第1篇：《虎大王开会》教学设计 (湘教版一年级下册)
教学要求：
1、有感情地朗读课文。理解部分动词的意思。
2、初步了解各种动物的活动方式。
3、培养学生守时的观念。
重点：理解部分动词的意思。
难点：了解课文每段相同的叙述方式（第2-6自然段）。
教学准备：CAI课件，虎大王和蜗牛头饰。
教学过程：
（一）激趣导入
（出示课件）虎大王想在森林里召开一次动物大会。同学们想不想看看这次别开生面的动物大会呢？这节课我们继续学习《虎大王开会》。（板书课题）
（二）初读课文，整体感知。
课件播放课文朗读，边听边看边想：哪些动物来开会？（生答，相应贴上文中出现的动物图片并板书：飞、跑、蹦、走、爬、坐）
（三）细读课文，品读感悟。
1、你最喜欢哪些小动物？读一读写这些小动物的句子，还可以加上表情和动作。
重点指导①朗读：写动作的词读得重些。②动作：飞得轻快，走得笨重，乌龟、鳄鱼和蛇爬行姿势不同。
2、过渡语：动物们都到了吗？虎大王发现谁没到？
3、指导朗读第7、8自然段。
⑴引导学生体会虎大王与小蜗牛的不同心情，再读出语气。
⑵小组合作朗读。
⑶分角色表演课本剧。
（四）总结课文，点明主旨。
1、虎大王召开动物大会，动物们都按时到了吗？课文的哪个地方告诉了我们？
2、动物们多守时呀！小朋友们，你们是怎样遵守时间的？
3、小结：小朋友都是守时的好孩子！相信你们以后会做得更好！
（五）突破难点，训练语言。
听到虎大王召开动物大会的消息，还人许多其他的动物也想赶来参加。（课件演示--小猴骑车图，引导学生说话。）
（）说：“我们是（）着来的。”跟着（）来的，还有（）、（）、（）……
板书设计：
老鹰图狮子图袋鼠图大象图乌龟图蜗牛图
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飞跑蹦走爬坐
第2篇：《虎大王开会》教学设计
《虎大王开会》教学设计
教学目标
1、认知目标：会认本课的13个生字，会写4个田字格里的生字。知道动物是怎样来开会的。
2、技能目标：了解课文的内容，并试着背诵课文。
3、情感目标：对学生进行守时教育的渗透，教育学生做一个守时的人。
教学重难点
运用朗读、圈画、表演、想象等方式，给学生自读自悟的空间，培养学生朗读和想象的兴趣。
教学准备
多媒体课件、词语卡片、动物图片、动物头饰。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们知道百兽之王是谁吗？（老虎）一提起大老虎，我们就想起他那凶猛、威风的样子，真让人心里害怕。今天，老师要带同学们认识一位不一样的兽中之王。（出示课件）看，这位虎王最大的特点是遵守时间，早晨时钟指向六点，他就准时起床了，今天，他还想在森林里召开一次动物大会。同学们想不想去看看这次别开生面的动物大会呢？这节课我们学习新课《虎大王开会》（板书课题）。
二、复习字词
学生认读苹果卡片的生字和词语，把苹果送给读得正确、声音响亮的同学。
三、学习新课
1、我们刚刚认识了一位遵守时间的虎王，看，它也来到了我们的课堂（贴画）。这次动物大会几点召开呢？我们读一读课文的第一自然段就知道了。
指名读一自然段，问：动物大会几点召开？（八点零五分）
森林里正需要一位小播音员，通过森林小喇叭把这个消息通知给小动物们呢！谁愿意当一次小播音员呢？
找2——3名学生播送开会的时间，师可适时鼓励：“你说的真好！长大准能当一名出色的播音员。”“你的声音真响亮！小动物们一定都能听到你的播音。”
2、小动物们接到通知以后，他们都按时来开会了吗？有哪些小动物来开会了？他们是怎样来的？要解决这些问题需要同学们读一读、画一画、圈一圈。读什么？读课文；画什么？
画出来开会的小动物们的名字；圈什么？圈出写小动物的是怎么来的词。现在老师问一遍“读什么？画什么？圈什么？”
学生明了学习任务后先读课文，然后画一画，圈一圈。
3、先说说你画出哪些动物来参加虎王的大会了？（生回答）再说说这些小动物都是怎么来的？
随着学生的回答，师板书：飞、跑、蹦、游、爬。并贴上文中出现的动物图片。
4、你最喜欢哪些小动物？读一读写这些小动物的句子，还可以加上表情和动作呢！（同桌互读，指名读并表演）
重点指导：①朗读。写动作的词读得重些。
②动作。飞得轻快，走得笨重，乌龟、鳄鱼和蛇爬行姿势不同。
5、配乐朗读表演。找六名同学分角色配乐朗读课文。全班同学自由表演，轻松一下。
6、动物们纷纷赶来参加大会，除了刚才我们读到的这些小动物，还有谁也来参加了？（小蜗牛）
小蜗牛是怎么来的？（出示课件）师创设情境：快八点了，小蜗牛和袋鼠都在森林里忙着赶路，这时，他俩相遇了，想想他们俩会说些什么呢？
