第1篇：宽容作文-留一个台阶
宽容作文-留一个台阶
【宽容作文——留一个台阶篇一】
前几天，看了一位老师写面对尴尬的机智：他有一次给学生上课，正说得兴起，一不小心被讲台绊了一下，学生哄堂大笑。他极为难堪，自嘲了一句：“这讲台也欺生呀。”学生的哄笑声戛然而止。这位老师巧妙地给自己找了一个台阶下。在尴尬面前，懂得给自己找台阶下的人自然是明智的，然而作为教师，更应该学会给犯错误的学生一个台阶。你的冷漠无情就像一把刀子，它会伤害孩子的尊严，让那稚嫩的生命疼痛甚至流血。所以，面对犯错误的学生，我们不要用粗暴与野蛮的态度急于去批评、惩处，而应该冷静对待，用爱心与智慧给学生一个走出错误与尴尬的台阶。
记得一次数学期末考试，也许是题目太难，或许是学生太在意这场考试，离考试结束还有15分钟的铃声刚刚响过，教室里便开始躁动不安。有的'学生开始拿起笔在草稿纸上画着，有的学生开始扭来扭去……这时，我发现班上一直成绩不错的小梅正四处张望，神情紧张地把一张纸条压在卷子下面，小心翼翼地抄着。直觉告诉我——她在作弊。当我出奇不意地把手按在她卷子上面时，我看到一张因极度恐慌而扭曲变形的脸，她的身体颤抖着，双手紧紧地握住手中的笔，用近乎哀求的目光怔怔地看着我。一刹那间，我不由得动了恻隐之心，灵机一动，将卷子和纸条一起拿起来，装着看她答得如何的样子，并迅速将纸条收走。然后我意味深长地说：“好好检查，不能有丝毫的侥幸心理，也许让你懊悔不迭的正是那些微乎其微的细节，失之毫厘，就差之千里啊!”听了我的话，小梅慢慢地低下了头。
后来，我收到一张贺卡，上面有一行清秀的字迹：“老师，真正让我难以忘记的不是您的循循善诱，也不是您的诲人不倦，而是您的宽容。您宽容地呵护着我的自尊，让我在愧疚之后还能平静而从容地抬起头，您的宽容是一份厚爱，让我感恩至今……”
时至今日，我仍庆幸自己不曾在那刹那间做出鲁莽的事来。我不敢想象，一时冲动的我，如果当着众人的面把她的自尊和矜持不屑地撕成碎片，让她难堪得无地自容，要强好胜的她会不会从此一蹶不振呢?
【宽容作文——留一个台阶篇二】
光阴飞逝，岁月如光。涛涛历史长河泛起悲凉与沧桑，诉尽英雄泪。留下宽容的台阶给别人，万事可铸。
万种悲情，化作乌江泪。项羽看着涛涛乌江水，怀恨自刎，热泪融于乌江，诉说他的心思。为何心中不留一些宽厚，为何眼中不容一粒沙子?曾经，你轻视韩信，因为他只是一个“执旗手”，所以韩信之神策不被你纳;曾经，你蔑视彭越，因为在你眼中他永远是江洋大盗，因而彭越之勇不为所用;曾经，你以黥布之勇，与己共同破釜沉舟，助你成就霸业，却因他一次小错，你便大加指责，让他无地自容。是啊，韩信受胯下辱，彭越为贼为盗，黥布小错既犯，你无法原谅，于是他们纷纷归为刘邦，皆为重用，致使垓下之战四面楚歌，十面埋伏。留下宽容的台阶让人站，便没有乌江自刎;留下宽容的台阶让人站，历史上会多出一个项氏天下。
金銮殿上是刘季的大笑，群臣高呼万岁。他建立了大汉几百年功业，灭秦兴汉，一个无勇无谋的刘邦何以称雄诸侯，立万世之功业?因为他为别人留下台阶。汉楚大战荥阳，韩信灭齐、魏、代等北方诸侯国，欲称“代齐王”，闻此刘邦虽很不高兴，但他并未兴师问罪，而是以韩信为齐王，这是何等的旷达。他胸容万物，因此韩信为汉而战，垓下欲项羽大战，为大汉江山的建立立下汗马功劳。若刘邦如项羽那般斥责韩信，也许韩信早已归楚叛汉。刘邦留了一个台阶给韩信，故韩信为其所用，留下一抹宽容，成就万世功业。
