第1篇：中考语文积累与运用复习课--图表漫画题专项讲练(语文版九年级必修) 教案教学设计
教学目标：1、让学生了解“积累与运用”的考试内容。
2、让学生掌握图表漫画题的答题方法。
教学重点：图表漫画题的题型设置及答题指导
教学过程：
（导入）：同学们！我们今天上一节复习课，复习“积累与运用”，“积累与运用”考哪些内容呢？
生自由答
师明确：字音、字形及其书写、词语运用、修改病句、仿写、联词成句、续写、缩写、错别字、信息提取、名著阅读、文学常识、对对联，广告标语、口语交际、图表漫画、古诗文填空、语法修辞，材料探究等。
师：“积累与运用”将近20个知识点，一节课不可能面面俱到，讲精讲透，这节课我们针对图表漫画题进行训练讲解。
一我们先来了解图表题，什么是图表题呢？
出示课件明确：（06年河南省中考语文卷综合性学习中的图表题）
师：这就是图表题。（让学生直观的感知图表题）
师：如果用文字来给图表题下一个定义，该如何命题呢？请看大屏幕：
直观展示后文字说明：图表题的定义。
图表题一般是给出一幅图表，要求考生根据图表的信息做出相关的回答，主要考查考生认图判断，查找相关信息和语言表述等方面的综合能力。
让学生高声朗读图表题的定义，由形象思维到概念界定，确实理解何为图表题。
师：图表题考什么？大家从图表题的定义中会发现图表题的有关考点。
生：认图判断，语言表达，发现问题等。
教师肯定并指出考点，然后教师明确图表题考什么。
①客观说明（直接概括图表的内容）
②原因分析（说说从图表中得到的启示或发现的问题）
③针对问题，提合理化建议。
如何来做图表题呢？（训练、启发、引导、点拨）
师：把学生分为男女两组，分做06年河南省综合性学习中的材料二题。
找考点、寻答案、明做题方法。
本道题做题思路：
1、紧扣图表名称或主题，说明时要有相观的数据。
2、分析时要联系生活实际。
3、依据分值答条项
4、依据例子（示范）找格式。
（布置学生做时，分组来做选B或选C）
图表题的拓展训练：
金华市教育局2005年统计的城乡办学条件对比。展示课件，明确考点后学生训练，要总结、分析、归纳出图表题的答题方法。
师：请大家试做这道题（3分钟）生自由做答
生1：城市的办学条件比农村强。
生2：农村的办学条件较城市差一些。
师：你们是怎么知道的？
生1：通过百分比的对比发现的。
师：好！你很善于横向对比，数据的变化说明城乡办学条件有差距。但你们在回答时扣题了吗？应该怎么答？
生3：农村办学条件的八项指标均低于城市。
师：对，我们在答概括内容的题时一定要抓住标题，这样答题才全面。
学生回答第二问（提建议）
生4：应该向农村捐款，提高办学水平。
师：你很有爱心，但只靠捐款能解决根本问题吗？
生：不能。
师：是啊，这只是杯水车薪，那么怎么办呢？
生5：政府多向农村投入一些资金。
师：你的建议既具体又可行，我代表农村的学生向你表示敬意。
生笑认可。
教师展示课件：
〈1〉比较数据发现问题
〈2〉扣住标题明确问题
〈3〉概括内容说明问题
〈4〉建议具体，可行。
二了解漫画及其答题方法
什么是漫画题，出示课件（06年江苏常州市中考卷）
教师布置学生赏图
明确漫画题的定义：
漫画题一般是命题者给出一幅漫画，要求考生为漫画
学生高声朗读，感知图表题的定义。
师：从图表题的定义大家可以发现图表题有哪些考点呢？
生：拟标题，概括内容，解释漫画寓意或谈感想，做评价等。
师：请大家试着做06年江苏常州市中考卷中的这道漫画题。
要求学生据点而做探讨做题方法，教师引导点拨。
