汉语拼音2教学设计

精品范文时间：2023-02-06 08:01:21 收藏本文下载本文

第1篇：《汉语拼音》教学设计2

第一课我叫古丽三维目标知识与技能：

1.通过拼音字母的学习，掌握汉语的六个单韵母。

2.通过学习课文的看图识词，能识读15个词语并掌握它们的意思。3.通过课文学习，掌握句型“„„是„„”“„„叫„„”。过程与方法： 1.通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际的能力。2.培养学生对汉语的整体感知，让学生学会用汉语简单的介绍自己。情感态度价值观：

允分调动学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。教学重点：

1.掌握汉语的六个单韵母。2.掌握句型“„„是„„”“„„叫„„”。教学难点：

1.韵母4种声调的学习。2.六个单韵母的书写。课时安排：7课时第一课时授课时间：

课时目标：熟读课文，用课文中的句型介绍自己。教学过程： 1.导入。老师用汉语介绍自己。介绍自己的姓名、职业及上课的要求。

2.新课。

（1）老师范读课文。买买提：我叫买买。古丽：我叫古丽。

买买提：我是一年级二班的学生。

古丽：我是一年级一班的学生，她是一年级三班的学生。

第2篇：汉语拼音2教学设计

汉语拼音2教学设计

教学目标

1、学会y、w2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

教学过程：

(一)复习六个单韵母，并带调认读

(二)学习声母y：

1、看图，学习发y的音，认识y的形。衣服左边的树杈提示y的形。

2、比较区别y和i。

3、认识yi，练读yi的四声。

(三)学习发w的音，认识w的形

1、看图，学习发W的.音，认识W的形。(屋顶的形状提示w的形。)

2、比较区别W和U。

3、认识WU，练读WU的四声。

(四)指导书写y、w

(五)学习整体认读音节yu，练读yu的四声

(六)比较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则

(七)看图读带调音节

(八)复习巩固

熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。

（九）扩展活动

1．读一读，用音节口头组词。

yī衣服医生一年级yí阿姨

yǐ椅子已经以后yì容易意见

wū乌云乌龟乌鸦wú吴老师梧桐树

wǔ跳舞中午五星wù大雾服务

ｙū淤泥yú金鱼鲤鱼

yǔ下雨雨衣yù玉米玉石

2．读一读，找出声母、韵母和音节。

yiiyuwuwüyu

第3篇：《汉语拼音2》教学设计

《汉语拼音2》教学设计

1、按新课标的要求汉语拼音教学，要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，学生乐学，提高教学效率。所以在这节课中充分的利用课本图画、多媒体课件，讲故事或语言、动作等手段，把学生带入情境，从而使学生在一个愉悦、宽松的情境中积极主动地参与学习。使枯燥的拼音教学变为趣味性学习语文，养成语文学习的自信心和良好习惯。

2、学生的认知结构和良好的心理品质不是靠他人的传授所能获得的，而是靠学生自己主动积极地构建而形成的。因此，在拼音教学中，还要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在大量的语文实践中，发现规律，感悟规律，运用规律，主动地获取知识，形成能力。要充分利用有趣的训练项目，放手让学生自主学习，提高学习兴趣和学习效率，增强自信，使语言、思维和实践能力充分得到锻炼。教材分

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第4篇：汉语拼音2 i u ü教学设计

i u ü

一、教学目标：

1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。读准i、u、ü的第二声和第三声。

3、通过观察，理解教材上插图的意思，准确掌握i、u、ü、y、w的发音方法和书写技巧。

二教学重难点：

重点：

1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。三学习者特征分析

1、经过汉语拼音1的学习学生简单了解了对韵母的认识熟悉四个声调