先指名想象，回答。再找两名同学到前面表演这一情景。
7、小蜗牛坐在袋鼠的口袋里，一会儿就到了大会现场，可老虎大王并不知道啊（出示课件），同学们，如果你就是兽中之王老虎，看到那么多的动物都准时到达，而小小的蜗牛却没来，你会怎样想？说话的时候会是什么样的语气呢？
学生可能会说：生气、担心、奇怪„„要指导学生按自己的理解读出相应的语气。同学们，如果你是小蜗牛，听到虎王在大会上问，你心里会怎样？ 学生可能会说：害怕、得意、高兴„„也要读出相应的语气。
8、小蜗牛真聪明，想出这么一个好办法，按时参加了老虎大王举行的大会，看来小动物们都非常遵守时间，八点零五分都到齐了，没有一个迟到的，这种精神还很值得同学们学习呢！说说我们平时应该在哪些事情上遵守时间？
9、除了文中描写的各种动物，你还希望哪些动物来开会？他们又是怎么来的呢？ 学生自由畅谈。
四、课本剧表演
组织学生分组，分角色表演。鼓励适当发挥。师生共评哪一组演得最好。
第3篇：一年级语文下册 虎大王开会教案 湘教版
虎大王开会
教学目标：
1.认识15个生字。会写7个生字。朗读课文。2.自主朗读，分组讨论。
3.增强对动物的喜爱和保护意识。
教学重点：识记生字、词，了解动物小常识。教学难点：了解课文每段相同的叙述方式。教学方法：自主朗读、合作探究。教学过程
第一课时
一、导入。
同学们，知道动物之王是谁吗？老虎经常在动物中组织一些活动。今天我们一块来学习《虎大王开会》。
二、自学。
1.自主朗读课文。要求：一是读准字音，二是划出生字，三是标出自然段的序号。2.同桌轮读，相互纠正。3.抽读课文，老师评议。
三、识字。
1.独立认读课文中的字词，同桌合作，互相正音。2.组长组织，小组带音认读，开火车认读。3.识字游戏，找朋友。
到 会 物 王 龟 大 乌 开 迟 动
4.交流识字方法。认识“蛇”和“物”的字旁。重点指出：“王”的韵母
第4篇：湘教版《虎大王开会》教学设计范文
湘教版《虎大王开会》教学设计范文
教学要求：
1.认识15个生字，其中会写7个生字。
2.有感情地朗读课文。理解部分动词的意思。
3.初步了解各种动物的活动方式。
教学重难点：
1.重点：掌握7个生字的音、形、义。理解部分动词的意思。
2.难点：了解课文每段相同的'叙述方式(第2—6自然段)。
教学准备：
1.多媒体课件。
2.学生预习
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一导入。
小朋友们，你们喜欢动物吗?喜欢什么动物啊?今天，老虎大王要召集这些动物来开大会，我们也去看一看吧。
板书课题，贴老虎头图
二初读课文，感知内容。
1.播放课件，学生欣赏全文。
2.学生自读课文，遇到不认识的字，读读拼音，或问问自学伙伴。
3.现在同桌之间互相读一读，一个读，一个听，比比谁读得好。
4.接下来，我们在自学小组内读读课文，评评是谁读得最好
第5篇：虎大王开会教案
第13课 虎大王开会
教学目的1、自主朗读课文。
2、通过读课文，了解动物的一些小常识、增强对动物的喜爱和爱护。教学重点
了解课文每段相同的叙述方式。课前导入
孩子们，你们知道动物之王是谁吗？老虎呀！经常在动物之间组织一些活动。下面请看课件。请想想动物们在干什么? 你想参加它们的会议吗？请跟着老师一起去看看哪些动物来参加了这次会议？ 整体感知课文
1、播放课件，学生赏读课文。
小朋友们，请说说哪些动物来参加了这会议呢？(指名朗读)(出示课件)听到开会的消息，动物们都纷纷赶来，瞧，谁第一个赶来参加会议呢?是怎样来的？(飞来)
2、跟着老鹰飞来的还有哪些动物？(乌鸦 天鹅 丹顶鹤)
3、谁来有感情朗的朗读第一自然段。(个别朗读)读得太有感情了!通过刚才的学习大家都知道了老鹰鸦、天鹅、丹顶鹤都是发飞着来的。大家还想
第6篇：虎大王开会童话作文
虎大王开会童话作文
从前，在一个美丽的森林里住着一只虎大王，一天他看到森林里垃圾成堆，于是想召集小动物们一起开个会，整治下森林环境。他在森林的松树下面挂了个牌子，发了通告，上面写着四个大字“请来开会”。
到了晚上八点，他在森林会议室等啊等啊，等了一个晚上，连动物的 影子都没看到，他气呼呼的出了会议室，刚好撞见了匆忙赶路的小马，他火冒三丈的问小马：你为什么不来开会？小马一脸委屈的回答说：通告上又没有说开会的时间，我哪知道什么时候来呀？再说我还要去帮小动物们过河呢，我先走了。虎大王听了小马的话想了想，他确实没注明开会的时间，于是他回去把通告改了下：晚上八点请来开会！
第二天晚上，虎大王心情不错的又来到会议室等待。可是越等越生气，一个小动物也没有来。他气急败坏的跑出来，正好看到小猴在树上荡秋千，他气不打一