生：狮子大开口，望而却步。
师：对，画面非常夸张的夸大了狮头，狮嘴，点出了票价的惊人；游人面对票价张大了嘴巴，不敢进门。
师：注意①题的要求，用成语或俗语来拟。
生：目瞪口呆。
生：望“价”却步。
师：第②问从字面上看属于什么文体？
生：说明文。
师：说明文要用说明性的语言来概括画面，且要全面。请大家试做一下。
生：某旅游景点的门票太高，使游览者望而却步。
师：这不是说明性的语言，属于画面点评。
生：画面上画有某景区门口的一只石狮子，狮子大张着嘴，嘴里写有票价二字。旁边站着一名游客大张着嘴，露出吃惊的表情。
师：好，答的很扣题，介绍画面必须将人物，狮像，文字联系起来，画面要写全，概括要完整。
教师明确本道题的答题方法：
①仔细观察。（审题目，审画面，审文字，审要求）
②认真思考。（命题意图）
③将人物、狮像、文字联系起来。（整体阅读）
师：上面这道漫画题大家明了命题人的意图了吗？
生：某些景区门票过高，须降价。
生：旅游主管部门要宏观调控各景点门票，维护消费者的权益。
师：大家看，漫画揭示了某种社会现象，警示了要求，促进了社会的良性发展，这也就是漫画的重要作用吧！咱们再做一道。
拓展训练：“外向型”乘客，（山东烟台市中考卷）
（学生先做，讲考点，个人观察）
师：大家从图中得到的第一信息是什么？
生：年轻人不应该扭头向外看，应该给老人和妇女让座。
师：大家会对年轻人说些什么？
生：尊老爱幼。
师：这就是漫画揭示的寓意。
师：谁能说明漫画的内容呢？
生：漫画上有一位老爷爷和一位抱孩子的妇女，两边的年轻人头一律向外。
师：老爷爷与妇女的位置及表现状态，你们仔细观察一下。
生：两腿打颤，夹着公文包，手提拐杖；妇女双手抱着婴儿，腿扎马步。
师：说明文常用的顺序有：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。本图宜采用何种顺序？
生：空间顺序。
师：空间顺序又可分为上下，左右，从中间到两边。本图说明宜采用何种顺序呢？
生：从中间到两边。
师：请大家仔细介绍一下。
生：这是一幅“外向型”乘客的漫画。画面的中间有一位老爷爷，他一只手拉着车环，胳膊夹着公文包，手提着拐杖，两腿打颤。老人身后是一位抱着婴儿，腿扎马步的妇女。两边的年轻人头一律向外。
师：这道题的答题格式是：题目+内容。
师：漫画的含义大家已经提到了：尊老爱幼，这是一种社会公德，人人要讲。那么我们有什么看法呢？
生：人人从小就要养成尊老爱幼的美德，为构建和谐社会而努力。
漫画主旨的概括方法：或弘扬或讥贬或揭示或期愿
由此而得出漫画题的做题方法：
〈1〉认真观察，仔细审题。
〈2〉领悟寓意，理解意图。
〈3〉注意整体，准确概括。
下边咱们再做一道《三代人赶集》的漫画题，教师出示课件，学生审图做答。
学生的探究结果是：时代在进步，人们的生活水平在提高；时代在进步，人们的生活方式在改变；科技发展给人们的生活带来了便利。
课堂小结：
同学们：今天这节课我们一同了解了图表漫画题的做题方法，大家基本上掌握了图表漫画题的做题技能，如果再加上课下的拓展训练，了解更多的图表漫画题的题型设置及考点，相信大家在中考时会有一个良好的发挥，答出自已的水平，考得高分。下课！
第2篇：中考语文积累与运用复习
1、头晕目眩
2、聒聒
3、脆弱
4、伶仃
5、脊梁
6、可望不可即
7、无忧无虑
8、绷着
9、污浊
10、功勋
11、寂寥
12、浪子回头
13、险象迭生
14、慧心
15、贮蓄
16、澄清
17、芊芊细草
