、圆规、三角尺设计一个美丽的图案.
(只要学生能应用所学的平行、垂直、角、圆等内容设计一些图案,而且能表达一定的含义即可,鼓励学生开展充分交流)Ⅳ.课堂小结
1.用圆规、直尺将圆周三等分、四等分、六等分的分法.
2.设计或画出了较复杂的几何图案,要学会分解图案构成,清楚图案中的线、角之间存在的关系. Ⅴ.课后作业 1.课本P145习题4、8 2.收集生活中的美丽的图案,然后思考讨论如何画出图案. Ⅵ.活动与探究
在一副19×19的围棋盘上,共有361个横线和竖线的交点,现有两人在每个交点处轮流依次放上黑白棋子,谁先放上最后一枚棋子而使对方棋子无处可放,谁就取胜.问:先放者还是后放者更有希望取胜?试试看.
过程:19×19的围棋盘上交点太多,我们不妨设5×5的围棋盘上,可以发现,先放棋子者可优先占据中心,然后根据图形的对称性后放棋者放在一个位置时,先放者就对称地放,这样,先放者准能取胜.19×19的棋盘和5×5的棋盘特点相似. 结果:先放者取胜,但必须先占据中心位置. 板书设计
§4.8 图案设计
一、欣赏美丽的图案.
二、制作美丽的图案.
第3篇:《图案设计》教案
图案设计
【教学内容】:教材第36~38页的“图案设计” 【教学目标】: ★知识与能力:
1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程,能运用图形的变换在方格纸上设计图案。
2、结合图案设计的过程,进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用,体验图形的变换过程,发展空间观念。
★过程与方法:将观察、操作与想象相结合,发展学生的空间观念。★情感态度价值观:
1、结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。
2、感受对称美,发展什么能力。【教学重点】:
1、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
2、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。【教学难点】:能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。【教学过程】:
一、引入课题:
师:上节课,我们深入学习了图形变换的一些知识,
第4篇:《图案设计》教案
课程名称:图案设计与图形创意 使用教材:现代设计色彩与写生 主 编:叶经文 苏仕元 出 版 社:湖南人民出版社 出版(修订)时间:2007年9月 专业班级:2013级环境艺术设计1班
授课时数:总60课时;理论:10课时;实践:50课时;其他:0课时; 授课教师:
授课时间:2013至2014学年度 第1学期 主要参考文献:
《设计色彩》,潘春丽,北京出版社,2010.7;
第一部分 图案设计
课题:第一章概述
教学目的:了解图案的起源和发展、图案的实用性与艺术性、图案设计原则、图案的特征与分类、图案的学习方法。
教学重点与难点:了解图案的实用性与艺术性、图案设计原则、图案的特征与分类。教学时数:4课时 教学内容:
第一节 图案的概念
著名艺术大师毕加索说:“单纯的美不是肤浅、单纯。”在艺术设计领域中,图案是优