第1篇：“坐井观天”教学反思
今天很累，所以在写这篇教学反思前斗争了很长的时间，但最终还是坚持了下来，自己表扬自己一下，“坐井观天”教学反思。是的，我觉得自己现在需要表扬，我现在很能体会孩子们对于老师赞扬的渴求。老师的一句赞扬，真的是如沐春风啊！
“坐井观天”的教学目标除了识字和写字意外，最主要的是要他们有感情地朗读课文，知道初步理解本文的寓意是做事情要全面，而不是片面。今天这届是教科研，有差不多十位老师来听课，教室里坐了满满当当的。说实话，我很感谢孩子们的配合，今天他们都很乖，比平时都做得好。所以我在教室里好好地表扬了他们，他们很开心。
这片课文上完后，师傅给我提出了差不多5点意见，但是都是针对这篇课文的解读上了，对于教师教态、板书等一些常规，师傅说我还是做得比较不错的，也比较老练。在本片课文的教学中，主要还有以下不足。
1.在教学朗读是，可以在孩子朗读完后，让他们自己找找，为了读出这句话特有的语气，哪几个字需要重点朗读，然后再指名朗读，这样朗读的效果比一般朗读的效果要好。也可以讲ppT上的那几个重点字变成其他的颜色，孩子们一眼就知道，哪几个字是要注意的。
2.在教学“小鸟觉得天是无边无际”的时候，我在课件上出示了几张小鸟可能去过的图片，有山川，有河流，有城市，有大海，但是这些图片都是一晃就过，没有好好开展，师傅觉得，这些图片是一个亮点，可以让孩子们说一说，然后更深刻地理解“无边无际”这个词语。
3.在分角色朗读这一块，很多都有“小鸟笑着说”等这些词，师傅让我在安排人作为旁白，这些并不是小鸟说的话，这样朗读起来更有感觉，教学反思《“坐井观天”教学反思》。
4.在上课的过程中，我过于注重语文的工具性，忽视了语文的人文性，在朗读方面放的时间虽多，但是没有终点，只是过场一样。在课文寓意上，我过于重视“看事情要全面”这一点，其实小青蛙也是没有办法，是环境造成他不能看到那么无边无际的天空。在教学中中，我感觉我过于贬低了小青蛙。
5.这一点是学姐提醒我的，学姐和我说，我烦了和他刚进来时的同一个毛病，就是每一个孩子回答好我的问题后，我就会不由自主地在重复一遍，感觉这节课就是我的声音在此起彼伏。很多孩子回答后，我的回复应该很干脆“真棒”，“今天去收真积极”，这样就够了。当有部分孩子的回答声音比较低或者是回答地特别精彩，老师可以重复一下。
6.这一点是我以前的老师告诉我的，本篇课文有几个反问句，对于反问句改成陈述句可以在教学中加以渗透，而不是碰到题目时再讲。在最后你明白了什么道理。让孩子讲完后，可以在课件上出示相关的文字，可以让他们填空。或者是齐读一遍。这样对于本篇课文的理解会更好。
反正就是一句话：“前途是光明的，道路是曲折的。”
在今天的班主任工作中，我重点整治了排路队，特别是上音乐课排路队。但是效果还不是很理想，所以还要再整治一段时间。今天我让一个平时比较调皮的孩子去班牌，他从被窝点到名字后。嘴巴就没有合拢过。很开心，我现在突然觉得，那些平时一直被我骂，一直被我批评的孩子，他们更渴求我的表扬，他们更渴求我的笑脸。但是我又担心，我表扬他之后，他是回更好呢？还是再次犯老毛病呢？
第2篇：《坐井观天》教学反思
《坐井观天》教学反思
《坐井观天》是一篇有趣的寓言故事，它以浅显、简单的故事说明了一个深刻的道理。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理，很好的品味语言呢？课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。所以，明白道理就成了本课教学的重点和难点。在完成这一目标时，我着重抓了以下几个方面：
1、抓青蛙说的“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”这句话中的关键词“天天”“一抬头”，让学生边读边思：青蛙为什么会错？得出结论：高高的井壁挡住了青蛙的视线，他的目光狭小，所见有限，导致它把天有多大都弄错了。
2、抓青蛙的神态和表情。一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为正确。通过对“笑”的揣摩，学生知道了，不学不问，不听劝告，还自以为是也是导致青蛙错误的原因。
3、通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言，让学生各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。
4、角色体验，进一步加深对课文的理解，训练学生感情朗读，以致达到表演读的程度。
本课的教学过程中学生能够积极地配合和思考，教学目标基本实现，但是课堂的教学中也存在着一些不足。主要体现在，在重点词语的把握上漏掉了一个较重要的词“井沿”，其实我可以通过简笔画的形式让学生更好的理解井沿的意思，感受对话发生的场所等，并且引出文章第一段话，让文章通过三个词连成一个整体，不会让人有断章的感觉，所以在以后教学中，要注意文章的完整性。
