第1篇：《礼拜二午睡时刻》教案 教案教学设计
教学设想
很多人都领略过《百年孤独》中加西亚马尔克斯异想天开，汪洋恣肆的放浪笔调，而这部短篇小说，则是“显示一个优秀作家内敛的功夫（余华语）”通过学习本文体会文章传达情感的方式，把握课文的主要内容与题旨。因此需设置多种朗读来品味理解本文蕴涵的人道主义精神，感受伟大的母爱。
教学目标：
知识与能力
1.初步了解加西亚马尔克斯的人生及其创作风格；
2.体会文章传达情感的方式，把握课文的主要内容与题旨；
3理解细节描写与环境描写的作用
过程与方法
理解本文刻画人物的主要方法，分析母亲形象
情感态度与价值观
理解本文蕴涵的人道主义精神，感受伟大的母爱
教学重点
1把握课文题旨
2理解细节描写与环境描写的作用
教学难点
.体会文章传达情感的方式
教学时间
2课时
组长签字
年月日
课前准备：
加西亚马尔克斯（1927一）哥伦比亚魔幻现实主义作家，记者。生于马格达莱纳省阿拉卡塔卡镇。据说，加西亚马尔克斯的父亲是非婚生子，因不愿袭用其父本姓马丁内斯，而改用其母姓加西亚。父亲是个电报报务员兼顺势疗法医生。他自小在外祖父家中长大。外祖父当过上校军官，性格善良、倔强，思想比较激进；外祖母博古通今，善讲神话传说及鬼怪故事，这对作家日后的文学创作有着重要的影响。13岁时，他迁居首都波哥大，就读于教会学校。18岁进国立波哥大大学攻读法律，井加入自由党。1948年，哥伦比亚发生内战，保守党与自由党互相残杀，全国大乱，马尔克斯中途辍学。不久，他进入报界，任《观察家报》记者，同时从事文学创作。1954年起，任该报驻欧洲记者。1961年起，任古巴拉丁社记者。1961年至1967年侨居墨西哥，从事文学、新闻和电影工作。1971年获美国哥伦比亚大学名誉文学博士称号，1972年获拉美文学最高奖--委内瑞拉加列戈斯文学奖，1982年获诺贝尔文学奖和哥伦比亚语言科学院名誉院士称号。
马尔克斯作品的主要特色是幻想与现实的巧妙结合，以此来反映社会现实生活，审视人生和世界。重要作品有长篇小说《百年孤独》(1967)《家长的没落》(1975)、《霍乱时期的爱情》(1985)，中篇小说《枯枝败叶》(1955)、《恶时辰》(1961)、《没有人给他写信的上校》(1961)、《一件事先张扬的凶杀案》(1981)，短篇小说集《蓝宝石般的眼睛》(1955)、《格兰德大妈的葬礼》(1962)，电影文学剧本《绑架》(1984)，文学谈话录《番石榴飘香》(1932)和报告文学集《一个海上遇难者的故事》(1970)、《米格尔利廷历险记》(1986)等。
魔幻现实主义是本世纪五十年代前后在拉丁美洲兴盛起来的一种文学流派。它不是文学集团的产物，而是文学创作中的一种共同倾向，主要表现在小说领域，限于拉美地区。这一流派的作家，执意于把现实投放到虚幻的环境和气氛中，给以客观、详尽的描绘，使现实蒙上一层光怪陆离的魔幻的外衣，既在作品中坚持反映社会现实生活的原则，又在创作方法上运用欧美现代派的手法，插入许多神奇、怪诞的幻景，使整个画面呈现出似真非真、似假非假、虚虚实实、真假难辨的风格。这种把现实与幻景溶为一体的创作方法，拉丁美洲的评论家称它为“魔幻现实主义”。
《百年孤独》是马尔克斯花了18年时间创作的代表作，也是拉丁美洲魔幻现实主义文学作品的代表作，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。全书内容庞杂，人物众多，情节曲折离奇，再加上神话故事、宗教典故、民间传说以及作家独创的从未来的角度来回忆过去的新颖的倒叙手法等等，令人眼花缭乱。该作品获得了诺贝尔文学奖。
教学过程：
一导入：
很多人都领略过《百年孤独》中加西亚马尔克斯异想天开，汪洋恣肆的放浪笔调，而他的另一部作品则“显示一个优秀作家内敛的功夫（余华语）”，这就是我们今天要学的礼拜二午睡时刻
二幻灯介绍加西亚马尔克斯及《百年孤独》
三初读感知：
1学生浏览全文要求
n 标自然段序号
n 概括故事梗概
n 按“开端”“发展”“高潮”给课文分层
故事梗概：叙述一位母亲带着年幼的女儿坐火车去拜祭误当“小偷”而被打死的儿子的故事。
n 1-14小说开端祭拜途中