历史尚且如此，何况我们这些正在谱写历史的人。丛飞勤俭以捐300万资助贫困儿童。当自己重病不为他们所报时，仍然笑着说：“请不要责备他们。”是啊!或许他自己不会在意，但世人会如何看呢?也许我们应该尊重他的决定。
生活中我们时刻为人所用，甚至为人所迫。让我们摒弃一切隔膜，留下一个宽容的台阶，为了别人，也为了自己，这样会给别人一个改过的机会，这一举动往往平淡无奇，然而却是另一个生命的重新开始。
请时刻留下台阶让人站，无论是历史中的项刘，还是现实中的滴滴点点，留下宽容将会兴起另一片美丽天空。让历史过去，让我们重铸现实，留下一个台阶，留下一抹宽容，成就一番美丽。
第2篇：找一个台阶留一份尊重美文
找一个台阶留一份尊重美文
一场春雨过后，空气十分清新。上课铃刚响起，我拐过走廊出现在教室后门口。这时有个同学故意干咳了几声，像是发出警告：“老师来了！大家小心！”我觉得声音十分刺耳，加上不少同学的窃窃偷笑，更使我咽不下这口气。于是，我大步走到讲台前，手指敲敲讲台，厉声说道：“刚才哪个同学咳嗽？站起来！”大家面面相觑，谁也不承认。我面对全班同学数落了一顿：“你们这是什么意思？你们是为老师演戏和学习吗？”接着大讲了一通尊师与诚实的道理，还搬出了“好汉做事好汉当”的激将法。然而同学们还是采取了不合作的态度。这节课，我发现同学们离我远了，课堂上出现了一种毫无生气的沉闷气氛 。
又有一天，我走进教室上课。当我转身要板书课题的时候，才发现黑板还没有擦。我正想发作批评，借以强调一下班级制度的重要性，但转而又一想：或者是值日生忘了，或许是上节课上课的老师拖得太迟。我拿起黑板擦边擦黑板边幽默地说：“我正想让粉笔多染些白头发，好让你们看起来觉得老师显得更成熟更老练了。”同学们不好意思地笑了。就在这种快乐的气氛中，我成功地上完了这一节讲读课。那天放学时，我把大家留了下来，从值日生工作讲到班级制度、上课纪律，同学们专注地听着，那神情说明他们对老师的这种教育是乐意接受的。
两节课碰到两个类似的问题，采取两种不同的处理方式，出现两种全然不同的结果，而后者就因为我给那个值日生找了一个台阶下，给他留了一份尊重。
学生正处于成长中，难免出现这样那样的过失，有的学生的某些举止往往是下意识的行为，只要不是原则性的大事，给学生找一个台阶下，就是给学生一个认识、改正的机会。学生会从老师的宽容中，感受到老师对他的爱护和人格的尊重。学生从获得这个尊重开始，就可能对自己的言行进行反省，实现“内心矛盾的斗争”，这是一个从接受教育到自我教育的过程。“台阶”就是自我教育的契机。表面看来是“退一步”，而目的在于“进两步”。
还记得一天下午的体育课，同学们都去操场上体育课去了。我正在办公室里跟一个同学谈话。这时，一个女同学哭哭啼啼地走进来，对我说：“老师，我今天买的a盘不见了……”
经了解a盘是在刚才下课后十分钟内丢失的。这是怎么回事呢？难道是被班上某个同学贪小便宜偷去了吗？
下课后，大家都陆续回来了。这时，教室里凡知道丢a盘这件事的同学个个都带着好奇、紧张的神情，摆出一副马上“抓贼”的架势。正在这时，我却见一个小男孩手捂着裤子口袋，神色慌张地从我身边走过。
很明显，a盘就藏在这个同学的'口袋里。如果这时我一把抓住他，a盘事件也就马上水落石出。但是理智告诉我：不能这样做！如果当场从他身上搜出a盘，就会使他在全班同学面前威信扫地，以后同学们就会看不起他，那样，日后他在班上还怎么再呆下去呢？
于是，我佯装没看见，先让他回到了座位。只见他上位后不到一分钟，便悄悄地从裤袋里掏出a盘，扔在地上，并故意用脚踢了一下，接着从地下捡起a盘，故作镇定地问那个女同学：“咦，这不是你的a盘吗？”