18、蓬勃
19、闲情逸致
20、春日融融
21、轻飞曼舞
22、晨曦
23、鳊鱼
24、竦峙
25、萧瑟
26、猛犸
27、崩塌
28、葱茏
29、扰乱
30、寥廓
31、开膛破肚
32、窸窣
33、嫌恶
34、沉寂
35、匿笑
36、荫蔽
37、花瑞
38、荫庇
39、并蒂
40、攲斜
41、呈报
42、陛下
43、赐给
44、莽榛 中考语文积累与运用复习——字词部分
45、庇护 89、羁旅
46、臃肿 90、攫取
47、菜畦 91、袅娜
48、蟋蟀 92、明辨是非
49、书塾 93、感人肺腑 50、骊歌 94、涣散
51、珊瑚
52、炽痛
53、嗥鸣
54、亘古
55、狂澜
56、郝叟
57、山巅
58、逼狭
59、崎岖 60、谰语 61、污秽 62、田垄 63、斑斓 64、彷徨 65、迭起 66、汩汩 67、攥 68、炫耀 69、带挈 70、诅咒 71、侥幸 72、诓骗 73、颓废 74、扶掖 75、抽噎 76、脍炙人口 77、秕谷 78、慰藉 79、魁梧 80、枭雄 81、驾驭 82、踝骨 83、万籁俱寂 84、愤懑 85、豁免 86、癖性 87、蹑手蹑脚 88、蓦然
第3篇：语文教案积累与运用教学设计
语文教案积累与运用教学设计
一、教学目标
1、学习并背诵《滁洲西涧》，阅读《罗马速写》，理解主要内容，了解叙述顺序
2、总结本组课文的写作特点，学习作者抓住事物特点、有顺序地观察描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，有序描写。
3、了解剪报的意义、方法、步骤，学习剪报，鼓励学生养成坚持剪报的好习惯。
二、教学重、难点： 目标2、3
三：教学时数 ：1课时
〈一〉、竞背古诗，激趣导入
1、比一比：谁知道的`诗人多，谁会背的古诗多
2、学习《滁洲西涧》
（1）读通古诗，认识生字新词：滁洲、西涧、怜
（2）粗知大意
（3）诵读古诗，
（4）鼓励用简笔画画出诗歌描写的景象。
〈二〉、阅读短文
1、自读短文，给生字新词注音。把自己喜欢的部分多读几遍
2、想想短文写了罗马的几样景物，用笔在文中画出。
3、说说作者是根据什么顺序来叙述的
第4篇：中考语文图画题的解题技巧(人教版九年级必修)
中考语文图画题的解题技巧
陕西勉县定军山镇杨家山中学：戚继祥
邮编：724200
这几年，图画题进入各地中考语文试题中，这类题目，先给学生提供一幅图画，（商标、会徽、徽标、标识、招贴画、漫画等）然后要求读图，完成相关题目。这种题不仅考察了考生的观察能力、归纳能力、语言表达能力，还考察了考生的想象力，可谓一箭“数”雕。
图画题的类型：
1、新闻图片型：即所提供的图画是一张新闻图片，要求考生观察图片，在把握图片内容的基础上按要求答题。
仔细观察右边的这幅图，参照所给示例，为图中的女孩写一段赞美辞。要求：语句通顺，运用一种修辞手法，50字左右。
答案：示例：当命运的暴风雨袭来时，生活的重担压在肩上，你就像是一
匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。
答：得分点：运用修辞1分；点出人物勇敢、镇定等精神2分
第5篇：中考语文复习：名篇名句的积累与运用
名篇名句的积累与运用
1.古诗词填空。(5分)①忽如一夜春风来。(岑参《白雪歌送武判官归京》)②，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》)③天接云涛连晓雾。(李清照《渔家傲》)④《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，摹写战争惊险场面的词句是。