n 15-58小说发展与神父交谈
n 59-70小说高潮准备去祭拜
2趁机解决是不是小偷。可引导学生看儿子被杀杀那段，“疲惫，有气无力”和说“我的妈呀”等说明可能没有偷。小偷偷东西一般是有准备的。另外可让学生找出母亲对儿子的评价并朗读。
四分析母亲与神父形象
1 学生再读课文思考母亲与神父是一个怎样的形象?要求联系原文加以分析。
2讨论交流
n 母亲：慈爱，自尊，坚强，面对苦难的生活，拥有一种宽厚无比的忍受能力与有力的抗争精神。
n 神父：善良，富有同情心，能理解源于贫困，而从这贫困里锻造出来的自尊的高贵。
3分角色朗读59-70，分析神甫的三次劝告，体会劝告背后蕴涵的人道主义精神
神甫
l “天太热了，”他说。“你们可以等到太阳落山嘛！”（背景：神父透过纱窗望了望万里无云的明朗的天空）
l “等一会儿走吧，”他说。（背景：在临街的大门打开之前，神父就觉察到有人把鼻子贴在纱门上往里瞧。那是一群孩子。大门敞开后，孩子们立刻一哄而散。在这个钟点，大街上通常是没有人的。可是现在不光是孩子们在街上，在杏树下面还聚集着一群群的大人。神父一看大街上乱哄哄的反常样子，心里顿时就明白了。他悄悄地把大门关上。）
l “等到太阳落山再去吧！”神父说。（背景：窗子外面净是人）
母亲
l 她透过纱门朝大街上看了看，然后从小女孩的手里把鲜花夺过去，就向大门走去。
l “谢谢！”那个妇女回答说。“我们这样很好。”
l 她挽着小姑娘的手朝大街走去。
4悟主旨
文章通过一对母女去祭拜被当作小偷打死的亲人的经过，向我们展示出了母爱的执着以及神父的宽容，进一步揭示了人性中那固有的真爱。
5刻画母亲主要用了什么手法？
l 细节描写（语言、神态）
如：
在整个旅途中，她一直是直挺挺地背靠着椅子，两手按着膝盖上的一个漆皮剥落的皮包。她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。
母女俩沿着杏树荫悄悄地走进小镇，尽量不去惊扰别人的午睡。
那个女人忍住悲痛，两眼直直地盯住神父
l 环境描写烘托
五布置作业:
1完成作业本
2课外阅读《百年孤独》
板书设计：
n 母亲：慈爱，自尊，坚强，面对苦难的生活，拥有一种宽厚无比的忍受能力与有力的抗争精神。
n 神父：善良，富有同情心，能理解源于贫困，而从这贫困里锻造出来的自尊的高贵。
主旨：母爱的执着神父的宽容
教后反思
第2篇：礼拜二午睡时刻教案
《礼拜二午睡时刻》教案
一、教学目标： 知识与能力
1、理解《礼拜二午睡时刻》小说的主要内容和作家想要表现的主题。
2、能结合课文正确理解 “节制胜于放纵”这一写作技巧。过程与方法
1、在分析课文的过程中让学生理解“节制胜于放纵” 这一情感处理技巧。
2、在小组合作中探讨母爱的力量，悲悯的情怀。情感态度和价值观
感受无私伟大的母爱，以“悲悯”的情怀关注苦难中的同类。
二、教学重点与难点：
教学重点：理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的不同处理。
教学难点：理解“悲悯”情感和分析小说手法中节制的力量。教学课时：一课时
三、教学过程：
一、导入新课
同学们，在上课之前，我发了两份阅读材料给大家。一个是日本作家栗良平的小说《一碗清汤荞麦面》，一个是发生2月18日的在一则新闻。请大家谈谈读了这两则材料的感想。大家都说得非常不错，一碗面体现了人与人之间的关爱，给困境中的母亲和孩子带来了鼓励和安慰；一碗面却引发了血案。
今天我们来学习一篇关于爱的文章，关于母爱在文章，哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的《礼拜二午睡时刻》看看爱的本质和内涵到底是怎样的。
二、整体感知
1、请一位同学复述故事情节。
（人物）在（特定时刻）坐火车来到小镇，敲开 的门，原来是为了（特定对象）。
四、赏析课文
〖老师过渡语〗这篇长篇小说并非写一般情况下的母爱，而是特定时刻、特定背景、特定人群参与的特定母爱。在正常情况下，母爱无论怎样表达都不为过，而本文由于儿子是“小偷”而让母亲失去了正常表达的可能。张扬的母爱的释放几乎成为不可能，这样的母爱具有怎样的特点？学生回答，老师板书。