看到这个场面之后，我赶紧安抚了那个失而复得a盘的小女孩，向同学们布置了其他学习任务后，就宣布放学了。
放学后，在楼梯的拐角处，我叫住了这个同学。他立刻紧张起来，不时地左顾右盼，生怕别人发现了他。把他带到办公室后，我问：“今天的事情，你能老实告诉老师吗？”他开始没有吭声。我又问：“刚才进教室时，a盘就放在你的口袋里吧？”他点点头，顿时满面通红。“那么，你知道老师为什么没有当场叫你拿出来吗？”这时，他眼泪夺眶而出，羞愧地说：“老师是为我好！”
见时机已成熟，我便进一步给他讲了许多道理，教育他做一个忠诚老实、心灵美的孩子。并耐心地帮助他认识自己所犯错误的严重性和危害性，鼓励他改正错误，把坏事变成好事。
从那以后，我特别注意发现他的优点和进步，及时给予表扬，并经常和他谈心，帮他不断改正缺点。他的情绪一直正常，再未发生过类似小偷小摸的毛病。
看来，在很多情况下，尊重学生的自尊心，设法给学生一个台阶下是必要的。而且在这些细微小事的处理方法中，也可以看出一个班主任的机智和艺术。
学生的过错常使老师焦虑和急躁，找一个台阶，留一份尊重给学生，不啻是一副冷却剂，使“热”问题得到“冷”的处理，消除了教师因一时的火气过盛而可能出现的“后悔行为”。
当然找一个台阶，留一份尊重给学生，不是对学生对事件放弃不管，也不是“退一步海阔天空”的“忍”字，而是洞察教育对象，掌握教育主动权，调整师生关系，寻找最佳教育时机的一种积极措施。这是一种使学生在可接受的情况下“轻松”地受到教育的艺术。
第3篇：找一个台阶留一份尊重美文
一场春雨过后，空气十分清新。上课铃刚响起，我拐过走廊出现在教室后门口。这时有个同学故意干咳了几声，像是发出警告：“老师来了！大家小心！”我觉得声音十分刺耳，加上不少同学的窃窃偷笑，更使我咽不下这口气。于是，我大步走到讲台前，手指敲敲讲台，厉声说道：“刚才哪个同学咳嗽？站起来！”大家面面相觑，谁也不承认。我面对全班同学数落了一顿：“你们这是什么意思？你们是为老师演戏和学习吗？”接着大讲了一通尊师与诚实的道理，还搬出了“好汉做事好汉当”的激将法。然而同学们还是采取了不合作的态度。这节课，我发现同学们离我远了，课堂上出现了一种毫无生气的沉闷气氛。
又有一天，我走进教室上课。当我转身要板书课题的时候，才发现黑板还没有擦。我正想发作批评，借以强调一下班级制度的重要性，但转而又一想：或者是值日生忘了，或许是
第4篇：给自己一个台阶作文
给自己一个台阶作文
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的给自己一个台阶作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
给自己一个台阶作文1
有个很喜欢说大话的人，只要从他口里说出的话，一定含有“一定”，“肯定”，“保证”，“绝对”之词，人们称他为“大话王”。
他喜欢说大话，即使说出的话被破，他仍然理直气壮的一争到底。很多人都烦他，不愿意与他多作争辩，他自以为很牛，事后总是得意的笑。
一天，他闲来无事，到处溜达，听到有人说今天恐怕要下雨，他一阵大笑，“今天一定是个大晴天，你们看，天上有乌云吗？天气预报也是人说的，信不得，我说不下雨，一定不会下”。
有人回他一句，“这么说，你比天气预报还准？”
他很得意，“肯定啊，我预言的天气，一定不