⑤悠悠流水，拨动着多少诗人的情思。写出连续两句含“水”字的古诗词：。2.默写。(6分)⑴烽火连三月。(《春望》)⑵所谓伊人。(《诗经·蒹葭》)⑶，关山度若飞。(《木兰诗》)。⑷东篱把酒黄昏后，(《醉花阴》)⑸子日：“岁寒，________ ________。”(《〈论语〉十则》)⑹非澹泊无以明志。(《诫子书》)⑺辛弃疾在《西江月》中表达丰收在望的喜悦及闲适之情的句子是： _________________。
⑻诸葛亮在《出师表》中表现自己临危受命的句子是： _____
第6篇：四年级语文《积累与运用》教学设计
四年级语文《积累与运用》教学设计
教学目标
1．了解扩句与缩句，体会写具体与简洁的不同作用。
2．通过诵读，结合现实生活，理解名言警句中的道理，感受它的精练之美和哲理之美。
3．通过理解词语“痛快”的意思，理解笑话内容，学会正确理解词语，运用词语。
4．蓖ü口语交流，了解自己喜欢的人，并养成认真聆听的好习惯。
5．痹谙白髦信嘌书面语表达能力，要求通顺并用上好词佳句，培养良好的写作习惯。
6．尝试在阅读过程中运用已学的读书方法阅读。
教学准备
教师：准备扩句与缩句的例子。
学生：广泛搜集名人名言。
课时安排
4课时。
教学过程
一、温故知新
1．请学生自由地练读每组句子，注意其中的异同。
2．想想说说：你在读句过程中有什么发现？
3．互相讨论，全班交流理解扩句（具体）与缩句（简洁）的不同作用。
4．教师扩充例句加深了解。
二、语海拾
第7篇：语文积累与运用（六）教学设计
语文积累与运用（六）教学设计
教学目标
1．感悟古文中一些字词意思古今的差别。
2．搜集、背诵有关人格品质和蕴涵人生哲理的名言警句，丰富自己的积累。
3．知道学习文言文的基本方法，了解古文与现代文字、词、句方面有很多不同之处，培养阅读古文的兴趣和能力。
4．鼓励学生广泛阅读中外古典名著，汲取传统文化营养，培养作读书笔记的习惯。
5．了解剧本的基本表达方法并尝试改写童话小剧本，培养想象能力和创新能力。
教学准备
教师：搜集常见的古今意思差别大的字词和语序不同的常见文言句子。还可以准备一个完整、简洁、富有情趣的小剧本制成课件。
学生：准备中外古典名著的读书卡片。
教学设计
一、温故知新
1．自主诵读三个句子，读通、读顺，注意读出停顿、节奏和语气。
2．联系课文内容，说说句子的意思。对句中几个古今义有差别的字词，可先用符号标
第8篇：语文《积累与运用四》教学设计
语文《积累与运用四》教学设计
【教学目标】
1?积累丰富多彩的成语，让学生了解祖国传统文化的瑰宝，体味其中的趣味。积累歇后语。
2?鼓励学生说出自己的心里话，愿意与别人交流，并大胆地表达自己的看法。
3?学会按顺序观察图画并写下来。
4?自主阅读，培养阅读能力。
【教学重点】
积累成语，从小养成善于积累、喜欢积累的好习惯。
【教学准备】
1?师生搜集不是四个字的成语。
2?教师准备教学挂图。
【教学时间】
3~4课时。
【教学过程】
一、积累有趣的成语
1?复习导入。
同学们，我们已经和好多好多的成语娃娃交上了好朋友，谁愿意说几个给大家听听呢？（抽生说）
刚才同学们说的成语娃娃有一个共同的特点，那就是都是四个字的，今天，我们还要和许多不是四个字的交朋友，你们愿意吗？
2?读成语，了解成语的意思。
（1）学生自由读书上的成语，你发现