〖老师过渡〗中国先锋派小说家余华曾说过“如果《百年孤独》体现作家异想天开、汪洋恣肆的放浪笔调的话，这篇小说则显示了一位优秀作家的内敛的功夫”，该文所展示的就是作家克制的才华。小说创作中，有这样一条原则，情感的节制胜于放纵。课文中一共有五处细节描写体现了母亲对自己情感的克制，请同学们找出来并且加以分析。
（1）查找并分析母亲克制自己情绪的语句，进而体会作者节制的叙事。（解读本篇小说的教学重点和难点）下面是学生可能出现的答案。例：
①她一直是直挺挺地背靠着椅子，两手按着膝盖上的一个皮包，她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。（学生查读）明确：用坚强克制悲伤。②“拖鞋穿上！”“梳梳头！”
“你要有什么事，现在赶快做好！往后渴死了，你也别喝水。尤其不许哭。” 小结：临近小镇，心中悲痛又矛盾，用命令的口吻克制自己的脆弱，所以在语调上显得特别强硬。
③找到神父之后的一番对话。明确：以执拗克制激动
④母亲是如何重复地说自己是小偷的母亲的？请说说她说这些话的神态。明确：以平静克制愤怒
小结：这是一位坚强隐忍的母亲，当要面对许许多多的流言蜚语时，爱确实需要莫大的勇气。
⑤母亲神色自如的回忆儿子。
（学生查找）好人、听话、吃苦
明确：以回忆克制痛苦
小结：这位母亲表面上平静镇定，但这只是克制的结果，背后隐藏着无比的悲痛和宽广的爱。这种爱具有伟大在力量，这种爱具有极强在震撼力。在这种爱在感召下，神父也深深被感动了。
2、分析神父的变化及其心理。
神父不断变化着神情表现了他怎样的心理？找出他三次劝阻母女去墓地的句子。明确：脸刷地红了„„头上开始冒汗了„„咕咕哝哝地说。暗示母亲内心难以忍受的痛苦。
A“天太热了，你们可以等到太阳落山呢？”
小结：这是一般的家常搭话，是一个神父对一个普通母亲的问话。明确：普通问候 B“等一会走吧”
小结：神父对这对母女充满了关切，他为了避免母亲受到伤害，才提出建议。
明确：关切的劝阻
C“等到太阳落山再去吧！”
小结：神父试图相劝却又无能力，但可以看出神父心中道德的天平向母亲倾斜。
明确：无奈的劝阻
3、问题探讨：导致神父变化的原因是什么？
因为这种亲人之间的超越一切的爱触动了神父的悲悯情怀，作为神父，他感觉仅从道德标准去评判一个人的好坏是不恰当的。
4、小结：母亲和神父形象。
慈爱自尊、坚强隐忍，面对苦难的生活，拥有一种宽厚无比的忍受能力与抗争精神。
神父：善良，富有同情心，能理解源于贫困，而从这贫困里锻造出来的自尊的高贵。
（五）合作探究
1、探究母亲坚强在原因。
不管是母亲在火车上，还是母亲在和神父谈话时，母亲始终都保持着一种平静的神态，是否可以理解为她内心的平静？
不能。她一直在克制自己。母亲之所以能保持神态上的平静，关键是源于性格上的坚强，更进一步说是对这个社会现实的抗议。
2、小说要表现什么主题？
文章通过一对母女去祭拜被当作小偷打死的亲人的经过，生动地刻画了南美洲人民的生存状态。母亲庄严的神情与意味深长的回答拷问着小镇上的心灵，也在拷问着南美洲人的心灵。在母亲的身上我们感受到了人性的力量和美，而在神父身上感受到了人类最高尚的情怀。3．分析小说结尾的巧妙构思； 归纳总结：文章向我们展示出母爱的执着以及神父的宽容，揭示了人性中固有的真爱。小说以母女俩直接走向墓地为结尾，突出了这位母亲的从容坦然，表现出其强忍着丧子的巨大悲痛，以超常的勇气直面人生，直面生存现实。更是为了突现作品的主题——母爱。
（六）课外延伸，情感升华
1.教师：母亲的爱是亲人之爱，神父的的宽容和爱则体现了人道主义的悲悯之爱。的确，美好的情感往往会超越世俗和道德的藩篱，令我们在冷酷的现实面前感到一丝丝暖意。
2、探讨：在生活中我们最需要培养的哪种情怀？为什么？
原因一：“悲悯情怀”是一种普遍关注人性、人类生存状况的人道主义情怀。（朱光潜《悲剧心理学》
原因二：人世间存在太多的苦难（出示图片）
3.教师总结：要能够感动，做人要有悲悯的情怀，我们的生活将更加美好，高考的写作站在悲悯的高峰上也一定能写出打动人心的作品。