另外，要注意学生的自主合作探究能力的培养。让学生自觉主动地去探究。在课堂的最后，我设计了这样一个问题：如果有一天这只可怜的青蛙跳出井口，会看到什么？让学生发挥丰富的想象，大胆的说出自己的想法。但是由于时间的关系我没有让学生充分的去想象，所以在以后教学中一定要注意语文课堂上学生想象能力和合作能力的探究，充分发挥语文的工具性作用，让语文教学成为一个欣赏情，传授情，感悟情的过程。
第3篇：《坐井观天》教学反思
《坐井观天》教学反思
乌苏市石桥乡中心学校：白茹
在本节课的教学过程中，我的目标基本上完成了，重难点上也有所突破，在教学中采用了快乐识字、分角色朗读课文，并且注重学生自读自悟，由学生自己挖掘教材中的知识点进行教学，改变了以往老师带领学生进入学习过程的环节，通过学生的质疑、解疑，充分发挥了学生自主学习的积极性。
我以看动画片的形式激发学生的兴趣，导入新课，学生观看的很认真仔细，通过看完动画片汇报结果，效果很明显。
在第二环节识字教学中让学生自由朗读课文，并画出生字，然后同桌学习或请教老师；由我检查学生对生字读音的掌握情况这期间，我采用字宝宝和拼音宝宝看看大家谁是识字小能手，调动学生的积极性，并且还请来了动物宝宝和大家交朋友的形式让学生在玩中认字，学生的积极性非常高，我参与到具体学习中，重点对个别后进生进
第4篇：《坐井观天》教学反思
《坐井观天》教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《坐井观天》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《坐井观天》教学反思1
《坐井观天》是一则寓言故事，课文透过青蛙与小鸟之间生动搞笑的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章透过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。所以，我把青蛙和小鸟的争论作为理解课文的突破口，到达让学生认识到看实物要全面，要善于“跳出来”的效果。两个班同一个课时，不同的教学流程设计和大致相同的资料却有了不同的教学效果，现将教学反思如下：
1、教学目标的达成：
两节课基本上都能按教学目标的
第5篇：《坐井观天》教学反思
【导语】刀豆文库的会员“小狼小狼”为你整理了“《坐井观天》教学反思”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
坐井观天教学反思 推荐度： 《坐井观天》教学设计 推荐度：
第6篇：《坐井观天》教学反思坐井观天 教学反思
《坐井观天》教学反思坐井观天 教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《坐井观天》教学反思坐井观天 教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《坐井观天》教学反思坐井观天 教学反思1
本课作为生本课堂研讨课，主要从以下几方面落实“生本课堂在阅读教学中的实践”：
一、问题引领——将教学内容问题化。
作为学生学习的引导者，最主要的是通过恰当的手段去引发学生的学习与思考。我在课前对课标、教材进行认真研读，根据学情将教学内容问题化，让学生的“学”有了方向，小组合作学习就有了合作讨论的“载体”。这样学生的自主、探究、合作学习就不会流于形式。
二、给予学生思考的时间，奠定小组合作学习的基础。
提出自学
第7篇：《坐井观天》教学反思
《坐井观天》教学反思
身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《坐井观天》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《坐井观天》教学反思1
《坐井观天》是一则寓言故事。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题，告诉学生看问题要站得高，才能看得全面的道理。它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。
一、教学效果
在教学中，我通过让学生“做一做，看一看，说一说，演一演”等多种形式，让学生在轻松愉悦中获取了知识，培养了能力，提高了素养。语文教学不仅仅是传授知识、培养
第8篇：《坐井观天》教学反思
《坐井观天》教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编帮大家整理的《坐井观天》教学反思，希望能够帮助到大家。
《坐井观天》教学反思1
教学片断：
《坐井观天》是一篇寓言故事，教到课文结尾，教师们总要让学生想象：青蛙跳出井口之后会怎么样？我上学期有一次校内教研课时，也是这样教的。
学生纷纷发言，讲了青蛙跳出井口之后，各种各样的情形，大多讲青蛙这才知道了天果真是无边无际大得很，他于是和小鸟一起周游世界。这时，我脑海时跳出一个问题，于是脱口而出。
师：同学们，你们讲了这么多青蛙跳出井口之后的美好结局，但你们想过没有，青蛙是否愿意跳出来呢？
生：当然愿意。外面这么好！
师：是吗？这可不一定是青蛙的看法。有不同意见吗？
生：