第5篇：给梦想一个台阶作文
给梦想一个台阶作文
在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的给梦想一个台阶作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
给梦想一个台阶作文1
梦想，使我们自信；梦想，使我们奋进；梦想，使我们充满希望。在通往人生道路的台阶上，请给梦想一个台阶，这样你便会拥有一段普通但又不平凡的人生。
给梦想一个台阶。梦想，是人生成功的基石。拥有梦想，就是确立了人生的目标，就意味着有了努力与拼搏的方向，更意味着在人生道路上我们不会感到迷茫，而这也正是我们刻苦拼搏的不竭动力与精神支柱。
小仲马，是大仲马的弟弟。大仲马在小仲马鲜为人知时就已取得了巨大成就，并拥有了一大笔财富
第6篇：一段台阶,一个挑山工
一段台阶，一个挑山工
——读《挑山工》有感
遇到困难，你是迎难而上，坚持不懈，还是知难而退，放弃目标？你会选择那哪个，似乎很难做出抉择，但挑山工却给你一个肯定的答复，“我会坚持！”
《挑山工》一文讲了我去泰山写生，遇到一个挑山工挑着沉重的担子，却走在游人们的前面，让“我”深思，回家后，“我”画了一幅挑山工的画，来激发自己。
挑山工为什么比游人走的快呢？因为挑山工的目标是要向山顶进发，一路上，他不耽搁，不游玩，坚持不懈，当然，很快就到了山顶。
我们现实生活中这样的例子还少吗？华盛顿·布若林因一场事故造成他重伤，但他却用唯一能活动的手指建成一座大桥。这靠的就是他不放弃的信念。其实我也有类似的经历。
记得有一次，我和幺爸，幺妈，妹妹去游玩黑山谷。黑山谷的路很长，要走近8个小时之久，山路陡峭不平，加上我们穿的鞋不
第7篇：给青春一个台阶
给青春一个台阶
青春的岁月里，原是少不了一些台阶的，得用理解、用宽容、用真诚去堆砌，一级一级，都是成长的阶梯。
忘不了我一伸手，她脸上的惊慌，像只受惊的兔子。一抹潮红，像水滴在宣纸上似的，迅捷滴满她青春的脸庞。
那是高考前，学生们都低头在自修，我在课桌间来回转着圈，不时解答一两个疑问。在这期间，她一直目不斜视地坐在座位上，快速地宣判什么。她面前摊着课本，但我还是在那课本下轻易地发现了一张粉红色的信纸，纸上飘着点点梅花，雪花似的。她的字一个个落到那上面，也如同盛开的小花。我站在她身后看了一会儿，确信她写的东西完全与学习无关。所以，在她即将结束的时候，我含笑地向她伸出手去：给我——虽是温柔的低声的，但却不容置疑。她愣怔半天，慢慢把手上的东西递过来。
教室里平静如常，没有学生注意到这一幕。我把那张纸小心地折
第8篇：留一个位子
留一个位子，留一份念想……
(教育小故事)“老师，别搬走那桌椅，留一个位子在前排吧！这样我们就不会感觉昊同学已经转学了。”说这话的是班上的女班长，一个好学上进且为人善良的甘同学，也是班上最为负责的班干部。
由于种种原因，几乎每学年都会有那么几个学生转学回老家就读，本学期也不例外，已经有两个学生因此而转学了。昊同学就是其一，说实话，对于像他这种调皮捣蛋难管理且学习差的问题学生，我从内心里希望着他们能转走，所谓“眼不见为净”。可是，真的没有过一丝留恋吗？当昊同学收拾好书包，挥手向我们道别准备转身离开教室的那一霎那，我忽然间鼻子一酸眼眶湿润了，想到这一别也许今生不再相见；想到这一别他将来是否能有所改变；想到多年以后他是否会在心隅一处想起曾经这个并不让他快乐的大家庭„„我无法抑制住这种朝夕相处了几年而突然