悲悯是一种看取人生的态度，是一种立足的制高点，悲悯是一种精神品格，悲悯是一种情怀气质。悲悯是一个古老的文学命题，也是一个永恒的命题。让悲悯之光照亮每个人的心底，让悲悯之河在我们笔底流淌吧！
（七）布置作业，课外激趣
1.1、写一段议论性的文字，说说母亲的儿子是否是“小偷”。
2、课外阅读《百年孤独》。
第3篇：礼拜二午睡时刻(公开课教案)
礼拜二午睡时刻
教学目标：
1、领会小说的内容与题旨
2、理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的节制处理
3、了解马尔克斯和魔幻现实主义文学
教学重点与难点：
母亲的形象把握，理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的节制处理
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入：
小说的基本元素——情感开始说起。情感与思想是小说乃至文学创作的终极目标，那么，情感在小说中具有什么作用？为什么许多经典作品能跨越时空，经久传诵不衰？不能不说是取决于思想情感的魅力。小说《山羊兹拉特》向读者展示了一种超越了人畜之间界限的恒久和谐的情感，《礼》又要表达怎样的情感呢？
二、学生疑难探讨：
在自读中你是否碰到了什么难题？
三、自读材料补充：
1、关于作者马尔克斯
1927年3月6日生于哥伦比亚阿拉卡塔卡。魔幻现实主义小说的代表人物。1982年
第4篇：礼拜二午睡时刻
《礼拜二午睡时刻》教案
教学目标
1．理解并体会小说传达的超越道德、世俗、宗教的无所畏惧的母爱情感；
2．基本理清小说的情感元素与作品内容、题旨的关系；
3．体会小说手法中节制的力量，提高学生对小说如何处理情感的认识。
教学过程
一、导入
从小说带来的阅读效果来看，我们可以把小说分为三类：第一类是让人思考的小说，第二类是让人好笑的小说，第三类是打动人的小说。凭大家的阅读初感，你们认为《礼拜二午睡时刻》属于哪类？（第一类或者第三类）（如果是第一类，那么小说哪些要素最值得人思考？）小说主要靠什么打动人呢？（情感）
二、文学常识
1、魔幻现实主义：幻想与现实的巧妙结合，以此来反映社会现实生活，审视人生和世界。这种把现实与幻景溶为一体的创作方法，被称为“魔幻现实主义”。通过塑造非凡超常的人物形象，描写荒诞离奇的故事情节
第5篇：礼拜二午睡时刻教案(图文版)
［哥伦比亚］马尔克斯•1927年3月6日生于哥伦比亚阿拉卡塔卡。义小说的代表人物。魔幻现实主1982年，他的长篇小说《百年孤独》获诺贝尔文学奖。•诺贝尔文学奖颁奖辞作品通过精心设计的怪诞情节、古老的神秘故事、不可告人的家族秘事以及独特的内在矛盾揭示出其意义，通过这种种直接的途径给人以快感。加西亚·马尔克斯（1928一）马尔克斯作品的主要特色是幻想与现实的巧妙结合，以此来反映社会现实生活，审视人生和世界。这种把现实与幻景溶为一体的创作方法，被称为“魔幻现实主义”。马尔卡斯的重要作品有：长篇小说：《百年孤独》《家长的没落》《霍乱时期的爱情》等中篇小说：《枯枝败叶》《恶时辰》等短篇小说集：《蓝宝石般的眼睛》《格兰德大妈的葬礼》等电影剧本：《绑架》等。《百年孤独》是马尔克斯花了18年时间创作的代表作，
第6篇：礼拜二午睡时刻 教学设计(人教版高二选修) 教案教学设计
教学目标
知识目标：
策略性知识：分析人物要从人物表现的细节入手；
认知性知识：把握文本的母亲形象：慈爱、自尊、面对苦难时所表现的宽厚无比的忍受能力与有力的抗争精神;
初步理解拉丁美洲人的性格及精神存在方式;
初步理解本文的写作主旨：塑造了一位坚忍、自尊的母亲形象来将人民唤醒，使人民思考自己的命运，反思自己的行为。
德育目标:
感知母爱的伟大，宽容的可贵。
教学重难点：
如何有效引导学生归纳策略性知识：分析研究人物要从人物表现的细节入手。
一、 导入（情境式）
在一个礼拜一的凌晨三点，那是个细雨淅沥的清晨，寡妇雷薇卡太太听见有人在外边撬门，慌乱中，她拿出了一支老式手枪，黑暗中她举起了手枪，猛扣扳机，一个小偷倒下了，一个年青的生命就这样在这样的清晨逝去了。人们称他“小偷”。
二、 文本解读环节
（一）母亲形象分析
1、几天
