第1篇：一个都不少教学设计
一个都不少教学设计
同学们，看他们是谁呀？他们都是动物幼儿园的小朋友，想知道他们幼儿园发生的故事吗？那就让我们一起来学习《一个都不少》吧！
1.自由小声读课文，把自己不认识的字或词勾下来，多读两遍。
2.出示生字卡片，请小老师教读。
3.出示生词卡片，开火车抽读。
4.再读课文，争取读得正确通顺。
5.指名分自然段读课文，并互相提意见。
6.和同桌分角色读课文。
第一自然段
1.读完课文，你知道小动物们要去干什么吗？
2.小声自由读第一自然段，你能感受到什么？
3.有感情地齐读第一自然段。
第二自然段
1.小伙伴们都急匆匆地赶往医院，想早点看到老师。引读第二自然段。
2.理解“一颠一颠”，体会京京的艰难。
3.有感情地齐读第二自然段。
第三至五自然段
1.请学生和老师分角色读三至五自然段。
2.请学生质疑。
3.学生讨论、交流。
4.难怪老师由开始的高兴到现在的不高兴了，男生读叙述语，女生读老师的话，教师读小狗的话，再读读这几段话。
第六至十四自然段
1.大家知道了小动物们错在哪儿，小动物们知不知道呀？那他们又会怎样做呢？请同桌和自己分角色读读，边读边思考，边读边体会一下小动物们当时的心情。
2.请几个同学来分角色演。
3.自评，重点谈谈自己体会到什么。如“小羊轻轻地说”体会到他的不好意思，很抱歉„„
4.互评，重点提出改进意见。
5.全班分角色读中间部分。
6.读到这里，有没有使你感动的地方。
第十五自然段
1.大家说，这样的孩子就是--，马老师也这样认为，齐读最后一个自然段。
2.一个不少，全来了。马老师看到孩子们学会了关心弱者，学会了帮助同学，开心地笑了。同学们，你们有没有这样的事情让老师也开心地笑一笑？
四、扩展练习
举办《说说我们班的小雷锋》活动，让同学们来说说、赞赞班上乐于助人的同学或自己。
五、记忆生字，书写生字
1.请学生自己想办法记字，记住一个就做上符号。老师巡视。
2.交流，总结汉字的构字规律。
3.描红，感知部件之间的搭配。
4.提出最难的字，老师范写点拨，学生练习写。
第2篇：＊ 少一个马掌钉_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
1．认读嚼 厮 鞭 僵 覆5个生字。2.正确流利地朗读课文，复述课文。
3.能正确分析查理国王战败的原因，从中受到教育启发。
2.教学重点/难点
教学重点
正确流利地朗读课文，复述课文。教学难点
体会查理三世因为少钉一个马掌钉而丢了一个国家的前因后果，从中受到教育和启发。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、导课 简介马掌的作用。
二、新授
（一）初读课文，整体感知。
1．学生轻声自由读，读准字音，读通读顺课文。2．在学生初读的基础上，分小组轮流读课文，评议正音。a学生认读生字、辨析多音字
鞭”是三拼音节，韵母是前鼻音；“僵”是三拼音节，韵母是后鼻音；“厮”是平舌音；“覆”的声调是第四声，不要读成了第二声； “爵”是“嚼”的一半，读“jue”，不要读成了“jiao”。
本课有1个多音字，在文中反复出现，注意辨别。ding（读四声）表动作 钉马掌 钉扣子 ding（读一声）名词 马掌钉
铁钉
b用简洁的语言说说课文主要讲了一个什么样的故事？ 2．快速默读课文，理清思路。第一部分（1）决战即将打响。第二部分（2--12）：钉马掌，少钉子。第三部分（13--15）掉马掌，打败仗。第四部分（16--21）查理国王战败的原因。
（二）自学交流，引导思考
1．自由读文，思考：查理国王战败的原因是什么？（1）阅读了解钉马掌的过程，感受马夫与铁匠的马虎。
读了课文第二部分，你觉得马夫与铁匠各是什么样的人?说说你的理由。教师适时点评，引导感受马夫与铁匠做事马虎，责任心不强，急于完成任务，结果查理国王的战马上只钉了三个马掌，第四个马掌只是草草挂住
（2）了解查理国王骑上这匹马作战是如何打败战，体会掉马掌给国王带来的悲痛与绝望。
战斗打响了，查理国王是怎么表现的?当一个马掌掉了之后，情况发生了什么变化?结果呢?指导学生有感情地朗读这几个自然段，体会掉马掌给查理国王带来的悲痛与绝望。
2．小组小组交流，教师相机指导。3．朗读，体会民谣。
（1）多种形式朗读民谣，体会民谣中用词的准确、精炼。（2）讨论：因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗？
（三）感悟明理：
1．分角色有感情的朗读课文。2．全班交流：如果时间可以倒流的话，如果查理三世的马夫稍等片刻，让铁匠把马掌钉好的话；如果查理三世检查自己的战马，而改换其他的坐骑；如果„„实情又会怎样？你从中得到什么启示？你有哪些话向说给大家听。
课堂小结
“少一个马掌钉”的故事，给了你怎样的启示？说一说吧
课后习题
小组内练习分角色有感情地朗读课文。
板书
一、少一个马掌钉
少钉子
挂马掌
掉马掌
毁国家
第3篇：26《少一个马掌钉》教学设计
湘教版小学五年级语文上册教案
大观完小蒋霞收集整理
26《少一个马掌钉》教学设计
教学目标：
1.认读嚼厮鞭僵覆5个生字。
2.正确流利地朗读课文，复述课文。
3.能正确分析查理国王战败的原因，从中受到教育启发。
重点难点：
重点：正确流利地朗读课文，复述课文。
难点：体会查理三世因为少钉一个马掌钉而丢了一个国家的前因后果，从中受到教育和启发。课时安排：一课时
教学步骤：
一、出示图片，导入新课
1.出示马掌图片，认识马掌，简介马掌的作用。
2.出示马掌钉图片，认识马掌钉的用处。
3.导入新课。
4.板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1.学生轻声自由读课文，读准字音，读通顺课文。
2.分组轮流读课文，评议正音。
3.用简洁的语言说说课文朱要降了一个什么故事。
4.快速默读课文，理清思路。
第一部分：（1）决战即将打响。21世纪教育
第4篇：一个都不放弃读后感
一个都不放弃读后感
《一个都不放弃》这本书让我感触颇深，其中一章讲的是一位名叫吴悦的智障女孩，因为过于肥胖，十岁就有一百多斤，家人搬不动，只好让她住在养怡院，一住就是6年。达敏学校的校长和老师找到了她，并为她单独上课。吴悦她特别喜欢上课、喜欢画画，每天都惦念着老师，希望老师能永远陪伴在身边。我觉得吴悦是一位热爱生命的女孩，同时也对那些坚持送教的老师们感到由衷的敬佩。九年的时间里，老师们没有放弃吴悦，花了比寻常老师更多的精力去教导她，让她学会了画画、写字、算术，这是爱创造的奇迹！
达敏学校的刘校长她不仅是智障儿童的老师，而且也是这些智障儿童融入社会的领路人。她想让所有人明白，智障人和我们一样，应该让他们有学可以上，有工作可以做。正是因为有了刘校长，有了达敏学校，有了这些年轻的老师，才让智障儿童不在坐
